當(dāng)今世界，全球化潮流正在深刻地影響著各個(gè)領(lǐng)域。高中思想政治學(xué)科為培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)的重要學(xué)科，需要在全球化時(shí)代更加積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)和機(jī)遇。近年來(lái)，我國(guó)高中思想政治教育提出了“大思政課”的理念，強(qiáng)調(diào)將國(guó)際視野與本土實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相輔相成。本文通過(guò)對(duì)高中思想政治課堂的實(shí)地考察，探討“大思政課”在引入國(guó)際文化資源的同時(shí)，如何推動(dòng)本土思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、“引進(jìn)來(lái)”的實(shí)踐

1.國(guó)際文化資源的引入。

“大思政課”強(qiáng)調(diào)引入國(guó)際文化資源，旨在拓展學(xué)生視野，提升他們對(duì)全球事務(wù)的理解能力。在高中思想政治教學(xué)中，引入國(guó)際經(jīng)典文獻(xiàn)是一種重要的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際上具有重要影響的哲學(xué)、政治學(xué)著作，學(xué)生可以拓寬自己的知識(shí)面。例如，可以引入馬克思、恩格斯的著作，讓學(xué)生更好地理解社會(huì)主義思想的國(guó)際淵源。通過(guò)研究不同國(guó)家的政治制度、國(guó)際組織的運(yùn)作方式，學(xué)生能夠理解國(guó)際社會(huì)的復(fù)雜性和多元性。這有助于開闊他們的國(guó)際視野，更好地適應(yīng)全球化的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)分析國(guó)際上的政治、經(jīng)濟(jì)事件，學(xué)生可以在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更深刻地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.外籍專家的教學(xué)實(shí)踐。

為提高高中思想政治課教學(xué)效率，有些學(xué)校開始在思政教學(xué)中引入外籍專家進(jìn)行授課。外籍專家通常會(huì)結(jié)合自身在國(guó)際事務(wù)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生介紹相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)際案例。學(xué)生可以將國(guó)際案例中的思政理念與思政課程相結(jié)合，比較二者的異同，從而領(lǐng)略我國(guó)思政發(fā)展的獨(dú)特魅力。此外，實(shí)際案例與經(jīng)驗(yàn)分享不僅能夠使抽象的理論知識(shí)更具實(shí)際應(yīng)用性，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的濃厚興趣，能夠更深刻地理解不同文化之間的差異，將語(yǔ)言、文化、思政充分融合，構(gòu)建了一個(gè)新型思政課堂，從而形成更為開放、包容的國(guó)際化思維，提高了教學(xué)的有效性，發(fā)展了大思政理念。

二、“走出去”的實(shí)踐

“大思政課”倡導(dǎo)通過(guò)思政教育輸出本土文化元素，旨在提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。為了深化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，“大思政課”強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)教育的重要性，通過(guò)引入儒家、道家、佛家等經(jīng)典著作，能使學(xué)生深入了解中華傳統(tǒng)文化的核心思想。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史和傳統(tǒng)文化的自信心，提高他們的文化認(rèn)同感。為使思政教育更貼近學(xué)生的生活，“大思政課”引入了當(dāng)代文化符號(hào)。通過(guò)解析這些當(dāng)代文化符號(hào)，學(xué)生可以更深刻地理解當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和文化創(chuàng)新?！按笏颊n”強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承與弘揚(yáng)。通過(guò)深入解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教師可以組織學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等。通過(guò)參與這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠走出課堂，深入社會(huì)，親身感受社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師還可以組織學(xué)生參與政策咨詢和提案活動(dòng)，讓他們了解國(guó)家政策，為社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這種參與形式有助于學(xué)生更好地了解國(guó)家大政方針，同時(shí)也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和提出建議的能力。通過(guò)對(duì)“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)踐考察，我們可以看到其在促使學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)、培養(yǎng)實(shí)際操作能力方面的積極作用。

總而言之，“大思政課”的“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”戰(zhàn)略為高中思想政治課程的發(fā)展提供了新的思路和實(shí)踐路徑，對(duì)于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感的新一代公民具有重要意義。希望在不斷的實(shí)踐中，思政課程能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)更大的力量。