郭靖 劉慶云

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)都是活教材?！币層變阂源笞匀?、大社會(huì)為活教材，充分與實(shí)物接觸，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。觀察過(guò)程中，幼兒自由探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從未知到發(fā)現(xiàn)，這大概就是大自然、大社會(huì)活教育的魅力所在，是幼兒園最好的教育內(nèi)容。讓我們跟著幼兒一起走進(jìn)大自然，擁抱春天，探索發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……雖春寒料峭，卻阻擋不住春天的腳步，利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園植物園里的小草、野菜偷偷地從泥土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，迎春花上含苞待放的花苞……幼兒在教師的帶領(lǐng)下來(lái)到植物園感受春天的氣息，尋找春天的秘密?；顒?dòng)開(kāi)始前，教師給幼兒布置任務(wù)，每人一張紙一支筆，記錄自己的發(fā)現(xiàn)：什么花長(zhǎng)出了花苞、什么花開(kāi)放了、什么樹(shù)發(fā)芽了等用眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密，用小手記錄眼里的春天。幼兒不時(shí)有新的發(fā)現(xiàn)，還不忘在記錄單上畫(huà)上自己的發(fā)現(xiàn)……

一、識(shí)節(jié)氣知春天

春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連……幼兒園將傳統(tǒng)習(xí)俗融入課程教育中，提升幼兒的感知、觀察及思維能力，讓幼兒更加了解中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗，喜愛(ài)并傳承中華傳統(tǒng)文化。立春，又叫“打春”，時(shí)間點(diǎn)在2月3—5日之間。“立”是開(kāi)始的意思，立春就是春天的開(kāi)始。從這一天直到立夏，都被稱(chēng)為春天，“立春一日，百草回芽”。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！苯處熃o幼兒講雨水節(jié)氣的歷史淵源、氣象變化、傳統(tǒng)習(xí)俗等。雨水三候，“一候，獺祭魚(yú)；二候，侯雁北；三候，草木萌動(dòng)?！贝斯?jié)氣，水獺開(kāi)始捕魚(yú)了，將魚(yú)擺在岸邊如同先祭后食的樣子；五天過(guò)后，大雁開(kāi)始從南方飛回北方；再過(guò)五天，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨中，草木隨地中陽(yáng)氣的上騰而開(kāi)始抽出嫩芽。從此，大地漸漸開(kāi)始呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，風(fēng)吹到臉上已經(jīng)軟綿綿的，春天的腳步已離我們?cè)絹?lái)越近。

二、尋找春天的秘密

“驚蟄到，萬(wàn)物生?！庇變洪_(kāi)始走進(jìn)植物園尋找春天的足跡。春雷炸響，睡了一冬的小動(dòng)物蘇醒了，它們從地底下爬出來(lái)，開(kāi)始活動(dòng)。其實(shí)是到了驚蟄天氣，氣溫回升很快，地下的溫度開(kāi)始升高，動(dòng)物們結(jié)束冬眠。幼兒三個(gè)一群兩個(gè)一伙，在草地上、樹(shù)底下仔細(xì)尋找“睡醒”的小動(dòng)物。看一看植物園里有什么變化，幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真交流自己的發(fā)現(xiàn)。“快來(lái)看，迎春花開(kāi)了！”一位幼兒發(fā)現(xiàn)了零星開(kāi)放的迎春花，其余幼兒立刻圍上去數(shù)一數(shù)迎春花有幾個(gè)瓣，聞一聞香不香，“迎春花，開(kāi)黃花，朵朵張開(kāi)小嘴巴，她是公園小號(hào)手，迎著春風(fēng)吹喇叭，滴滴嗒吹的啥？春來(lái)啦！嘀嘀嗒……”幼兒隨口唱起《迎春花》的兒歌。

春分到，植物園開(kāi)始熱鬧起來(lái)，開(kāi)得正艷的連翹、紅梅、玉蘭，抽出鮮嫩枝條的柳樹(shù)、榆樹(shù)……“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，看見(jiàn)紅的花呀，看見(jiàn)綠的草……”幼兒唱著《春天在哪里》的歌謠走進(jìn)春的懷抱，他們的眼睛里到處是春天的顏色。這邊黃燦燦的連翹耀人眼，幼兒圍上去數(shù)一數(shù)連翹有幾個(gè)瓣，聞一聞花里帶著甜味、香味，仔細(xì)觀察連翹的花朵和迎春花有什么不同；杏花、梨花、各色海棠競(jìng)相開(kāi)放，白的耀眼，粉的嬌艷，團(tuán)錦簇簇，枝枝掛滿(mǎn)，讓春意盎然，微風(fēng)吹來(lái)花瓣落了一地，幼兒撿起來(lái)拋向空中，下一場(chǎng)花瓣雨，愛(ài)美的小姑娘們擺個(gè)pose和花兒合個(gè)影，開(kāi)一朵小花和花兒比美，花叢中不時(shí)有小蜜蜂、小蝴蝶飛舞，引來(lái)幼兒陣陣歡呼……伴隨著教師的引導(dǎo)，幼兒爭(zhēng)相指認(rèn)自己喜歡的花，聞花香、評(píng)花色，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，院子旁邊的柳樹(shù)抽出了嫩綠的枝條，在風(fēng)中飄來(lái)飄去，像春姑娘的辮子。“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！庇變河^察著柳條上的嫩芽有感而發(fā)，朗朗的古詩(shī)唱誦給春天帶來(lái)勃勃生機(jī)；“陽(yáng)春三月麥苗鮮，童子攜筐摘榆錢(qián)?！毙∞r(nóng)場(chǎng)旁的金葉球榆長(zhǎng)出了鮮嫩的榆錢(qián)，幼兒拿著小筐來(lái)到小農(nóng)場(chǎng)采摘榆錢(qián)?！坝苠X(qián)像翩翩飛舞的小蝴蝶，也像古代的銅錢(qián)，榆錢(qián)還可以吃，而且健康美味，有食療作用?！甭?tīng)教師這么一說(shuō)，幼兒紛紛舉起小手摘一片放在嘴里嘗嘗，格外清香，品嘗著鮮美的榆錢(qián)，幼兒吃出了葉子的味道、青青的味道、甜甜的味道、春天的味道。

