林莞明

像花兒一樣綻放

斜陽將風鈴木的影子拉得很長、很長，映在柏油路上，淺暗的輪廓，是一幅水墨；聽，是風，是風鈴，是風鈴絢爛的綻放！望著它，我不禁在心里笑開了花。（運用倒敘，對風鈴木的描寫缺少細節(jié)，可以運用五感法，描繪其狀貌、香氣等。）

驀然回首，在風鈴木還是幼苗時，稚嫩的我將其埋進土里，等待它的綻放。我以名列前茅的成績通過了省賽，正信步走向全國賽，奔赴向你——我的VEX機器人大賽，我為這場比賽準備將近一年，也期待著借此機會能一舉走出國門。我誓要為去年的落選抱不平，為機器人生涯畫上一個完美句號。（本段語句表意不明，存在語病，且“風鈴木”與“機器人大賽”二者之間缺少過渡。）

走向窗臺，清晨陽光透過薄紗撫摸著風鈴木，母親說：“風鈴木喜光，不怕高溫，然而卻需要在疏松的土地中，放松地養(yǎng)。”我將其放置在向陽的院子中，每隔兩天為其澆水，那小小的葉子綠得更為深邃了，我向往著風鈴花綻放的景象。這期間，我對機器人進行細致的組裝、隔離、連接、運行到最后的拆解，一氣呵成，日復一日的訓練中，我愈發(fā)自信了。在準備機器人大賽的日子里，有風鈴木相伴，我的夢想也一派生機盎然。（本段將風鈴木的頑強生長與“我”的不懈努力形成照應，但缺乏細節(jié)描寫，使表達略顯突兀。存在語病。）

風拂起了時間，向風鈴木呼嘯而去，又過了一個深冬，屬于生命的季節(jié)，也即將來臨。

賽前兩天，我不斷訓練著，緊張地邁向了那一天。第一關，滿分通過！第二關，機器出現(xiàn)打滑，我的心像被石頭壓到了極致，但終歸是有驚無險地通過了。來到最后一場挑戰(zhàn)，顫抖的手按下了啟動鍵，卻沒有任何反應。隨著一聲刺耳的警報“嘀——電量不足”，我的心也隨冰冷的機器沉睡下去。（這兩段將風鈴木經歷寒冬和“我”比賽失利形成照應，但表達略顯直白，缺乏潤色，存在語病。）

我噙著淚水走出賽場，滿懷不甘也終是無濟于事，只是不知如何面對在賽場外等候的師長。他們一向以我為榮，我卻辜負了他們。

回到家中，一片靜默，唯有那棵風鈴木依舊絢爛，定睛一看，是花開了！可這時的綻放卻仿佛在我心頭刺了一刀，眼淚無聲滑落……良久，母親輕撫著我的背，似乎傳遞著一種信念，輕聲道：“風鈴花得以綻放精彩，在于它的向陽，也在于它的放松??！”我猛地起身，恍然大悟，風鈴木在疏松的泥土中成長，很是放松，只需要在幼苗時期加以關注，后面順其自然即可。而我卻一直訓練，時時刻刻緊繃著，不注意放松，以至于忽略了機器人也會有“累”的時候。（本段通過對比風鈴木與“我”的成長，悟出其中的道理，但應挖掘思考的深度，還要注意疏通語句，表達要準確流暢。）

有了這次教訓，我又重新振作，抬起頭來，面向生活中一個又一個挑戰(zhàn)。我終于明白了松弛有度的人生真諦，我要像風鈴木一樣，絢爛地綻放?。◤幕ǘ涞木`放中得出“松弛有度”的感悟，但主旨較為平淡。）

升格指導

作文標題《像花兒一樣綻放》中的題眼“綻放”，暗含著“美好”“生命力”“希望與發(fā)展”的內涵。言外之意，某人或某事物、某情感非常美好、有生命力、有希望，便是“像花兒一樣綻放”了。如果寫成長類作文，可以寫自己如花兒“綻放”，即克服了困難之后的成長或者思想蛻變；如果寫情感文，可以寫親情、師友情等感情的美好瞬間，如同花兒“綻放”；如果寫文化類作文，可以寫傳統(tǒng)文化的“綻放”，即文化的魅力與傳承……總而言之，行文要緊扣“花兒綻放”的意象，體現(xiàn)品質或感情的美好與生命力。

在習作中，小作者抓住了風鈴木開花的習性，悟出人生要“松弛有度”的道理，選材得當，然而主旨較為平淡，可以從以下幾個方面進行升格。

作文主旨方面，通過深入思考，可以得出更為新穎的觀點。從風鈴木經歷寒冬后綻放花朵，由花及人，我們可以引申到：在成長的經歷中，“人生的成長需要經歷苦難”；還可以進一步引申到“在艱難的寒冬中永不放棄”“人生只有經歷寒冬才能綻放精彩”。

作文結構方面，風鈴木的成長與“我”的經歷相似，可以相互照應，形成對照式的結構；同時，風鈴木在成長，“我”也在成長，在照應中有遞進，形成“對照”加“遞進”的結構。

在寫作人稱上，可以嘗試將風鈴木人格化，與風鈴木對話；也可以嘗試變換角度，以風鈴木的視角來寫“我”的成長。

題目：像花兒一樣綻放

要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；②表達要有真情實感；③不要套作，不得抄襲；④文中不得泄露真實的個人信息；⑤不少于600字。