左志林

高校圖書館作為學校信息資源的中心，其主要任務是為本校師生的科研、教學和學習提供文獻資源保障，在學校發(fā)展和科學建設過程中起著重要的作用。進入新時代以來，一方面，高職院?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”的新職業(yè)教育發(fā)展模式較以往有所不同；另一方面，高職院校圖書館經(jīng)費較本科院校圖書館差距較大，常年處于經(jīng)費短缺的境況，其發(fā)展和建設面臨嚴峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)以昆明鐵道職業(yè)技術學院為例，結合高職教育特色，探討高職院校圖書館新發(fā)展道路。

在2014年召開的全國職業(yè)教育工作會議上，習近平總書記就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示：“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才。要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系。要加大對農村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會?！崩羁藦娨矎娬{：“要用改革的辦法把職業(yè)教育辦好做大。統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場作用，既要加大政府支持，又要通過政府購買服務等方式，更多促進社會力量參與，形成多元化的職業(yè)教育發(fā)展格局。要走校企結合、產(chǎn)教融合、突出實戰(zhàn)和應用的辦學路子，依托企業(yè)、貼近需求，建設和加強教學實訓基地，打造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍。各級黨委和政府要采取各種措施，關心和幫助職業(yè)教育工作者，推動社會各方形成合力，讓現(xiàn)代職業(yè)教育助推經(jīng)濟社會取得更大更好發(fā)展?！痹撝甘緩娬{了職業(yè)教育發(fā)展要“產(chǎn)教融合、校企合作”。

《全國高職高專院校圖書館發(fā)展報告》（2020年）指出，2020年度全國高校圖書館年度經(jīng)費平均值為605.4萬元，高職院校年度經(jīng)費平均值為168.8萬元。然而，云南省高職院校年度經(jīng)費普遍低于全國平均水平，甚至有的高職院校年度經(jīng)費不足10萬元，與本科院校相比，高職院校年度經(jīng)費存在巨大的差距。

由于新時代高職院校發(fā)展模式的改變和經(jīng)費的缺乏，高職院校圖書館的發(fā)展模式需要結合實際情況，探索新的發(fā)展道路。

昆明鐵道職業(yè)技術學院是云南省在國家“一帶一路”倡議中心定位和發(fā)展需要的背景下，以鐵路和城市軌道交通行業(yè)為依托，“面向區(qū)域、特色發(fā)展”為思想，服務社會為目開設辦學的。近年來，該校通過“校企合作”“訂單式人才培養(yǎng)”等模式大力發(fā)展職業(yè)教育，成為比較有代表性的高職院校之一。因此，本文以昆明鐵道職業(yè)技術學院為例探討其發(fā)展策略。

科學布局館藏體系

專業(yè)建設是高職院校發(fā)展的關鍵，也是衡量高職院校辦學水平的標志。對于高職院校來說，創(chuàng)辦有特色、有影響力的專業(yè)是體現(xiàn)其辦學特色和辦學實力最直接、最現(xiàn)實的選擇，昆明鐵道職業(yè)技術學院目前已經(jīng)形成以鐵道機車、城市軌道交通車輛等五個專業(yè)建設為中心的特色辦學模式，可以很好滿足云南鐵路和昆明城市軌道交通行業(yè)的發(fā)展需要，是一所名副其實的“云南鐵道兵”特色學校。在確定發(fā)展方向之后，該校緊密結合本校高職教育的特點和規(guī)律，確定具有自身特色的館藏體系，即以鐵路和軌道交通運輸為特色、其他學科為補充的館藏體系。

確立圖書館館藏體系，一方面決定了圖書館未來的發(fā)展走向，為圖書館建設提供宏觀指導，圖書館未來開展的一系列活動，尤其是資源建設，都需要服從館藏體系這個大背景，這有利于圖書館建設朝既定的目標發(fā)展，形成自己的特色；另一方面，高職院校圖書館的經(jīng)費相對緊張，在這種情況下，如果盲目追求館藏資源“大而全”，那么有限的經(jīng)費就是杯水車薪，很難滿足學校的發(fā)展要求。因此，昆明鐵道職業(yè)技術學院確立了“適而精”的館藏體系，力求把有限的經(jīng)費效用最大化。

