作為我國(guó)四大名著之一，長(zhǎng)篇章回小說(shuō)《水滸傳》的故事情節(jié)生動(dòng)，其中豐富的人物形象也深受廣大讀者的喜愛(ài)和認(rèn)可?！端疂G傳》不僅在思想上有著深厚的內(nèi)涵，在人物刻畫(huà)方面也有著極高的成就。小說(shuō)中所描繪的人物有六百八十余位，對(duì)人物的精心描繪，使得每個(gè)形象特色鮮明，活靈活現(xiàn)，且不同社會(huì)背景和身份的人物，在性格上既有共性，又不乏人物獨(dú)特的個(gè)性，在讀者心中留下了深刻的印象。本文研究《水滸傳》中人物形象塑造手法，汲取小說(shuō)中人物形象塑造手法的精髓，以期為文學(xué)作品創(chuàng)作和研究提供一定借鑒和參考。

一、《水滸傳》作品概述

《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是中國(guó)古典四大名著之一。作者在創(chuàng)作中，能緊扣人物的不同出身經(jīng)歷，使人物用“自己”的語(yǔ)言和行動(dòng)去表現(xiàn)性格，如吳用的神機(jī)妙算，魯智深的忠勇仗義，武松的神威武勇，林沖、花榮的驍勇善戰(zhàn)等都十分典型。同時(shí)，作品也能夠很準(zhǔn)確地把握住人物性格與身份、社會(huì)地位、生活閱歷之間的相互作用，以此來(lái)展現(xiàn)豐富多彩的人物特點(diǎn)。

二、《水滸傳》中人物形象的塑造手法

（一）尊重歷史事實(shí)和民間傳說(shuō)，表達(dá)民眾的美好理想

《水滸傳》作為深受廣大群眾喜愛(ài)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，人物形象塑造手法較為獨(dú)特。施耐庵在創(chuàng)作《水滸傳》時(shí)，充分尊重了歷史事實(shí)和民間傳說(shuō)。他通過(guò)對(duì)歷史事件和人物的深入理解和研究，將其融入小說(shuō)中，使得人物形象更加真實(shí)、生動(dòng)。如宋江這一形象就是基于歷史上的真實(shí)人物進(jìn)行藝術(shù)加工的。這種尊重歷史的態(tài)度，使得小說(shuō)中的人物形象既有歷史的厚重感，又充滿(mǎn)了文學(xué)的想象力。同時(shí)，作者在人物形象塑造中，重點(diǎn)關(guān)注了民眾美好理想的表達(dá)。他通過(guò)描繪這些英雄人物的正義行為、高尚品德和為民除害的事跡，展現(xiàn)了群眾對(duì)英雄的崇拜和向往。例如，宋江的仁義寬厚、武松的英勇豪放等，都是群眾所崇尚和追求的美好品質(zhì)。

另外，宋末元初，在畫(huà)家龔開(kāi)的《宋江三十六人贊》中，記錄下了三十六人的姓名、綽號(hào)，可以看出當(dāng)時(shí)在民間流傳的宋江等人的故事，不僅獲得了民眾的喜愛(ài)，也獲得了士大夫的關(guān)注。宋末元初，水滸故事逐漸成為當(dāng)時(shí)演藝人演唱、講述的主要內(nèi)容，并衍生出很多以水滸故事為主題的話(huà)本、戲劇作品。以《大宋宣和遺事》描繪的部分故事情節(jié)為主，奠定了《水滸傳》的初期面貌，其中主要描繪了晁蓋劫生辰綱、楊志賣(mài)刀等情節(jié)。而到了元代，涌現(xiàn)出一系列水滸戲作品，進(jìn)一步豐富了水滸人物故事的情節(jié)、內(nèi)容，隊(duì)伍也從最初的三十六人逐漸發(fā)展到一百零八人。從中可以看出，施耐庵創(chuàng)作《水滸傳》的人物時(shí)，在尊重歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，又借鑒了民間故事和話(huà)本，通過(guò)藝術(shù)手段加工后，最終塑造出書(shū)中的一系列人物形象，這些人物形象的塑造，在滿(mǎn)足廣大群眾內(nèi)心深處對(duì)英雄的崇敬的同時(shí)，也在無(wú)形中傳遞了當(dāng)時(shí)的價(jià)值觀(guān)念。

