在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，嘗試推進(jìn)合作學(xué)習(xí)，是對以教師講解、單向輸出為主的課堂的革新，也是轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者在本文針對當(dāng)前高中地理教學(xué)展開深度探究。

一、充分利用多媒體輔助教學(xué)

隨著信息時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已然成為教育新形態(tài)，引發(fā)了教師的關(guān)注。充分利用多媒體輔助教學(xué)，能促進(jìn)日常教學(xué)工作的深度發(fā)展。高中地理知識體系龐大，涉及自然地理、人文地理兩大體系，兩者相互交疊，多有重合，教師利用多媒體輔助教學(xué)，能夠豐富課堂表達(dá)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解。在課堂教學(xué)中，借助多媒體可以形成互動式課堂，使學(xué)生能夠在課堂與教師進(jìn)行互動交流，熟悉知識。例如，在教學(xué)荒漠化的防治相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生對荒漠化實際上是沒有概念的，就算教材中有圖片或者文字介紹補(bǔ)充，學(xué)生也很難有深刻的印象。此時，教師可以利用多媒體播放視頻、動畫等，使學(xué)生不僅在相應(yīng)的環(huán)境中感受到風(fēng)沙吹過、干燥的氣候等，也能通過動畫演示強(qiáng)化對知識的理解。

二、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，教師可以組織開展有深度的合作學(xué)習(xí)，以人為本，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。深度學(xué)習(xí)是指通過啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終實現(xiàn)過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。在高中地理教學(xué)中，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，開展深度學(xué)習(xí)，最有效的方式是通過合作學(xué)習(xí)，包括合作探究、思考互動以及共同發(fā)展，使學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，教師為課堂適當(dāng)留白，使學(xué)生在課堂有討論的時間和空間?；谶@樣的需求，教師也要指導(dǎo)學(xué)生分組，通過科學(xué)的分層分組，使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中。結(jié)合高中地理教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)置實踐性、項目性合作主題，指導(dǎo)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中。隨著自然地理和人文地理界限的打破，教師可以嘗試設(shè)置綜合性的思考內(nèi)容，鼓勵學(xué)生去思考與討論，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

三、做好課堂預(yù)設(shè)生成

深度學(xué)習(xí)是以人為本的學(xué)習(xí)形式，教師在教學(xué)中將更多的主動權(quán)交給學(xué)生，此時預(yù)設(shè)與生成之間也會出現(xiàn)一定差異。例如，在教學(xué)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)置如“長江三角洲與松嫩平原年平均氣溫以及年降水量有哪些區(qū)別”“導(dǎo)致長江三角洲與松嫩平原年平均降水量、年降水量之間產(chǎn)生區(qū)別的原因有哪些”等問題，啟發(fā)學(xué)生思考，串聯(lián)起課堂教學(xué)。在課堂中，尊重生成，認(rèn)真聽取學(xué)生給出的反饋，以此完成日常教學(xué)的深度思考和互動，促進(jìn)教學(xué)工作的全面發(fā)展。在高中地理教學(xué)中，深挖教學(xué)資源，形成獨特的課堂互動，能更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的課堂參與。這里，值得關(guān)注的一個細(xì)節(jié)是只有教師與學(xué)生積極互動，才能切實促進(jìn)發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長帶來更多的可能性。

深度學(xué)習(xí)的方式，是新時期對課堂教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化革新。在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，教師與學(xué)生積極互動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長帶來更多的可能性，由此探尋相應(yīng)的教學(xué)思路與發(fā)展路徑。在高中地理教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生參與到日常學(xué)習(xí)中，能夠更進(jìn)一步推動教育發(fā)展，進(jìn)而打造高效課堂。