趙奕睿

生活中，我們會(huì)遇到形形色色的人，有的光彩奪目，有的默默無(wú)聞，有的活潑開(kāi)朗，有的安靜文雅……在我的身邊，就有一個(gè)雖然平凡，但卻令我敬佩不已的人。

他的劉海兒幾乎遮住了眉毛，頭頂?shù)膸赘^發(fā)總是筆直地豎立著，似乎快頂?shù)浇淌姨旎ò?，看起?lái)滑稽，卻恰似他倔強(qiáng)的性格。他的眼睛時(shí)常瞇成一條線(xiàn)，瞇起眼睛時(shí)，嘴角隨之上揚(yáng)，好像在思考著什么。他生氣時(shí)，整張臉紅的像一個(gè)大柿子。每當(dāng)他的眼睛滴溜溜一轉(zhuǎn)，我就知道他又想出了一些“餿”主意。只要一陣爽朗的笑聲從門(mén)外傳來(lái)，整棟樓隨之搖晃，我就知道是他正邁著有力的雙腿在走廊奔跑。

他調(diào)皮得讓我頭疼?！跋抡n時(shí)間到了。老師，您辛苦了。”下課鈴終于響了，只見(jiàn)他瞬間從椅子上“彈”起，跑到外面去和同學(xué)們“打”成一片。正當(dāng)我專(zhuān)注地寫(xiě)作文時(shí)，他搖搖晃晃地走過(guò)來(lái)，“不小心”地撞我一下，我被撞得寫(xiě)歪了字，氣得我狠狠瞪了他一眼，可他卻不以為然。

雖然他調(diào)皮好動(dòng)，但他的求知精神令我佩服不已。早讀課上，大家都萎靡不振、無(wú)精打采，但是他卻與眾不同，從書(shū)桌里拿出書(shū)便大聲朗讀了起來(lái)，他的聲音就像一縷春風(fēng)，使樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)葉，開(kāi)滿(mǎn)鮮花，在他的帶領(lǐng)下，教室里立即書(shū)聲瑯瑯。記得一次語(yǔ)文課上，老師在黑板上寫(xiě)了“無(wú)功受祿”這個(gè)詞語(yǔ)。他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，疑惑不解地問(wèn)我：“‘祿難道不是衣字旁嗎？”我嚇了一跳，差點(diǎn)兒以為他又要發(fā)動(dòng)“口水攻擊”。緩過(guò)神來(lái)，我也拿不定主意，就回答道：“要不你問(wèn)問(wèn)老師？”我開(kāi)始以為他肯定會(huì)退縮，可我猜錯(cuò)了。他不顧同學(xué)們的眼光，高高舉起手，大聲道：“老師，‘祿不是衣字旁嗎？”老師笑著回答：“‘祿不是衣字旁，是示字旁?！比嗪逄么笮?。這時(shí)候，如果換作是我，一定想鉆到桌子底下，可是他仍然端坐在那兒，認(rèn)真地聽(tīng)講。

孔子云：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！彼矣谔岢鰡?wèn)題、解決問(wèn)題，這樣的他令我佩服，今后我要向他多多學(xué)習(xí)。

【江西撫州市南豐二中】

點(diǎn)評(píng)

這篇作文巧妙運(yùn)用夸張的修辭手法，充分表現(xiàn)了“他”鮮明的性格特征：“頭發(fā)總是筆直地豎立著，似乎快頂?shù)浇淌姨旎ò濉薄八难劬r(shí)常瞇成一條線(xiàn)”“整棟樓隨之搖晃，我就知道是他正邁著有力的雙腿在走廊奔跑”。小作者想象力豐富，夸張手法使用得恰到好處，極具幽默感，真實(shí)、生動(dòng)地刻畫(huà)了“令我佩服的他”的形象，情節(jié)引人入勝，結(jié)局合乎情理。