摘" 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和資助政策的不斷完善，高校資助育人工作也面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。志愿服務(wù)作為高校育人的重要載體，與資助育人工作相結(jié)合，具有思想政治教育價(jià)值、感恩意識(shí)培育價(jià)值和素質(zhì)能力提升價(jià)值，通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃、創(chuàng)新實(shí)踐、全程激勵(lì)、宣傳引導(dǎo)四個(gè)途徑充分利用志愿服務(wù)這一載體，可以豐富資助育人體系，有效提升資助育人實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高校資助;志愿服務(wù);資助育人

中圖分類號(hào)：G647""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""" 文章編號(hào)：1673-7164（2024）16-0030-04

高校資助是高等教育事業(yè)的重要組成部分，同時(shí)也承擔(dān)著教育脫貧的天然使命。隨著后脫貧時(shí)代的到來(lái)，高校資助亟須從保障型資助向發(fā)展型資助轉(zhuǎn)型，在解決高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生求學(xué)之路上的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的同時(shí)，把“育人”這條主線貫穿到資助工作的全過(guò)程，幫助他們實(shí)現(xiàn)精神上的脫貧。志愿服務(wù)是高校培養(yǎng)時(shí)代新人、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)的重要途徑，將志愿服務(wù)融入資助育人工作，有利于家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生拓寬眼界、開(kāi)闊胸懷，在實(shí)踐過(guò)程中不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的“知”和“信”，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，涵養(yǎng)感恩意識(shí)，全面提升綜合能力素質(zhì)，有效得到資助育人的幫助。

一、志愿服務(wù)融入資助育人的現(xiàn)狀

（一）志愿服務(wù)融入資助育人工作缺乏嘗試

當(dāng)前，資助育人已成為高校思想政治教育工作中的重要一環(huán)，但在實(shí)際情況中，資助工作仍然呈現(xiàn)出重資金發(fā)放輕管理的現(xiàn)狀，多數(shù)高校資助形式主要采取直接發(fā)放資金或物資，在“育人”環(huán)節(jié)缺乏設(shè)計(jì)與實(shí)踐，未能夠有效利用好“資助”在“育人”上的價(jià)值。而志愿服務(wù)則更多地受高校黨委及團(tuán)委的指導(dǎo)，在思政教育、團(tuán)學(xué)活動(dòng)等方面頗有建樹(shù)，與資助育人工作的聯(lián)動(dòng)還處于小范圍嘗試的階段，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生通常無(wú)組織地自主參與志愿服務(wù)，與資助育人不相聯(lián)系。志愿服務(wù)與資助育人作為高校思想政治教育的兩個(gè)模塊，都具有各自長(zhǎng)期發(fā)展以來(lái)所具備的育人體系，但兩者在育人目標(biāo)、作用發(fā)揮等多方面存在重合之處。因此，高?？赏ㄟ^(guò)合理規(guī)劃并充分利用好志愿服務(wù)在資助育人中的價(jià)值，培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)，幫助他們提高自信，推動(dòng)高校資助工作從單純的經(jīng)濟(jì)資助轉(zhuǎn)向感恩意識(shí)的培養(yǎng)和勞動(dòng)精神的提升，由此積極探索新型資助育人模式，落實(shí)好國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)資助育人在思想政治教育中的期待。