（二）依托社會(huì)環(huán)境，塑造典型的人物形象

梁山好漢們大多出身低微，遭受官府的欺壓，他們不得不奮起反抗，尋求生存和尊嚴(yán)。在這種背景下，宋江、武松、林沖等人物的形象得以凸顯，他們或因正義感而奮起反抗，或因生活所迫而走上梁山，但無(wú)論何種原因，他們都成為反抗封建統(tǒng)治的代表。

高俅是小說(shuō)中有代表性的反派人物，書(shū)中描寫(xiě)他原本是個(gè)“浮浪破落戶(hù)子弟”，因?yàn)樘叩靡荒_好球得到了皇帝的賞識(shí)，并且在短短半年內(nèi)做到殿帥府太尉，與童貫、蔡京等人把持朝政，無(wú)惡不作。在這樣的情況下，當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍可想而知，也正是這種環(huán)境塑造了書(shū)中部分人物的性格特點(diǎn)，如林沖的忍辱負(fù)重、武松的豪放不羈等。同時(shí)，社會(huì)環(huán)境也影響了人物的行為方式。

此外，施耐庵還通過(guò)描繪社會(huì)環(huán)境中的具體事件和場(chǎng)景，進(jìn)一步豐富了人物形象。具體的事件和場(chǎng)景，使得人物形象更加生動(dòng)、具體，也讓讀者能夠更深入地理解和感受這些英雄人物的內(nèi)心世界。

與此同時(shí)，這種不公的社會(huì)環(huán)境也是導(dǎo)致小說(shuō)中英雄奮起反抗的根源，作品中塑造的宋江、林沖等人物，原本都忠于朝廷，他們更多的是受社會(huì)環(huán)境所迫，在種種因素作用下最終落草梁山。以林沖為例，他有著高強(qiáng)的武藝，原本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，生活條件優(yōu)渥、家庭和諧美滿(mǎn)，盡管高衙內(nèi)公然調(diào)戲他的妻子，但是他卻未敢反抗。隨后在高俅父子多次陷害下，林沖被發(fā)配充軍，一再的退讓并未換來(lái)平靜的生活，高衙內(nèi)反而派人前往滄州追殺他，最終落得家破人亡，他才決定反抗。

（三）設(shè)計(jì)矛盾沖突，生動(dòng)展現(xiàn)人物心理活動(dòng)

在《水滸傳》中，除了通過(guò)外部描寫(xiě)和社會(huì)背景的渲染來(lái)塑造人物形象以外，作者還通過(guò)巧妙的矛盾沖突來(lái)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)情境下，人物內(nèi)心的復(fù)雜矛盾，借此來(lái)塑造人物形象，使人物形象更加飽滿(mǎn)、鮮活，對(duì)后續(xù)故事情節(jié)的推動(dòng)具有重要意義。作者通過(guò)設(shè)計(jì)各種矛盾沖突，讓人物在困境中展現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)和心理變化，這些沖突既可以是人物內(nèi)心的性格沖突，也可以是人物與外部環(huán)境之間的沖突。例如，小說(shuō)中武松是一個(gè)英勇無(wú)畏的英雄，作者用大量篇幅描寫(xiě)武松的人生經(jīng)歷，包括武松打虎、武松殺嫂、血濺鴛鴦樓等，通過(guò)這些驚心動(dòng)魄的故事，生動(dòng)地解釋了武松性格變化過(guò)程，也塑造了更加鮮明的英雄形象。在武松打虎故事中，作者將其寫(xiě)得勇猛非凡，店家的一再勸告，樹(shù)上的警示語(yǔ)等，無(wú)不渲染出老虎的危險(xiǎn)，但武松卻不以為意。老虎出現(xiàn)后，作者繪聲繪色地描寫(xiě)了武松與老虎之間的激烈搏斗過(guò)程，任憑老虎如何兇猛，最終也敗在赤手空拳的武松手上，展現(xiàn)出了武松不畏危險(xiǎn)的英雄氣概。除了人物與外部環(huán)境之間的沖突以外，梁山好漢之間，每個(gè)人的性格、經(jīng)歷和價(jià)值觀(guān)都有所不同，這導(dǎo)致了他們之間經(jīng)常產(chǎn)生矛盾和沖突，這些矛盾沖突不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也使得人物性格的刻畫(huà)更加深刻。

