沙龍現(xiàn)場(chǎng)1" 有說法的“小”

“今天，我給大家介紹一個(gè)作文秘籍?！崩罾蠋熣f完，隨即轉(zhuǎn)身在黑板上寫下四個(gè)大字：小事不“小”。

這樣的說法似乎耳熟，好像爸媽常這樣說，但被如此正式地搬上課堂，同學(xué)們還是有點(diǎn)懵。瞧那一個(gè)個(gè)看著黑板疑惑的神情，就證實(shí)了這一點(diǎn)。

源源笑了笑：“這‘小’字加上了引號(hào)，那它定有另外的說法?！?/p>

“恭喜你長(zhǎng)了一雙慧眼?！崩罾蠋煹脑捳Z總是帶著幾分風(fēng)趣，“這里的‘小’，是指茫茫人海中的尋常百姓，大千世界中的普通事物?！∈虏恍　?，是說善于從細(xì)小的事物中發(fā)現(xiàn)重大的意義，即由一個(gè)平凡小人、一件普通小事、一件普通物品，折射出大道理，大主題，進(jìn)而弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。不經(jīng)意間看到一個(gè)熟悉人的背影。同學(xué)們，你們說這事大嗎？”

“不大?！蓖瑢W(xué)們異口同聲。

“我國(guó)現(xiàn)代杰出的散文家朱自清先生從小處選材，從父親的背影立意，呈現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)懷和愛護(hù)。他的那篇《背影》感動(dòng)了一代又一代人?！?/p>

“那這里的小，可真不小??！它是以小見大?！?/p>

“恭喜你長(zhǎng)了一張會(huì)總結(jié)的嘴。”李老師把自己的風(fēng)趣又用在了楷楷身上。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2" 談選材技巧

“那我們?cè)谶x材時(shí)怎樣才能做到以小見大，使小事不小呢？”楷楷提出了自己的疑問。

李老師侃侃而談：“第一，‘小題材’必須典型，要有豐富的思想內(nèi)涵。寫作只有從本質(zhì)上把握住小題材與大主題之間的內(nèi)在聯(lián)系，深入分析研究，才有可能發(fā)掘它們所包含的深刻的意蘊(yùn)。第二，必須聯(lián)系廣闊的社會(huì)背景。‘小題材’只有放在廣闊的社會(huì)背景下，才能體現(xiàn)出它的典型和概括意義，揭示重大主題。第三，準(zhǔn)確處理‘大’與‘小’的關(guān)系：既要從大處著眼，‘一覽眾山小’，又要從‘小’處入手，‘一葉而知秋色’。處處在寫‘小’，卻處處在表現(xiàn)‘大’?！?/p>

“我有點(diǎn)懂，又有點(diǎn)不懂，能不能舉個(gè)我們看得見、摸得著的例子？”楷楷說。

“那是必須的。下面，我不僅讓你們看得見、摸得著，還吃得著?！闭f著，李老師從講桌下提出一個(gè)袋子，“楷楷，你來給大家分發(fā)一下吧?！?/p>

雖不知袋子里是什么，但楷楷已經(jīng)猜出一定是吃的了，便喜不自禁地跑過去，接過袋子，口水都要流出來了。原來袋子里是杏子。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)3" 與杏子零距離親昵

一人一顆，看同學(xué)們吃得津津有味的樣子，李老師說：“雖然沒過癮，但你們也算跟杏子零距離親昵了一下。下面，我就讓你們跟杏子好好零距離親昵一番?！闭f完，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，一旁打開的大屏幕上顯示出一篇習(xí)作。

零距離的親昵

“綠陰庭院夏初長(zhǎng)，梅子新肥杏子黃?！苯裉煜挛?，媽媽帶我去老家的杏園，與成熟的杏子來一場(chǎng)零距離的親昵！

杏園位于村子?xùn)|南方向的山坡上，離村子大約三里地。一到杏園，就看到一棵棵身著綠裝的杏樹錯(cuò)落有致，一顆顆杏子如珠寶綴在枝頭迎風(fēng)輕搖，好像在歡迎我們的到來。聰明的我直奔離我最近的一棵矮杏樹而去，不費(fèi)吹灰之力，一伸手，就摘到了藏在綠葉下的一顆杏子。瞧它的個(gè)頭，都快比雞蛋大了，更奇妙的是，它朝我的半邊臉是橙黃色的，背向我的半邊臉是淺紅色的，像偷偷涂抹上了一層胭脂。這是要給我驚喜呀？看得我都口水澎湃了，顧不上洗了，在衣服上胡亂擦拭了兩下，就肆無忌憚地“咔嚓”咬下一大塊杏肉。啊，我的口腔霎時(shí)像迎來了一個(gè)“酸軍團(tuán)”！要不是早有心理準(zhǔn)備，恐怕我整個(gè)人都要被酸倒了。

“浩杰，別光顧著吃，快摘吧?！碑?dāng)我津津有味地吃第二個(gè)時(shí)，媽媽在一旁笑著提醒道?？匆谎畚姨嶂倪€空空如也的提兜，不好意思地沖媽媽笑笑后，我便兩手不停地忙活起來。不一會(huì)兒，我的提兜里就被杏子們擠得鼓鼓的。再看媽媽，也摘了一大兜。此刻，我才真切地體驗(yàn)到什么叫滿載而歸了。

聽媽媽說，每當(dāng)杏子成熟的季節(jié)，前來采摘的城里人就絡(luò)繹不絕，有的竟是舉家出動(dòng)，給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民帶來不菲的收入。可不是嗎？都半下午了，來采摘的人還絡(luò)繹不絕呢。

原來，我這場(chǎng)與杏子的零距離親昵，其實(shí)也是與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幸福生活的一場(chǎng)零距離親昵呀！

“哇，這題目擬得好有懸念。這是誰跟誰零距離在親昵？”一航咽了一下口水，說，“還有，開篇的詩句引用得好，自然引出要寫采摘杏子這件事?！?/p>

“開篇提到老家的杏園，讀者首先想了解這杏園，作者在第二自然段對(duì)杏園的方位進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。杏園呈現(xiàn)出怎樣的風(fēng)貌呢？小作者在‘一到杏園’后，又對(duì)杏園進(jìn)行了細(xì)致描述。”

“那順著讀者的心思，接下來自然要寫‘我’摘杏子和吃杏子了?！惫庹苎a(bǔ)充了一句。

“媽媽看到‘我’光顧著吃，忘了采摘，自然要催促‘我’了?！表樦庹艿脑?，玲玲看了一眼大屏幕說。

“小作者詳細(xì)記述了自己回老家采摘杏子一事，這事不大，但他放在了我們這個(gè)時(shí)代的社會(huì)大背景下，從一個(gè)側(cè)面反映出新農(nóng)村的變化，結(jié)尾看似隨意地由媽媽的介紹自然引到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幸福生活上，這主題一下子就變大了。小作者的作文秘籍就是小事不‘小’ ?！睂W(xué)習(xí)委員源源說。

李老師接過話茬：“確實(shí)，侯浩杰這篇作文的秘籍就是小事不‘小’，讓我們把掌聲獻(xiàn)給他吧。”

掌聲中，侯浩杰在干嗎呢？他提著自己鼓鼓的書包，在給大家發(fā)杏子呢。