［摘 要］ 隨著新工科建設(shè)新時(shí)代的到來(lái)，工科專業(yè)的教育有了新的內(nèi)涵。油氣儲(chǔ)運(yùn)工程是石油與天然氣行業(yè)不可或缺的一部分，行業(yè)內(nèi)對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)有著更高的要求與期待。研究生作為高校培養(yǎng)出的高端、創(chuàng)新型人才，對(duì)研究生的培養(yǎng)更是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要基石。從國(guó)際化的師資組建、教學(xué)方式以及考核方式分析指出現(xiàn)階段油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生國(guó)際化人才培養(yǎng)的不足，并從以上三個(gè)方面對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程未來(lái)的人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)方法進(jìn)行闡述，對(duì)于國(guó)外的人才培養(yǎng)模式取其精華，并就現(xiàn)階段高校的教學(xué)方式提出具體的建議。

［關(guān)鍵詞］ 油氣儲(chǔ)運(yùn)工程；人才培養(yǎng)；國(guó)際化；研究生

［基金項(xiàng)目］ 2020年度西南石油大學(xué)研究生教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究”（JY20YB09）；2020年度中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究項(xiàng)目“研究生個(gè)體成長(zhǎng)主動(dòng)性特點(diǎn)及其影響因素研究”（2020MSA373）

［作者簡(jiǎn)介］ 劉恩斌（1980—），男，四川遂寧人，博士，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院教授，主要從事油氣管網(wǎng)仿真與優(yōu)化；胡宇琳（2000—），女，江西新余人，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院2022級(jí)石油與天然氣工程碩士研究生，研究方向?yàn)橛蜌鈨?chǔ)運(yùn)。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）17-0181-04 ［收稿日期］ 2023-03-24

引言

新工科背景下，社會(huì)對(duì)接受高等教育的人才有了更高的要求。而研究生教育代表著高層次人才培養(yǎng)的水準(zhǔn)，研究生教育質(zhì)量高低代表著一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)弱。因此研究生的培養(yǎng)更是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要基石。

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)是石油與天然氣行業(yè)內(nèi)舉足輕重的一部分，石油與天然氣儲(chǔ)存與運(yùn)輸技術(shù)的進(jìn)步離不開該專業(yè)培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才。隨著我國(guó)三大石油公司不斷開拓海外市場(chǎng)，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)具有顯著的國(guó)際化特征，對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了新的挑戰(zhàn)［1］。油氣儲(chǔ)運(yùn)工程作為一個(gè)工藝和工程相結(jié)合的傳統(tǒng)工科專業(yè)，面對(duì)新經(jīng)濟(jì)背景，如何提高工程化人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)行業(yè)所要求的優(yōu)秀畢業(yè)生是石油高校面對(duì)新形勢(shì)需要思考的關(guān)鍵問題［2］。

本文以西南石油大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)為例，從師資組成、教學(xué)方式和考核方式闡述現(xiàn)階段與國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)模式相比的不足，在此基礎(chǔ)上明確國(guó)內(nèi)外人才培養(yǎng)措施的差異以及新工科大背景下研究生人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，并提出了新工科背景下油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生國(guó)際化教育模式的基本構(gòu)架。

一、構(gòu)建油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)研究生的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式

不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，人才培養(yǎng)一直是教育界的熱點(diǎn)話題。但國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式相對(duì)來(lái)說(shuō)提及較少，國(guó)內(nèi)對(duì)于國(guó)際化的人才培養(yǎng)重視程度較低。據(jù)麥肯錫研究報(bào)告統(tǒng)計(jì)，中國(guó)高校工科類的畢業(yè)生只有10％能夠達(dá)到跨國(guó)公司的用人標(biāo)準(zhǔn)［3］。

隨著中亞天然氣管道以及中俄東線天然氣管道的修建投產(chǎn)，油氣資源的管道輸送面向國(guó)際。油氣儲(chǔ)運(yùn)工程的畢業(yè)生作為油氣管道建設(shè)的中堅(jiān)力量在國(guó)內(nèi)外石油公司進(jìn)行對(duì)接時(shí)不可避免地與國(guó)外的石油公司打交道。這對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)畢業(yè)生的國(guó)際化信息、視野以及專業(yè)知識(shí)掌握程度、外語(yǔ)能力提出了更高的要求。如何能夠更好地與外國(guó)石油公司合作、實(shí)現(xiàn)共贏，是新工科背景下油氣儲(chǔ)運(yùn)工程國(guó)際化的目標(biāo)之一。因此，西南石油大學(xué)可從師資組成、教學(xué)方式以及考核方式入手培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的油氣儲(chǔ)運(yùn)工程卓越工程師，向祖國(guó)輸送石油與天然氣行業(yè)的優(yōu)秀人才，真正做到為祖國(guó)加油，為民族爭(zhēng)氣。