三、探拾春天的樂(lè)趣

春風(fēng)和暢，草長(zhǎng)鶯飛，春天是踏青、放風(fēng)箏的好時(shí)光。“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！庇變籂恐L(fēng)箏在春風(fēng)里奔跑嬉戲，像一只只歡快的鳥(niǎo)兒徜徉在春天的懷抱里，心情無(wú)比歡暢。

“春分到，蛋兒俏?！薄按悍重Q蛋”也是幼兒喜歡的游戲，他們發(fā)揮想象力，在雞蛋上繪出彩色圖案，雞蛋變成了彩蛋，為春天增添繽紛的色彩和無(wú)限童趣?！柏Q蛋”可是有小竅門(mén)的，選擇剛生下4—5天、表面光滑、勻稱(chēng)的雞蛋；讓雞蛋大頭朝下，輕輕放在桌面上，靜下心來(lái)，集中注意力，選好支點(diǎn)再慢慢放手。一次不成功不要著急，耐心多試幾次！“春分豎蛋”只是流傳下來(lái)的一個(gè)習(xí)俗，豎蛋每天都可以玩，靠的是技巧、細(xì)心和耐心；清明節(jié)“碰雞蛋”，幼兒用畫(huà)筆在雞蛋上作畫(huà)，畫(huà)上五顏六色的精美圖案，比一比，看一看誰(shuí)的雞蛋最漂亮，再將雞蛋互相碰一碰，看誰(shuí)的雞蛋最結(jié)實(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

一年之計(jì)在于春，幼兒舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，在春風(fēng)里嬉笑游戲，在場(chǎng)地上打兩個(gè)滾、踢幾腳球、賽幾趟跑，在梯子上爬上爬下，在繩子上蕩來(lái)蕩去，跳繩、拍球、轉(zhuǎn)呼啦圈……一個(gè)個(gè)生龍活虎，在春天里快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、描繪美麗春景

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！庇變罕称鹦‘?huà)板走進(jìn)植物園、小農(nóng)場(chǎng)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、表征、創(chuàng)造大自然的美，用畫(huà)筆描繪春天的色彩。教師詳實(shí)地給幼兒講解寫(xiě)生的技巧與方法，幼兒拿出畫(huà)板和畫(huà)筆，蹲下身來(lái)仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽(tīng)、精心創(chuàng)作。他們時(shí)而細(xì)心觀察，時(shí)而認(rèn)真作畫(huà)，時(shí)而靜靜思考，儼然一副寫(xiě)生“小畫(huà)家”的姿態(tài)。

大自然的風(fēng)景在幼兒的眼里五彩繽紛，在幼兒的筆下栩栩如生，各色各式的春日繪畫(huà)爭(zhēng)奇斗艷，讓春天的色彩更加絢麗多彩，幼兒用五彩畫(huà)筆留住春天的美景。一幅幅美麗的春景圖，一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，讓植物園的春意更濃，春景更美。

五、播種春天，收獲希望

“谷雨前后種瓜點(diǎn)豆?！惫扔陼r(shí)節(jié)最適合播種農(nóng)作物。幼兒園結(jié)合園本種植課程，開(kāi)展了種植活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。在種植園爺爺和教師的指導(dǎo)下，幼兒翻地、下種、培土，忙得不亦樂(lè)乎，有的幼兒正在種植蓮藕和土豆，還有的幼兒抱著白白胖胖的蓮藕娃娃，小心翼翼地放進(jìn)坑里，生怕把蓮藕的芽碰掉，發(fā)不了芽。接下來(lái)幼兒還會(huì)種植玉米、高粱、大豆、西瓜、豆角、絲瓜等農(nóng)作物和果蔬。他們期待收獲時(shí)節(jié)，小農(nóng)場(chǎng)里會(huì)大豐收?！安シN希望、收獲快樂(lè)”，種植活動(dòng)給幼兒一個(gè)觀察、探索與嘗試的機(jī)會(huì)，更讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與成長(zhǎng)的快樂(lè)。小小的種植園裝滿(mǎn)了幼兒的期待，他們播種下的是春天，更是滿(mǎn)滿(mǎn)的希望。相信在陽(yáng)光、雨露和幼兒的細(xì)心呵護(hù)下，這些幼苗一定會(huì)和幼兒一起茁壯成長(zhǎng)！

生活即教育，幼兒園利用園本資源，讓幼兒走進(jìn)大自然，擁抱春天、捕捉春天的氣息、探索春天的秘密，感受大自然的神奇變化，幼兒親身感受到了季節(jié)的變化，認(rèn)識(shí)了更多的植物，帶給幼兒春天的信息和探索的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（作者單位：利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園）