（二）志愿服務(wù)融入資助育人工作缺乏規(guī)劃

高校資助育人工作要提升家庭經(jīng)濟(jì)大學(xué)生的精神資助，重點(diǎn)培養(yǎng)他們自尊、自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品格，以及對(duì)這個(gè)社會(huì)的感恩之情。部分高校已將志愿服務(wù)納入資助育人體系，但僅停留在鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生參與志愿服務(wù)，或組織學(xué)生資助大使返鄉(xiāng)宣傳等常見(jiàn)資助類志愿活動(dòng)，不能充分挖掘志愿服務(wù)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的特殊價(jià)值，缺少如感恩意識(shí)培育、人際交往能力提升、心理健康教育等方面的培養(yǎng)，使志愿服務(wù)融入資助育人的工作流于表面。同時(shí)，也有具有借鑒價(jià)值的典型做法，如山東理工大學(xué)創(chuàng)建的“時(shí)間銀行”資助育人實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建了以志愿服務(wù)為核心的五個(gè)層面的資助育人工作體系，包括志愿服務(wù)思想引領(lǐng)、激勵(lì)式參與、多樣化服務(wù)平臺(tái)、多重監(jiān)督保障體制和志愿服務(wù)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)，系統(tǒng)組織家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生積極參加志愿服務(wù)，充分發(fā)揮了志愿服務(wù)在幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生全面發(fā)展中的育人價(jià)值。因此，志愿服務(wù)融入高校資助育人工作仍待統(tǒng)籌規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)，以深入挖掘其內(nèi)在價(jià)值。

（三）志愿服務(wù)融入資助育人工作缺乏支持

目前志愿服務(wù)融入資助育人工作支持體系上還存在很多不足。一方面，隊(duì)伍配備不健全。大多數(shù)高校配有資助專管員，除此之外，沒(méi)有專門的人員隊(duì)伍對(duì)志愿服務(wù)融入資助育人工作進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)、組織培訓(xùn)、支持服務(wù)、考核評(píng)價(jià)，導(dǎo)致相關(guān)工作停滯不前或存在管理混亂的現(xiàn)象;另一方面，資金支持不到位。在高校資助工作中，資金大多用于直接發(fā)放給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)助，不能很有效地發(fā)揮資助過(guò)程中的育人效果，對(duì)開(kāi)展育人活動(dòng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款也難以得到持續(xù)保障，限制了資助育人工作的開(kāi)展。此外，系統(tǒng)培訓(xùn)不完善。許多高校的志愿服務(wù)工作本身存在培訓(xùn)體系不夠健全的問(wèn)題，對(duì)于參與志愿的大學(xué)生未能夠很好地開(kāi)展專業(yè)技能、社交禮儀等方面的培訓(xùn)，這對(duì)于部分缺乏自信的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大削弱了他們積極參與的勇氣。因此，志愿服務(wù)融入資助育人工作的支持體系亟須完善，需要通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方努力構(gòu)建全方位的支持系統(tǒng)，做好相關(guān)保障工作。

二、志愿服務(wù)融入資助育人的價(jià)值蘊(yùn)意

（一）融入志愿服務(wù)具有思想政治教育價(jià)值

思想政治教育是資助育人的首要任務(wù)。國(guó)家高等教育資助萌芽出現(xiàn)之時(shí)就帶有明顯的政治教育服務(wù)功能，目標(biāo)指向明確。[1]2016年，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要中》將資助育人作為“十大育人”體系之一列入其中，要求高校構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，全面培養(yǎng)受資助大學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。這就決定了資助育人是思想政治教育工作的一環(huán)，思想政治教育是資助育人的內(nèi)在要義。志愿服務(wù)作為思想政治教育的重要載體，以其“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相呼應(yīng)，在豐富的實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立為人民服務(wù)的精神，同時(shí)實(shí)現(xiàn)思想政治教育“走出課堂、走出校園”，促進(jìn)思想政治教育理論與現(xiàn)實(shí)的融合與統(tǒng)一。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，可以幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生更好地了解社會(huì)、體察國(guó)情，在實(shí)踐中提升社會(huì)責(zé)任感、集體責(zé)任感、家庭責(zé)任感、個(gè)人責(zé)任感，開(kāi)闊胸懷，重塑自我對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，深刻理解人生意義、感悟人生價(jià)值，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生將小我融入大我，在為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想中不斷奉獻(xiàn)青春力量。