（一）國(guó)際化的師資組建

善之本在教，教之本在師。在油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生的教學(xué)方式向著國(guó)際化轉(zhuǎn)變時(shí)，師資力量起著舉足輕重的作用。在多條跨國(guó)管道修建投產(chǎn)的背景下，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)具有全球化視野的師資力量是培養(yǎng)國(guó)際化人才的前提條件。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了有益的探索。張國(guó)琛等［3］對(duì)新工科背景下大連海洋大學(xué)的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，指出國(guó)內(nèi)國(guó)際化師資力量短缺等問題，提出中外合作辦學(xué)促進(jìn)國(guó)內(nèi)國(guó)際化工科人才的培養(yǎng)，并每年進(jìn)行國(guó)內(nèi)外教師交流。國(guó)外很多高校對(duì)教師要求很嚴(yán)格。德國(guó)的大學(xué)教師評(píng)選教授資格時(shí)，校內(nèi)教師除學(xué)術(shù)能力外還需考查其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而兼職教授除豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之外，也要具備一定的教學(xué)能力［4］。

但是相關(guān)調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)高校的師資隊(duì)伍中具有國(guó)外留學(xué)進(jìn)修經(jīng)歷的教師不足10％，相較于美國(guó)耶魯大學(xué)具有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師已達(dá)40%～75%有著顯著的差距［5］。許多高校雖引進(jìn)海外教師教學(xué)，但是海外教師占比較小，無(wú)法顧及所有學(xué)生。

因此，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)國(guó)際化建設(shè)的重心之一應(yīng)放在教師的國(guó)際化上。對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍，可鼓勵(lì)在校教師積極與國(guó)外油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)特色高校進(jìn)行交流、參與專業(yè)方向內(nèi)的國(guó)際會(huì)議等。對(duì)招聘新教師，可將具有海外留學(xué)背景放在招聘新教師的必備經(jīng)歷中，同時(shí)考查其國(guó)際化視野與教學(xué)能力。對(duì)引進(jìn)海外人才，可采取與國(guó)外油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)能力強(qiáng)的高校進(jìn)行合作辦學(xué)、招聘國(guó)外儲(chǔ)運(yùn)優(yōu)秀人才任教、與國(guó)外高校儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)教授合作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課等措施。形成以培養(yǎng)現(xiàn)有教師國(guó)際化視野為主、聘請(qǐng)海外教師授課為輔的國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)理念。在實(shí)踐能力方面，現(xiàn)階段油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生教育還需要具有一定工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力的教師?？烧{(diào)整對(duì)教師應(yīng)聘或升職的要求，優(yōu)先考慮具有油氣儲(chǔ)運(yùn)工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的教師，同時(shí)鼓勵(lì)在校教師去合作的石油類企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐。也可以聘用石油類企業(yè)中油氣儲(chǔ)運(yùn)高級(jí)工程師作為兼職教授，給儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)研究生講解現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例或指導(dǎo)相應(yīng)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。

（二）國(guó)際化的教學(xué)方式

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程的專業(yè)課內(nèi)容與當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展息息相關(guān)，不斷更新。但是目前專業(yè)課教材上的內(nèi)容比較陳舊，不能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐。研究生的學(xué)習(xí)雖不以教師的講授為主，但是學(xué)生在教師教學(xué)的過程中參與程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺少自主參與學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。為了讓油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)研究生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)并應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)，改變現(xiàn)階段油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的教學(xué)方式迫在眉睫。

1.工程實(shí)踐與理論相結(jié)合。國(guó)內(nèi)對(duì)工程實(shí)踐和理論知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式展開了有益的探索，并有一些高校已經(jīng)取得好的成效。國(guó)外在教學(xué)方式這一方面也有可取之處。在美國(guó)修讀一門課的難度很大。美國(guó)高校的課后作業(yè)不局限于書本上，學(xué)生不僅需要閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)，還要在此基礎(chǔ)上撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。他們還會(huì)小組合作做工程項(xiàng)目。這不僅鍛煉了他們的工程意識(shí)，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