建立特色資源庫

學校的館藏資源僅反映出該校圖書館的購買力，而特色資源庫則反映了圖書館的服務水平。特色數(shù)據(jù)庫建設是高職院校圖書館服務教學科研和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要，一方面，特色資源庫的建立，突出了本校學科特色資源基礎及專業(yè)化服務，成為推動本校甚至全省鐵路和軌道交通系統(tǒng)學科發(fā)展的重要資源保障，如專業(yè)課教師在教學、科研活動中利用該庫資源，及時掌握國內外行業(yè)研究前沿、重點，在行業(yè)標準化技術工作、行業(yè)政策研究與推廣、專業(yè)教學與培訓、校企交流與合作等各項工作中，利用該庫資源進行一系列的研究交流，可以推進整個行業(yè)的發(fā)展；另一方面，特色資源的便捷性、靈活性、有效性等特征，可以為讀者提供量身定制的服務，最大限度地滿足師生對特色信息資源的需求，成為圖書館創(chuàng)新服務的一大亮點。昆明鐵道職業(yè)技術學院可以從以下四方面著手建立本校的特色資源庫。

整合校內特色資源

昆明鐵道職業(yè)技術學院有著悠久的歷史，自1952年進行入路學員職前培訓，到1956年成立昆明鐵路職工學校，再到現(xiàn)今成立昆明鐵道職業(yè)技術學院，期間有過多次的合并和更名。在這60多年的歷史過程中，學校培養(yǎng)了一批又一批鐵路專業(yè)人才，積累了豐富的教學經(jīng)驗，貢獻出了豐碩的科研成果，形成了一些專家的手稿、專著、論文、教案、標準、專利等寶貴資料，并收藏了本行業(yè)的圖書、期刊、報紙等多種文獻，這些都是特色館藏資源建設中最豐富、最原始的專業(yè)資料，也是逐步形成以鐵路和軌道交通為館藏體系建設的重要資源；二是整合校內部門資源，與學院各系部、科研處建立聯(lián)系，收集院系教師自編的專業(yè)教材、教案、學科教學標準等；三是整合實訓基地資源，學校實訓基地在實訓教學、技能鑒定、科技培訓、新技術推廣、“雙師型”師資培養(yǎng)等過程中，會形成大量寶貴的資源，把這些資源整合到圖書館，可以完善圖書館的體系建設。經(jīng)過整合的校內專業(yè)資源為圖書館特色資源庫建設奠定了基礎。

收集合作企業(yè)的專業(yè)資料

昆明鐵道職業(yè)技術學院依托鐵路和城市軌道交通行業(yè)設立專業(yè)，如鐵道供電技術、鐵道信號自動控制、城市軌道交通機電技術等特色專業(yè)。在校企合作、訂單式人才培養(yǎng)過程中，必然與企業(yè)有著密切的聯(lián)系，如中國鐵路昆明局集團有限公司、昆明城市軌道交通有限公司、貴陽市城市軌道交通有限公司。圖書館一方面可以收集企業(yè)與學校專業(yè)相關的資料以增加學生對企業(yè)的深入了解，調整自己的學習規(guī)劃，如企業(yè)產(chǎn)生的專利、標準、建設方案、專項研究等資源；另一方面，圖書館可以收集企業(yè)人才需求信息，為學校調整學科建設、設置專業(yè)課程等提供依據(jù)，如企業(yè)需要學生具備的資質、能力等信息。

收集行業(yè)資料

職業(yè)教育的特點就是培養(yǎng)技術技能型人才，以就業(yè)為目的，以服務為向導，這決定了職業(yè)教育不能脫離行業(yè)辦教育。圖書館必須時刻關注行業(yè)的發(fā)展和最新的動態(tài)，在扎實學生基礎的同時，還需要為學生提供行業(yè)前沿知識，以拓寬學生的眼界。這就要求圖書館在收集行業(yè)資料的過程中，重點關注鐵路和軌道交通運輸行業(yè)方面的圖書、期刊、專利、標準等資料，不斷收集本行業(yè)的優(yōu)秀案例、重大科研成果、行業(yè)政策、行業(yè)前沿理論、行業(yè)就業(yè)、行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃等資料，為學生深入了解行業(yè)知識提供“知識寶庫”。

