龔?fù)ズ? 沈銘洋

2024年3月15日晚，由浙江省寧波市前灣新區(qū)中小學(xué)體育骨干教師團隊主持的《中國學(xué)校體育》雜志“草根爭鳴”欄目總第178期話題研討“體育課堂教學(xué)中如何提高小組學(xué)練效果”落幕，來自全國22個省、市、自治區(qū)的400余名專家、教研員、一線體育教師通過連線或聊天室發(fā)帖參與研討。除主會場外，本次研討還設(shè)立浙江省余姚市小學(xué)體育名師工作室、浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)共生體兩個分會場。

一、確定主題：提高小組學(xué)練效果，破解教學(xué)問題

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準（2022年版）》在“課程理念”部分“注重教學(xué)方式改革”中提出：“將集體學(xué)練、小組學(xué)練與個人學(xué)練有機結(jié)合”。小組學(xué)練讓教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅促進學(xué)生的合作、探究與思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還能加強小組成員間的團隊合作和交流溝通能力。但小組學(xué)練實施過程中也存在諸多問題，如，怎樣合理分組、小組長的作用如何發(fā)揮、在任務(wù)單引導(dǎo)下的小組學(xué)練如何提高效率等?；诖耍瑢幉ㄊ星盀承聟^(qū)中小學(xué)體育骨干教師團隊在浙江省特級教師鐘恒炳和寧波市骨干教師趙先忠的帶領(lǐng)下，通過團隊的思考、推敲、提煉形成研討主題草案，后期在《中國學(xué)校體育》雜志“草根爭鳴”欄目組、浙江省特級教師李志勇等悉心指導(dǎo)下三易方案，最終確定“體育課堂教學(xué)中如何提高小組學(xué)練效果”的研討主題及研討題綱的3個子話題。

二、完善籌備：探討研討細節(jié)，提升交流質(zhì)量

寧波前灣新區(qū)中小學(xué)體育骨干教師團隊高度重視本次研討，1月26日舉行了第一次籌備會議，特邀曾主持兩期“草根爭鳴”研討的正高級教師鄒軍權(quán)對研討活動進行指導(dǎo)及經(jīng)驗分享，通過研討“前、中、后”主持團隊要做什么來明確職責(zé)和注意事項，同時兩位主持人要求大家按照分工扎實做好前期準備工作。

第二次籌備會議在3月13日召開，會議模擬直播情境，邀請欄目組成員呂兵文參與指導(dǎo)，并提出相關(guān)意見和建議。針對修改意見，團隊再次優(yōu)化方案，為研討活動順利開展打下堅實基礎(chǔ)。會議還要求教師們充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢，利用各種平臺廣泛宣傳，發(fā)動全國各地體育教師積極參與，提高活動影響力。

三、智慧碰撞：聚焦小組學(xué)練，云端共研共討

研討當(dāng)晚，在主持人趙先忠的引領(lǐng)下，主持團隊各司其職、通力合作，研討過程順利高效。來自全國各地的體育同人對研討話題提出了各自的認知和見解，并結(jié)合實際案例提出有效提高小組學(xué)練效果的方法。如，廣東教師鄒美琴認為分組要進行“動態(tài)干預(yù)”，浙江教師周國達指出任務(wù)單應(yīng)目標(biāo)明確、分工合理、步驟清晰。三位正高級教師圍繞子話題進行小結(jié)，幫助教師們進一步厘清“小組學(xué)練”在教學(xué)過程中存在的問題及解決策略。鐘恒炳就有效分組提出要根據(jù)學(xué)生的年齡進行有效分組，教師要全程參與到小組的學(xué)練指導(dǎo)中，結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的要求；鄒軍權(quán)指出，小組長是教師和學(xué)生之間的橋梁，除了要具備顯現(xiàn)的能力外還要有隱性能力，在平時的教學(xué)過程中建立培養(yǎng)機制，多給他們挑戰(zhàn)的機會；李志勇就教師教學(xué)方式的改變和任務(wù)單在課堂教學(xué)中如何有效使用給出了建議，他結(jié)合浙江省體育課堂教學(xué)改革“四化轉(zhuǎn)型”的思想，用案例剖析如何高效利用任務(wù)單以提高小組學(xué)練的效果。通過研討，大家對體育課堂教學(xué)中如何提高小組學(xué)練效果有了更深層次的認知和理解，為接下去的體育課堂小組學(xué)練賦能加力。

四、研后反思：受益匪淺，共促提升

本次研討活動借助《中國學(xué)校體育》雜志“草根爭鳴”欄目這個平臺，匯聚了全國各地體育教育同人的智慧，讓主持團隊和參與研討的教師經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴。尤其對小組學(xué)練的分組形式及各自優(yōu)缺點、小組學(xué)練過程中組長具備的能力及培養(yǎng)方法、小組學(xué)練對教師提出的要求及任務(wù)單的有效設(shè)計等研討話題有了新的認識和理解，同時也為廣大一線體育教師在今后教學(xué)實踐中開展“小組學(xué)練”提供了可參考的思路。