西南石油大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)可以借鑒其他高校對(duì)于研究生的教學(xué)模式，適當(dāng)增加核心專業(yè)課課后作業(yè)的深度與廣度，如調(diào)查某一方向的前沿科技并在學(xué)期末上臺(tái)匯報(bào)、提供一些工程實(shí)例讓學(xué)生分小組進(jìn)行分析探討等，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真研讀油氣儲(chǔ)運(yùn)科技前沿的文獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)油氣儲(chǔ)運(yùn)科技前沿的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力。這一系列模式的改變能夠讓學(xué)生帶著任務(wù)與問題去學(xué)習(xí)油氣儲(chǔ)運(yùn)科技前沿理論，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的大工程系統(tǒng)觀。

2.建立虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可以通過建模技術(shù)對(duì)管道工程現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備流程進(jìn)行模擬并清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這意味著學(xué)習(xí)授課將不再受距離和設(shè)備的限制。

在此背景下，西南石油大學(xué)可以邀請(qǐng)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程行業(yè)內(nèi)的高級(jí)工程師或技術(shù)專家根據(jù)平臺(tái)中建立的VR虛擬模型對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)建油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的網(wǎng)上虛擬教學(xué)平臺(tái)。虛擬仿真技術(shù)能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)進(jìn)行直觀的展示，相較于圖片、視頻更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程的工程實(shí)際操作有更加清晰的認(rèn)識(shí)。VR仿真虛擬平臺(tái)可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生開放，讓學(xué)生在虛擬仿真平臺(tái)上對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的工程實(shí)例、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備模型等進(jìn)行主動(dòng)探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3.語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。雖然國(guó)內(nèi)石油與天然氣行業(yè)的技術(shù)發(fā)展十分迅速，但是我們不得不承認(rèn)與國(guó)外的技術(shù)仍存在著一定的差距，很多前沿科技信息來(lái)自國(guó)外。同時(shí)，石油公司的國(guó)際化進(jìn)程也要求學(xué)生能夠掌握第二外語(yǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力以及對(duì)本專業(yè)的英文專業(yè)詞匯敏感度十分重要。

在國(guó)外，許多大學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能有著非常嚴(yán)格的要求，學(xué)校要求每一名學(xué)生都必須熟練掌握一門外語(yǔ)技能［6］。塔夫茨大學(xué)為學(xué)生提供了60多種外語(yǔ)課程供其學(xué)習(xí)，學(xué)生需通過對(duì)所學(xué)外語(yǔ)的閱讀理解測(cè)試以及口語(yǔ)測(cè)試才能夠順利畢業(yè)；在美國(guó)華盛頓大學(xué)，如果學(xué)生三次均沒有通過外語(yǔ)水平測(cè)試，甚至?xí)虼吮婚_除學(xué)籍。

以西南石油大學(xué)為例，校內(nèi)對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不夠聚焦于油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)上。因此，西南石油大學(xué)針對(duì)這一現(xiàn)象可以改革油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式，增加油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)課的全英文授課的課程，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀油氣儲(chǔ)運(yùn)工程相關(guān)外文文獻(xiàn)；邀請(qǐng)國(guó)外油氣儲(chǔ)運(yùn)方向的專家或儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)具有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷的教師開展國(guó)際科技前沿講座，并設(shè)置學(xué)分鼓勵(lì)學(xué)生參加；拓寬油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生第二外語(yǔ)的可供選擇范圍，給學(xué)生更多選擇語(yǔ)言種類的機(jī)會(huì)；建立油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)內(nèi)的英語(yǔ)興趣小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣；在油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)研究生畢業(yè)條件中加入對(duì)英語(yǔ)等第二外語(yǔ)的考核成績(jī)，成績(jī)合格后方可順利畢業(yè)。西南石油大學(xué)應(yīng)提高對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生的外語(yǔ)水平要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的興趣，為祖國(guó)輸送面向國(guó)際的新型油氣儲(chǔ)運(yùn)工程卓越工程師。

（三）國(guó)際化的考核方式

當(dāng)課程學(xué)習(xí)完成后，教師都會(huì)通過一些考核方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程中所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，但仍存在很多問題。以西南石油大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)為例，許多專業(yè)課程仍是以卷面考試為主，平時(shí)的成績(jī)只占總成績(jī)的小部分，不能反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。課程結(jié)束后學(xué)生不再回顧專業(yè)課的相關(guān)知識(shí)，這導(dǎo)致專業(yè)課程結(jié)束后，學(xué)生仍對(duì)該課程所講授的知識(shí)以及發(fā)展動(dòng)態(tài)一無(wú)所知。這樣的考核方式缺少過程化管理，已經(jīng)不能夠適應(yīng)在新工科背景下所需優(yōu)秀人才的要求。

