黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！弊鳛榻處煹奈覀?，如何把黨之大計、國之大計融入到一線教學當中，寫好讓社會滿意的義務教育答卷呢？

首先要明確的是“培養(yǎng)什么人”。金都分校的校訓是“健康 向上 擔當”，那么，我們怎樣培養(yǎng)出“健康 向上 擔當”的社會主義建設者和接班人呢？我們初步嘗試以學科融合為載體，凝家校社合力育人，探索出實踐課程中的三種樣態(tài)。即學科實踐、跨學科主題學習、校內(nèi)外主題實踐。

實踐課程中學校開展了“雷小鋒進社區(qū)” 跨學科主題學習。每年三月德育處組織“用實際行動續(xù)寫雷鋒日記”三月雷鋒月主題活動，結合道德與法治《公共生活靠大家》單元內(nèi)容，通過對各學科教材的查閱，在科學、勞動、美術和綜合實踐等學科中都有與公共生活、社區(qū)建設、社會服務等相對應的內(nèi)容，因此教師結合學生實際，設計“雷小鋒進社區(qū)”跨學科主題學習內(nèi)容，既能減輕學生的負擔，又能持續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，具體課時內(nèi)容如下圖所示。

師生共同走進校園周邊的社區(qū)，深度調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在垃圾亂放、墻面亂涂鴉等問題，帶著問題師生回到教室尋找解決辦法。道德與法治課小組設計解決垃圾亂放、墻面涂鴉的方案，科學課學習制作再生紙技術，將廢舊紙張回收利用，制作成再生紙畫，勞動課將收集的廢舊塑料瓶制作成花瓶。再次走入社區(qū)協(xié)調(diào)場地，宣講以物換物規(guī)則，帶動社區(qū)居民積極參與。為期一個月的學習，改造了社區(qū)的環(huán)境，得到了居民的認可，贏得了自己設計的公益勛章和學校點贊卡。

同時參與跨學科主題學習的青年老師也有很大的收獲，本次活動讓她們對新課標提出的項目式學習的教學方法和教學流程都有了更深的理解，也更深刻地感受到如何結合社會實踐進行跨學科主題學習。這次活動，是一次新的嘗試，提高了她們在教學方面的研究能力和帶領學生活動的組織管理能力。今后還要繼續(xù)開展類似的主題學習活動，帶領學生在真實生活情境中、解決真實生活問題的過程中，將知識學以致用，真正做到知行合一。

家長們也認為，“迫切需要對我們的教育模式進行創(chuàng)新，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要的是更多的這種思考類活動，現(xiàn)在的孩子能力很強，如果單純的只從知識掌握的本身已經(jīng)不能考察他們的能力了，那些都是機器人可以做的事，思考本身才更重要”。從“分科學習”到“立足學科主動跨界”；從“知識傳授”到“面向未來素養(yǎng)培育”； 從“唯一結果”到“復雜問題創(chuàng)造解決”； 從“學校生活”到“真實世界社會生活” ；從“獨立學習”到“團隊合作探究學習”的跨學科主題學習，鏈接了家校社，使學習更有趣。

我們還有紅色精神譜系校園文化建設、勞模榜樣進校園的勞模匠心課程、走進北師大腦科學實驗室科學家精神課程等系列校內(nèi)外實踐課程。課程建設還在路上，我們要站在新的起點努力寫好義務教育人的答卷。

每個孩子心中都有兩顆種子，第一顆種子的核心品質是自我控制力；第二顆種子的核心成分是主動性和創(chuàng)造性；兩顆種子缺一不可。我們作為教育者有責任在發(fā)揚第一顆種子環(huán)境優(yōu)勢的同時，改善孩子第二顆種子的生長環(huán)境。以學科融合為載體，凝家校社合力育人，培養(yǎng)“健康 向上 擔當”的社會主義建設者和接班人。

（責任編輯：夏一萌）