（二）融入志愿服務(wù)具有感恩意識(shí)培育價(jià)值

感恩意識(shí)培育是資助育人的內(nèi)在要求。2007年，國(guó)務(wù)院建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，加大對(duì)我國(guó)高校貧困生的資助力度，使高校貧困生工作取得了顯著成效?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”是國(guó)家的莊嚴(yán)承諾。一方面，這是國(guó)家為促進(jìn)教育公平、社會(huì)公平的重要舉措;另一方面，高校資助呼喚感恩意識(shí)培育，引導(dǎo)受助大學(xué)生在認(rèn)知上知恩，在情感上感恩，在行動(dòng)上報(bào)恩。志愿服務(wù)作為感恩意識(shí)培育的重要渠道，能夠引導(dǎo)學(xué)生在向上向善的奉獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)身邊的“美”，在關(guān)照弱者的實(shí)踐中體味生活的“苦”，推動(dòng)學(xué)生反思人生的得失與價(jià)值。尤其對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易陷入個(gè)人困境中難以自拔，志愿服務(wù)活動(dòng)能夠有效幫助學(xué)生拓寬視野、感恩生活、善待自己、奉獻(xiàn)他人。除了思想層面的潛移默化，志愿服務(wù)還為家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生提供了落實(shí)感恩意識(shí)的途徑，不論是為校園活動(dòng)、社區(qū)文明出一份力，還是為孤殘兒童、獨(dú)居老人奉獻(xiàn)一份關(guān)懷，都能夠讓受助學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)感恩于心、知恩于行的意義，自覺(jué)承擔(dān)起將“愛(ài)”傳遞下去的責(zé)任與義務(wù)，實(shí)現(xiàn)“受助”到“助人”的轉(zhuǎn)變。[2]

（三）融入志愿服務(wù)具有素質(zhì)能力提升價(jià)值

素質(zhì)能力提升是資助育人的不懈追求?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確要求資助育人工作要把“扶困”與“扶智”“扶困”與“扶志”結(jié)合起來(lái)，建立國(guó)家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、社會(huì)捐助、學(xué)生自助“四位一體”發(fā)展型資助體系，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)。大學(xué)生志愿服務(wù)工作在鄉(xiāng)村振興、扶弱助殘、科教文化、文體賽事、應(yīng)急救助等領(lǐng)域均有覆蓋，為大學(xué)生提升綜合素養(yǎng)提供了廣袤的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。中國(guó)志愿服務(wù)基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)王懷遠(yuǎn)認(rèn)為，志愿服務(wù)使青年更了解社會(huì)，也磨礪青年在理想信念、思想作風(fēng)、知識(shí)能力上全面提升自己，有助于青年完成歷史使命。參與大學(xué)生志愿服務(wù)讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，家庭困難大學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)服務(wù)群眾的精神內(nèi)核，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)磨練意志、升華精神、鍛煉品格、增長(zhǎng)才干、豐富閱歷，使自己的人生價(jià)值得以充分體現(xiàn)，建立起健康的自我價(jià)值認(rèn)同。參與志愿服務(wù)活動(dòng)也是受資助大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、了解社會(huì)現(xiàn)狀的重要通道，實(shí)現(xiàn)資助育人體系從助人到育人的有效轉(zhuǎn)變。

三、志愿服務(wù)融入資助育人的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）以“布局”為先，統(tǒng)籌規(guī)劃，凝練工作理念

志愿服務(wù)融入資助育人工作需要建立在完備的體系架構(gòu)和科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制上，要合理布局，做好整體規(guī)劃和資源支持的前期工作。一是凝練具有高校、學(xué)院特色的工作理念，對(duì)志愿服務(wù)融入資助育人的遠(yuǎn)景目標(biāo)、項(xiàng)目培育、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、預(yù)期效果等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)建立完備的制度體系，包括實(shí)施方案、培訓(xùn)制度、考核制度等，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行整體把控。二是隊(duì)伍建設(shè)方面，配備指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，由輔導(dǎo)員、班主任等指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作，由于學(xué)生負(fù)責(zé)人時(shí)常因?yàn)槿纹谳^短而無(wú)法全面把握工作內(nèi)容，因此教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由專人長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，保證人員與項(xiàng)目的相對(duì)穩(wěn)定性，由獲得獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生以及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生組建學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，與相關(guān)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)工作。三是在資金支持方面，由社會(huì)、學(xué)?；?qū)W院提供一定資金支持，為活動(dòng)開(kāi)展提供經(jīng)費(fèi)，對(duì)在志愿服務(wù)中取得突出成績(jī)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生也可以給予合適的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)當(dāng)中。四是在志愿者培訓(xùn)方面也要做好系統(tǒng)指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)系列培訓(xùn)課程、講座或團(tuán)體輔導(dǎo)等，減輕家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的畏難情緒，充分發(fā)揮培訓(xùn)在提升學(xué)生綜合能力、更好服務(wù)社會(huì)中的作用。