美國(guó)高校成績(jī)構(gòu)成中平時(shí)作業(yè)、期中考試、工程、匯報(bào)和期末考試在總成績(jī)中各占五分之一。這意味著學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中不能懈怠，匯報(bào)的增加也促使學(xué)生自主地去查閱專業(yè)內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)，了解一些專業(yè)內(nèi)的前沿技術(shù)。期末在總成績(jī)中占的較低比例也讓學(xué)生無(wú)法通過考前突擊這類投機(jī)取巧的方法順利通過專業(yè)課的考核。

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)課的考核可以借鑒其他高校課程考核的舉措，提高學(xué)習(xí)過程中平時(shí)分的占比。如將平時(shí)成績(jī)分為項(xiàng)目匯報(bào)、課堂測(cè)驗(yàn)、平時(shí)作業(yè)等多項(xiàng)，并使期末成績(jī)占30%及以下。該方法可以檢驗(yàn)學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，也可以讓教師針對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。還可以通過加入課程前沿消息研究進(jìn)行匯報(bào)、增加工程實(shí)踐操作等措施，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐操作能力等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解油氣儲(chǔ)運(yùn)科技前沿消息，再將這一部分成績(jī)一并歸入專業(yè)課的總成績(jī)中。西南石油大學(xué)應(yīng)重視研究生在課堂上的過程化學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)放在學(xué)生真正學(xué)到了多少知識(shí)而不是考了多高的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)新工科背景下具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)并能靈活應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)的油氣儲(chǔ)運(yùn)卓越工程師。

二、結(jié)論

第一，在新工科背景下對(duì)人才培養(yǎng)模式討論主要集中于本科生人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新而忽略了研究生的人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)。都將重點(diǎn)放在課程體系的改革，忽略了師資建設(shè)和課程考核的重要性。

第二，針對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生人才培養(yǎng)的師資組建，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)引進(jìn)新教師時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)放在教師的留學(xué)經(jīng)歷以及對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的工科素養(yǎng)上，提高對(duì)儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)教師應(yīng)聘的要求。通過聘用有留學(xué)背景和專業(yè)前沿消息敏銳度的教師，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和符合社會(huì)上所需要的油氣儲(chǔ)運(yùn)卓越工程師。

第三，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生人才培養(yǎng)的教學(xué)方式可由從前的輕實(shí)踐重理論改革成理論和實(shí)踐并重。通過建立油氣儲(chǔ)運(yùn)工程虛擬實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生第二外語(yǔ)和油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新工科背景下面向世界的國(guó)際化油氣儲(chǔ)運(yùn)卓越工程師。

第四，對(duì)于油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生的課程考核方式，西南石油大學(xué)可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以考試為主的考核方式，注重學(xué)習(xí)過程中的考核。將平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的占比提高，并增加中期考查、實(shí)踐操作、課堂檢測(cè)等方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)新工科背景下具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)并靈活應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)的油氣儲(chǔ)運(yùn)卓越工程師。

教育是人類永恒的話題。為培養(yǎng)順應(yīng)新工科背景下的國(guó)際化優(yōu)秀人才，教學(xué)改革是一種必然趨勢(shì)。借鑒其他國(guó)內(nèi)外高校工科專業(yè)教學(xué)改革的優(yōu)秀成果，并對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)現(xiàn)有師資隊(duì)伍、教學(xué)方式和考核方式等進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，向祖國(guó)輸送更多卓越的國(guó)際化工程師。

參考文獻(xiàn)

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Research on Internationalized Talent Training Model of Oil and Gas Storage and Transportation

Engineering Graduate Students

LIU En-bin， HU Yu-lin

（Petroleum Engineering School， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500， China）

Abstract： With the arrival of the new era of new engineering construction， the education of engineering majors has a new connotation. Oil and Gas Storage and Transportation Engineering is an indispensable part of the oil and gas industry， which has higher requirements and expectations for the cultivation of talents in this specialty. As the high-end and innovative talents cultivated by universities， the cultivation of postgraduates is an important cornerstone for building an innovative country. In this paper， we analyze the shortage of internationalized talent cultivation of Oil and Gas Storage and Transportation Engineering graduate students from three aspects： internationalized faculty formation， teaching methods and assessment methods. It also elaborates on the improvement methods of the future talent cultivation mode from the above three aspects， takes the essence of the foreign talent cultivation mode， and puts forward specific suggestions on the teaching methods in universities at the present stage.

Key words： oil and gas storage and transportation engineering; talent training; internationalization; graduate students