小說(shuō)中的矛盾沖突描寫(xiě)，還可以生動(dòng)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在面臨困境和選擇時(shí)，人物往往會(huì)經(jīng)歷復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)。作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的對(duì)話(huà)，將人物的內(nèi)心活動(dòng)展現(xiàn)得淋漓盡致。讀者可以清晰地感受到人物在矛盾沖突中的掙扎、猶豫、堅(jiān)定和成長(zhǎng)。這種心理描寫(xiě)的生動(dòng)性，使得人物形象更加真實(shí)可信，也更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。此外，這些矛盾沖突的設(shè)計(jì)還增強(qiáng)了作品的戲劇性和可讀性。矛盾沖突中人物的行為和決策往往出乎讀者的意料，使得情節(jié)更加跌宕起伏、引人入勝。同時(shí)，矛盾沖突也揭示了人性的復(fù)雜性和多面性，賦予了作品深刻的思想內(nèi)涵。

（四）刻畫(huà)細(xì)節(jié)內(nèi)容，反映人物性格特點(diǎn)

施耐庵是一個(gè)十分注重刻畫(huà)細(xì)節(jié)的人，在《水滸傳》中對(duì)于細(xì)節(jié)內(nèi)容的刻畫(huà)十分細(xì)致，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出了人物性格特點(diǎn)，讓作品的藝術(shù)魅力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。作者在刻畫(huà)武松這一人物時(shí)，重點(diǎn)突出其氣宇軒昂、高大威猛的形象，通過(guò)一系列的故事展現(xiàn)出武松勇猛無(wú)畏的性格特點(diǎn)，正是這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，讓武松這一形象活靈活現(xiàn)，躍然于紙上。例如，在描寫(xiě)“武松打虎”這一故事情節(jié)時(shí)，細(xì)節(jié)就刻畫(huà)得十分到位。武松前往陽(yáng)谷縣時(shí)，發(fā)現(xiàn)一家酒館的招旗上寫(xiě)著“三碗不過(guò)崗”幾個(gè)大字，而這幾個(gè)字不僅交代了故事的起因，也為人物形象的塑造起到了重要作用，從此處開(kāi)始營(yíng)造出了一種濃重的緊張氛圍。酒家在把握客人的心理基礎(chǔ)上，從酒的烈性、后勁等方面進(jìn)行宣傳，也為后文武松喝了十八碗酒后仍然執(zhí)意趕路的情節(jié)做了鋪墊。店家之所以不讓武松喝那么多，是因?yàn)榈昙宜劦摹巴钙肯恪本坪髣攀?，喝酒的人往往“出門(mén)倒”，所以為了武松的安全，勸解其不要多喝酒以及不要繼續(xù)趕路。從店家“壞了三二十條大漢性命”的話(huà)語(yǔ)中不難看出景陽(yáng)岡上老虎的兇猛。此種細(xì)節(jié)描寫(xiě)方式巧妙地設(shè)置了懸念，烘托緊張的氛圍，同時(shí)也預(yù)示著后文即將出現(xiàn)生死搏斗，引發(fā)讀者遐想。另外，作者對(duì)于人物心理活動(dòng)與情感變化的描寫(xiě)同樣十分細(xì)致，注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)，借此來(lái)反映人物的性格特點(diǎn)。無(wú)論是武松好勝心理使得他喝了十八碗酒，還是在趕到景陽(yáng)岡后親眼看到了關(guān)于老虎的官府檄文后內(nèi)心的驚訝，以及害怕店家笑話(huà)，所以不敢后退只得咬牙前進(jìn)的行為，都從側(cè)面表現(xiàn)了武松的人物形象，使得人物形象更加生動(dòng)、飽滿(mǎn)，也更容易讓讀者深入了解人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