（二）以“融合”為基，創(chuàng)新實(shí)踐，打造特色項(xiàng)目

良好的志愿服務(wù)項(xiàng)目是推動(dòng)志愿服務(wù)融入資助育人工作的重要載體，加強(qiáng)志愿服務(wù)項(xiàng)目化建設(shè)對(duì)于提高志愿服務(wù)活動(dòng)管理水平，提升志愿服務(wù)活動(dòng)質(zhì)量具有積極意義。一是可以借助原有的志愿服務(wù)項(xiàng)目開(kāi)展工作，如鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生積極參與扶貧開(kāi)發(fā)、社會(huì)勞動(dòng)、助殘支教、紅色傳承等多種類型的志愿服務(wù)。二是針對(duì)資助育人特有屬性開(kāi)展差別化工作。2018年，教育部全國(guó)學(xué)生資助管理中心成立全國(guó)學(xué)生資助志愿服務(wù)聯(lián)盟，希望大學(xué)生作為志愿者做四件事：家訪、宣傳、服務(wù)、傳遞。聯(lián)盟成立后，各大高校積極響應(yīng)，涌現(xiàn)出許多典型案例，但在志愿服務(wù)融入高校資助育人的工作中，仍然存在一些值得提升的地方。除了切實(shí)落實(shí)資助政策宣傳類的工作，還可以有傾向性地培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的思想政治意識(shí)、感恩意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、自信心理等，例如開(kāi)展黨史宣講、心理健康教育、企業(yè)走訪類志愿服務(wù)等，在實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的特殊性開(kāi)展針對(duì)性教育引導(dǎo)工作。三是嘗試將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入志愿服務(wù)中，以此充分提升家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提升管理能力及專業(yè)能力，在落實(shí)項(xiàng)目的過(guò)程中與社會(huì)充分接觸，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合。[3]

（三）以“組織”為要，全程激勵(lì)，做好隊(duì)伍建設(shè)

志愿服務(wù)作為第二課堂的重要內(nèi)容，除了一些高校對(duì)此下達(dá)志愿時(shí)長(zhǎng)等硬性要求之外，更多情況下，高校需要制定良好的激勵(lì)制度以引導(dǎo)學(xué)生積極參與。尤其針對(duì)是家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生，他們與同齡人相比過(guò)早地承擔(dān)了生活中的不幸和經(jīng)濟(jì)上的壓力，容易產(chǎn)生思想和心理上的變化，呈現(xiàn)出逃避社交、逃避展示的狀態(tài)。因此需要全過(guò)程引入志愿者激勵(lì)制度，鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與到志愿服務(wù)工作中，推動(dòng)志愿者隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)壯大。一是價(jià)值激勵(lì)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立感恩回饋社會(huì)的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力所能及的事情為他人服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)，增強(qiáng)角色認(rèn)同感;二是能力激勵(lì)，通過(guò)組織培訓(xùn)、開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合素質(zhì)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)志愿服務(wù)與社會(huì)充分接觸、開(kāi)闊眼界，提高實(shí)踐能力;三是物質(zhì)激勵(lì)，設(shè)置合理目標(biāo)激勵(lì)志愿者積極參加志愿服務(wù)，如達(dá)到一定志愿時(shí)長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，包括綜合測(cè)評(píng)加分、保研加分等，考慮到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的特殊性，可給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);四是榮譽(yù)激勵(lì)，對(duì)于在志愿服務(wù)方面具有出色表現(xiàn)的同學(xué)給予表彰，設(shè)置年度志愿者的等榮譽(yù)稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，選樹(shù)榜樣起到示范引領(lǐng)作用。通過(guò)完整的激勵(lì)制度引導(dǎo)學(xué)生積極投身志愿服務(wù)活動(dòng)。[4]

