關鍵詞：記敘文；小學生；提高

記敘文是小學階段寫作學習中最重要的文體，它以記人、敘事、寫景、狀物為主。掌握一定的記敘文寫作技巧，能夠有條理、有情感并清晰明確地進行初級記敘文的獨立寫作是小學生應具備的素養(yǎng)。當前，小學生對記敘文寫作不知如何下筆、不知怎樣才能寫得生動的現(xiàn)象還比較突出。如何提高小學記敘文寫作水平，筆者結合工作實踐，認為可以從以下幾個方面入手。

一、堅持一個原則

作文只有充滿真情實感才能打動讀者，讓讀者有身臨其境的感覺。小學生記敘文要打動人就要堅持一個原則，即真實性原則。文由心生，越是真實反映內心真情實感的作文越能打動人。學生時期最是天真無邪，尤其是小學階段的學生，更是活潑好動，釋放天性的時候。對于小學生記敘文寫作，教師應該多鼓勵學生從身邊人、身邊事、身邊景、身邊物入手，通過平時的觀察，做到客觀真實的呈現(xiàn)。這種客觀真實的呈現(xiàn)一方面是情感真實的呈現(xiàn)，另一方面是語言的真實呈現(xiàn)。在真實情感的基礎上，盡可能地讓語言也情真意切。情真意切的語言，一方面來自課本的知識，另一方面來自平時的閱讀積累。在語言積累運用上，可以讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，每一天的學習和觀察，都以日記的形式及時展現(xiàn)，讓學生在練筆的過程中得到潛移默化的提高。

二、抓好三字要求

首先要“全”，即要素要全。記敘文一般包括時間、地點、人物、起因、經過、結果等六要素。具體來說，就是時間是什么時候，事情發(fā)生的地點在哪里，事情里的人物有哪些，為何發(fā)生這件事，來龍去脈是怎樣的，結局如何。學生寫作時要將這些基本要素交代清楚，同時，還要注意在開頭或者結尾點題，即點明作文的中心思想。要素齊全，才能讓讀者明白作文到底說的什么內容，表達的什么思想。

其次是“細”，即寫好細節(jié)。一篇記敘文寫全了要素僅僅是完成最基本要求，要讓記敘文出彩、給人留下深刻印象，就需要寫好細節(jié)，用一個個生動鮮活的細節(jié)說話。小學生記敘文寫好細節(jié)主要是要描寫好環(huán)境，環(huán)境包括春、夏、秋、冬四季氣候環(huán)境，還包括城市、鄉(xiāng)村、公園、小區(qū)、學校、景點、商場等地理位置環(huán)境。同時，寫好細節(jié)還可以從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理出發(fā)，通過細致描寫，讓人物立體形象。

第三是“精”，即作文要精美。作文精美主要包括內容、結構和文字。小學生記敘文要從普通作文中脫穎而出，就需要選擇一個好的內容，這個內容不能僅僅照搬生活中的人、事、景、物，還要通過人、事、景、物的記敘反映積極向上的道理和意義。記敘文的常用結構包括總分式結構、并列式結構和對照式結構。選擇哪種結構，要根據學生寫作的內容和平時的熟練程度，最順手的結構往往寫作時也會得心應手。精美的文字一方面要求學生在書寫時要工整、美觀、大方，另一方面就是要善于運用比喻、排比、擬人等修辭手法，適當引用詩詞。

三、把好四個流程

小學生記敘文寫作要寫出高分作文，還要注意把好四個流程，即審清題意、立好中心、選擇素材、寫好提綱。

審清題意是基礎。每一次作業(yè)、每一次考試，學生面對記敘文寫作時，一定要看清、看懂題目的要求。只有審清題意才知道是記人、敘事還是寫景、狀物，寫作時就不會跑題。

立好中心是關鍵。同樣都是寫記敘文，有的學生寫出的作文總是平淡無奇，而有的學生寫出的作文卻讓人拍案叫絕。其中一個關鍵的原因，就是中心主題擬定的水平高低。學生在審清題意后，在中心主題擬定時，一定要明確自己想寫什么、想說什么、表明什么態(tài)度、說明什么道理、傳遞什么精神。中心主題的確定不能人云亦云，要有自己的思想和見解，要弘揚真善美、傳遞正能量，這樣的記敘文才能讓人眼前一亮。

選擇素材是重點。記敘文寫作時，選擇素材很重要，平淡無奇的素材很難給作文帶來亮色。只有選擇貼合主題的素材、打動人的素材，才能讓人留下深刻印象。

寫好提綱是前提：如何讓小學生記敘文寫作結構清晰、內容豐富、中心突出，防止跑題，這就需要在動筆之前寫好提綱。通過擬提綱，確定好標題、結構、素材，寫作時就會事半功倍、一氣呵成。

（作者單位：湖南省懷化市大漢小學）