多渠道征集特色資源

為了收集更多、更好的專業(yè)特色資源，圖書館要廣泛地征集資源采購意見。教師在教學和科研工作中，會使用到大量的圖書、期刊、論文等資源，但圖書館現(xiàn)實館藏難以滿足教師的需求，這就需要通過資源推薦的方式滿足教師的教學、科研需求；同時，教師常年在教學工作崗位上，對教學有著豐富的經(jīng)驗，如果教師認為某些資料對教師本人和學生，甚至對學校學科發(fā)展有積極的作用，也可以通過資源推薦的方式增加圖書館的現(xiàn)實信息資源。學生在學習和實訓過程中，也會出現(xiàn)所需資源不在圖書館館藏范圍內的情況，此時，也可以通過資源推薦的方式要求圖書館采集相關資料。無論是教師還是學生薦購的資料，圖書館不能完全“照單采購”，因為教師和學生大部分都是站在自身需求的角度來薦購，而圖書館是站在學校學科發(fā)展甚至是行業(yè)發(fā)展的角度，并結合圖書館館藏體系建設和經(jīng)費使用情況制定采購計劃，因此，師生薦購的圖書需要圖書館經(jīng)過評估才能決定是否進行采購。

提高對圖書館的認識

從殷商時期藏書樓到漢代藏書樓、明清藏書樓，再到當代的圖書館，圖書館經(jīng)歷了載體、記錄手段、主體、機構等的變遷，但注重“藏”的理念卻在圖書館發(fā)展的長河中占據(jù)重要的地位。到目前為止，還有大部分高校圖書館依然把館藏資源作為評價圖書館的重要指標。不可否認，館藏資源的確重要，它是圖書館開展各項活動和服務的基礎，我國高校數(shù)量巨大，各個高校的情況也不一樣，圖書館需要根據(jù)高校自身情況決定圖書館的資源建設。但在認識方面，不能僅把圖書館看作“藏書的建筑”，更不能把圖書館資源建設窄化為采購圖書，把圖書館服務窄化為借還服務，把圖書館管理窄化為圖書管理員。

對于一個高職院校圖書館來說，由于主觀和客觀因素的限制，那些“高大上”的理念和設想也許距離我們還很遙遠，但我們所處的時代已經(jīng)進入快車道，人類近一百年的發(fā)展已經(jīng)遠遠超過了過去發(fā)展的總和，很多新鮮事物，我們還沒做好準備，它已經(jīng)出現(xiàn)了。因此，高職院校圖書館不能坐以待斃，固守傳統(tǒng)圖書館“家業(yè)”，在后圖書館時代，圖書館面臨前所未有的巨大挑戰(zhàn)，同時也蘊藏著千載難逢的發(fā)展機會，我們要以發(fā)展的眼光重新認識圖書館，以便充分發(fā)揮出圖書館的潛能，最大可能地服務師生、服務學校、服務社會。

此外，傳統(tǒng)的高校圖書館館員為課內課外的教育工作者提供“呼之即來，揮之即去”的服務。然而，高校圖書館館員絕不僅僅是教育工作者學習期間的輔助者，這是因為高校圖書館員本身就是教育工作者，如果高校圖書館館員面臨的主要挑戰(zhàn)是要改變所在機構對其的角色定位，那么就正如米歇爾·雷亞萊（Michelle Reale）在其新書《The Indispensable Academic Librarian： Teaching and Collaborating for Change》中提出的重要觀點一樣，圖書館員應主動身兼教師、協(xié)作者兩種身份。

用活閱讀推廣

與普通高等院校相比，由于生源因素，高職院校大部分學生的閱讀基本功不如本科類院校學生，基礎科目相對薄弱一些，但思維非?；钴S，充滿創(chuàng)造力，比較關注社會熱點和流行文化的變化。高職教育與普通高等教育由于培養(yǎng)目標不一樣，培養(yǎng)方式存在很大的差別。普通高等教育注重學生的素質培養(yǎng)，而高職教育注重學生的技能培養(yǎng)，采用理論教學與實踐教學融合、校內實訓基地與校外實訓基地接合、專業(yè)學歷證書與職業(yè)資格證書結合的“崗、課、證”的教學模式，學生不像普通高等院校的學生那樣，有大把的時間“泡”在圖書館。閱讀推廣可以通過提供閱讀資源，營造閱讀氛圍，改善閱讀環(huán)境，引導缺乏閱讀意愿的人愛上閱讀，訓練閱讀能力不強的人學會閱讀，幫助閱讀有困難的人克服閱讀的困難，打破閱讀的時空限制。鑒于學生生源和高職教育自身的特性，高職院校圖書館可以通過開展推廣閱讀服務吸引更多人的關注，在眾多閱讀推廣途徑中，微信平臺閱讀推廣是較適合高職院校圖書館實情的一種方式。