（四）以“文化”為輔，宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造志愿氛圍

宣傳工作具有良好的引導(dǎo)、激勵(lì)、鼓舞等功能，是一切工作的重要組成部分。做好宣傳工作，營(yíng)造志愿服務(wù)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)價(jià)值的認(rèn)同感，對(duì)于在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中擴(kuò)大志愿服務(wù)工作的影響力，潛移默化地吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)具有重要作用。一是在宣傳方式方面，注重線上線下統(tǒng)一推進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體平臺(tái)已經(jīng)成為宣傳工作不可忽視的重要陣地。高校要?jiǎng)?chuàng)新形式，通過(guò)豐富多樣的新媒體作品，做好相關(guān)工作的宣傳報(bào)道。宣傳時(shí)，還應(yīng)注意及時(shí)將宣傳情況轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，做到宣傳到位。此外，把握好線下宣傳渠道。例如做好年度表彰活動(dòng)，加強(qiáng)儀式感教育，加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)工作的認(rèn)可度與向往。二是在宣傳內(nèi)容方面，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生志愿服務(wù)工作實(shí)際，注重思想政治教育、感恩教育、誠(chéng)信教育等方面素材的收集、整理與宣傳，同時(shí)通過(guò)榜樣故事樹(shù)立先進(jìn)典型，加強(qiáng)對(duì)志愿者先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班級(jí)等的先進(jìn)事跡宣傳，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。三是在宣傳時(shí)間方面，抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，體現(xiàn)時(shí)效。例如在黨和國(guó)家重要節(jié)慶、傳統(tǒng)節(jié)假日、紀(jì)念日等，集中組織相關(guān)志愿服務(wù)，做好宣傳工作，擴(kuò)大志愿服務(wù)活動(dòng)影響力。[5]

四、結(jié)語(yǔ)

高校資助工作的意義不僅僅在于”扶貧“，更是在于“扶志”，承擔(dān)著育人的功能。志愿服務(wù)融入資助育人工作是提升高校資助育人成效、推進(jìn)高校思想政治教育工作有效整合的途徑之一。一方面，可以利用志愿服務(wù)加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的教育引導(dǎo)，為高校資助育人工作提供新思路、新方式，切實(shí)做好“育人”工作;另一方面，也壯大了志愿者隊(duì)伍，豐富了志愿服務(wù)的活動(dòng)內(nèi)容，充分推動(dòng)了志愿服務(wù)工作的進(jìn)步。為凸顯志愿服務(wù)在資助育人方面的作用，要針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的特殊性做好目標(biāo)設(shè)定、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、資源支持等，真正發(fā)揮志愿服務(wù)在資助育人工作方面的價(jià)值意蘊(yùn)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)和更具長(zhǎng)效性的支持。

基金項(xiàng)目：合肥工業(yè)大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)培育計(jì)劃“特色環(huán)境熏陶在思想政治教育工作中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JS2022ZSPY0039）。

作者簡(jiǎn)介：張蓉（1995—），女，碩士，合肥工業(yè)大學(xué)微電子學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?張發(fā)宇（1983—），男，博士，合肥工業(yè)大學(xué)微電子學(xué)院黨委副書(shū)記，講師，研究方向?yàn)榻逃芾?、思想政治教?車子杰（1997—），男，碩士，合肥工業(yè)大學(xué)微電子學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

高校建設(shè)

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（薦稿人：趙健全，福州英華職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：楊毅恒）