（五）聯(lián)系人物身份、地位，刻畫(huà)人物形象

梁山好漢來(lái)自不同的社會(huì)階層，有農(nóng)民、漁夫、工匠、士兵等，他們的身份背景決定了他們的性格特點(diǎn)和行為方式。例如，宋江原本是一名小吏，他熟悉官場(chǎng)規(guī)則，善于處理人際關(guān)系，這種身份背景使得他成為梁山泊的領(lǐng)袖，具有領(lǐng)袖氣質(zhì)和策略思維。而林沖作為一位軍官，他的忠誠(chéng)和勇猛在多次戰(zhàn)斗中得到了充分體現(xiàn)。在《水滸傳》中，社會(huì)地位不僅影響著人物的命運(yùn)，也深刻地塑造著他們的性格。如武松因打死惡霸而被迫流亡江湖，他的社會(huì)地位發(fā)生了巨大變化，這種變化使得他更加疾惡如仇，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。而魯智深則因打抱不平而被迫出家，他的社會(huì)地位雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但他的正義感和豪俠氣質(zhì)卻得到了進(jìn)一步凸顯。當(dāng)人物面臨身份和地位的轉(zhuǎn)變時(shí)，他們往往會(huì)經(jīng)歷內(nèi)心的掙扎和成長(zhǎng)。例如，林沖在遭受陷害后，從一名軍官淪為階下囚，他的內(nèi)心充滿(mǎn)了憤怒和不甘。但在梁山上的生活，使他逐漸認(rèn)識(shí)到江湖的險(xiǎn)惡和人性的復(fù)雜，最終成長(zhǎng)為一位更加成熟的好漢。

（六）運(yùn)用對(duì)比、烘托手法，將人物個(gè)性與共性結(jié)合

在《水滸傳》這部經(jīng)典小說(shuō)中，作者巧妙地運(yùn)用了對(duì)比和烘托手法，既展現(xiàn)了人物之間的鮮明個(gè)性差異，又體現(xiàn)了他們作為梁山好漢這一群體的共性特征，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人物個(gè)性和共性的結(jié)合。不同人物的性格、行為和命運(yùn)的對(duì)比展現(xiàn)，使得作者筆下的每個(gè)人物角色都有其獨(dú)有的特性和風(fēng)格。例如，林沖與魯智深之間的對(duì)比尤為明顯。林沖原本是一位忠誠(chéng)的軍官，性格沉穩(wěn)內(nèi)斂，卻因遭受陷害而被迫上梁山；魯智深則是一位豁達(dá)開(kāi)朗的提轄，性格直爽豪放，他因打抱不平而卷入江湖紛爭(zhēng)。通過(guò)對(duì)比兩人不同的出身、經(jīng)歷和性格，作者展現(xiàn)了他們各自獨(dú)特的魅力，使得人物形象更加鮮明。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，《水滸傳》作為一部經(jīng)典的章回體小說(shuō)，在人物形象塑造手法的運(yùn)用方面較為多樣、巧妙，使得人物形象活靈活現(xiàn)、各有千秋，也讓這部作品具有極強(qiáng)的感染力和社會(huì)意義。

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★基金項(xiàng)目：本文系邯鄲市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“發(fā)揮名家評(píng)點(diǎn)作用提升語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)生古典文學(xué)閱讀質(zhì)量的行動(dòng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23YB016）的研究成果。

（作者簡(jiǎn)介：溫永明，男，碩士研究生，邯鄲幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，講師，研究方向：文學(xué)理論、語(yǔ)文教育）

（責(zé)任編輯 葛星星）