加強圖書館館員的繼續(xù)教育

人類從原始時代到農業(yè)時代，用了十幾萬年，從農業(yè)時代到工業(yè)時代用了幾千年，而從工業(yè)時代到信息時代僅用了幾百年，社會發(fā)展速度越來越快，生產(chǎn)力的變革是以往任何時代所不能比擬的，用“日新月異”形容一點不為過。隨著科技的發(fā)展，人類在享受科技帶來好處的同時，自身“位置”越來越受到挑戰(zhàn)，在工業(yè)化時代被機器取代的人可被稱為“機器難民”，在信息時代被數(shù)字鴻溝拒之發(fā)展門外的人可被稱為“信息難民”，而在知識化、計算化時代無法利用豐富資源與能力來贏得競爭的人將成為“計算難民”。2017年，麥肯錫公司發(fā)布的《患得患失的工作：自動化時代的勞動力轉變》指出，到2030年，中國將有16%—31%的工作被自動化取代。”牛津大學2013年發(fā)布《未來的就業(yè)》報告，在考慮了職業(yè)對創(chuàng)造力（creativity）、社交智慧（Social Intelligence）和感知與操作能力（Perception and Manipulation）的要求后，認為99%的圖書館技術人員（Library Technicians，指事務性業(yè)務人員）和65%的圖書館館員（Librarians，指負責資源建設主題編目、學科化服務等的專業(yè)館員）會被計算機取代，從前的不可想象，現(xiàn)在正變成不可回避甚至不可抵擋。也許對某個預測不予認同，而且今后發(fā)展還會有許多不確定性，但是，在面對未來各種不確定的復雜性挑戰(zhàn)時，圖書館館員應該不斷加強學習。阮岡納贊曾說過，“圖書館是一個生長著的有機體”，圖書館館員只有通過繼續(xù)教育，不斷提升自身能力，才能在圖書館不斷發(fā)展與變革的過程中不被淘汰。

從20世紀70年代至90年代中期，基于計算機自動化系統(tǒng)的開發(fā)，中國圖書館事業(yè)翻開了圖書館自動化的新篇章；自20世紀90年代開始，“數(shù)字”一詞開始成為經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展的重要修飾定語，圖書館數(shù)字化成為圖書館發(fā)展的新模式；21世紀，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的席卷，圖書館界也順勢而為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”中進行了豐富多彩的實踐探索和理論研究，并拓展至“圖書館+”。技術的發(fā)展為圖書館帶來了一次又一次的變革，之前的每一次變革都為圖書館館員帶來了巨大的挑戰(zhàn)，圖書館館員需要不斷學習適應新的圖書館環(huán)境。而在知識化、計算化時代，圖書館的變革為圖書館館員帶來了無比巨大的挑戰(zhàn)，讀者的閱讀變成一種主動、互動、探索和構建的過程，變成貫穿從數(shù)據(jù)到信息、知識、智慧，再到解決方案的整個過程的活動。讀者需要的不僅是圖書館館員為其提供的服務，而是為其提供可計算、可分析的知識資源以及相應的知識工具和挖掘分析方法，培育自主的知識挖掘與分析能力，使其可以把知識挖掘發(fā)現(xiàn)與自己的思考分析緊密結合起來。知識發(fā)現(xiàn)、知識表達也發(fā)生了翻天覆地的變化，這種情況下，圖書館館員的信息素養(yǎng)內涵將遠超文獻檢索與利用技能，包括數(shù)據(jù)素養(yǎng)、多媒體素養(yǎng)、數(shù)據(jù)計算素養(yǎng)、智能組織素養(yǎng)、基于知識的實驗與發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)等。

因此，高職院校圖書館可以通過以下幾個方面開展繼續(xù)教育。

學歷教育

對高職院校圖書館來說，鼓勵和選拔優(yōu)秀青年館員結合自身實際進行學歷繼續(xù)教育，是提高圖書館館員整體素質水平的重要途徑。學歷教育主要包括學士、碩士和博士學位等層次的教育，學習形式可以是脫產(chǎn)、函授和業(yè)余等。通過有序組織圖書館館員進行學歷繼續(xù)教育，使其及時補充新知識，拓寬理論知識面，提高適應和吸收知識的能力，以更好地適應新時期圖書館的需要，更好地為讀者提供優(yōu)質的服務。

在職培訓

目前，開展在職培訓是快速提高圖書館館員業(yè)務能力的一種簡單實用方法，也是一種常見的形式，是高職院校圖書館通過以學習新理論、新知識為主要內容，結合圖書館館員從事的具體工作，有目的地對圖書館館員進行的培訓，如舉辦圖書館信息素養(yǎng)競賽、崗位輪換、專題講座、智能電子設備使用、圖書館業(yè)務和管理系統(tǒng)操作等。通過培訓，圖書館館員可以在較短時間內了解圖書館知識，掌握新技術、新技能，完善知識結構，提高業(yè)務水平和服務意識，從而更好地為讀者服務。

對外交流

高校院校圖書館可以根據(jù)自身情況，選派圖書館業(yè)務骨干參加各級圖書館學會或圖書館相關機構舉辦的圖書情報及相關領域的學術交流活動，并根據(jù)圖書館各部門的具體業(yè)務，定期組織圖書館館員到其他高校圖書館參觀學習。通過學術交流和參觀學習，學習其他高校圖書館的先進管理理念、服務經(jīng)驗和服務方法，拓展圖書館館員對業(yè)務和服務的創(chuàng)新思路，開闊對圖書館界的視野，不斷改進和完善自己所從事的工作，從而充實和提高自己的業(yè)務水平和能力。

自我學習

高校圖書館的相關專業(yè)知識和業(yè)務技能是在不斷增加和更新的，僅依賴圖書館組織的各類學習和培訓畢竟是有限的，因此，鼓勵圖書館館員在實踐中邊工作邊學習，利用業(yè)余時間自學是繼續(xù)教育諸項中的重要且必要的形式。俗話說“實踐出真知，學習長才干”。作為一名高職院校圖書館館員，應當堅持在工作中積累知識和經(jīng)驗，堅持在業(yè)余時間自學，不斷地更新專業(yè)知識和擴大知識面，提高工作技能。同時，高職院校圖書館可以要求每位圖書館館員每個學期寫一份讀書報告、交流學習心得等學習材料，形成良好的圖書館學習風氣。

結合高職教育特點開展服務

高職院校圖書館和普通高等院校圖書館的宗旨都是提供知識服務，但是由于其培養(yǎng)的人才類型和教育方式不同，高職教育重在培養(yǎng)技術人才，不僅需要為學生提供理論知識的學習，還需要通過實訓掌握和鞏固專業(yè)技能提高學生的專業(yè)技能。所以，高職院校也在嘗試各種方式，如“校企合作”“師徒制”等，以增加學生的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)其動手能力，高職院校圖書館需要結合這些特點，開展有針對性的圖書館服務。

昆明鐵道職業(yè)技術學院有著悠久的辦學歷史，與中國鐵路昆明局集團有限公司有著密切的聯(lián)系。自1952年開展培育以來，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的鐵路高級技師。圖書館可以邀請老專家、經(jīng)驗豐富的工人師傅等行業(yè)前輩到學校開辦講座、經(jīng)驗交流、答疑等活動，將對學生的職業(yè)生涯大有益處。

總之，高職院校圖書館服務要變被動為主動，結合本校辦學特色，分析學科教育特點，挖掘學生知識發(fā)現(xiàn)、知識獲取、知識吸收特性，獲取學生知識服務需求，創(chuàng)新圖書館服務，真正發(fā)揮出圖書館作為“高校智庫”的重要作用。

隨著高等教育的快速發(fā)展，普通高等院校每年為社會培養(yǎng)了大批研究型人才，但技工人才卻遠遠不能滿足社會的需求。據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2017年全國技工院校招生規(guī)模保持在120萬人以上，在我國整個產(chǎn)業(yè)工人隊伍的高級技工占比僅為5%左右，我國高級技工缺口近1000萬人，與其他國家差距較大。我國目前是“制造大國”，而非“制造強國”，高級技工巨大的缺口嚴重阻礙了國家的發(fā)展，高職院校作為培養(yǎng)技工人才的搖籃，任重而道遠。圖書館必須盡可能地追求和建立更具科學性、系統(tǒng)性、完備性的服務體系，全力助推高職院校實現(xiàn)高質量發(fā)展。

（作者單位：楚雄醫(yī)藥高等專科學校）