王小靜

從他的眼睛里，很容易就能夠捕捉到對教師工作的熱愛，也能感受到在他的工作生涯中，付出了不為人知的辛勞，也得到了豐富的收獲。5月20日，《科學導報》記者來到山西應用科技學院，與建工學院教師姚健促膝而談，細細聆聽他講述自己的求學經歷與人生感悟。多年來，姚健在學院承擔了《建筑工程測量》《專業(yè)英語》《吊裝施工課程設計》等專業(yè)課程的教學工作，遍地桃李的同時，也獲得了諸多榮譽。

姚健畢業(yè)于南京信息工程大學測繪與環(huán)境工程專業(yè)，碩士在讀期間，主要承擔測繪領域中的遙感技術在區(qū)域環(huán)境影響評價中的具體應用。從業(yè)多年來，姚建研究并從事攝影測量技術與遙感技術在土建領域的應用研究與教學工作。發(fā)表國家級核心期刊、省級期刊論文近10篇；獲得國家級發(fā)明專利1項、實用新型專利3項；先后獲得山西省青年教師教學技能競賽優(yōu)秀獎、山西應用科技學院“學生最喜歡的好老師”“師德楷模、四有老師”“雙十佳骨干教師”等榮譽稱號，這些來之不易的成績和榮譽，不僅肯定了姚健日復一日的付出，也為他在高教領域贏得了好評與尊重。

“學生本科四年的求學生涯，是深刻體會如何將知識的學習轉化為技術創(chuàng)新的重要時機?！币「嬖V記者，“作為高校教師，面對的每一位本科生對于自己所學專業(yè)認知都存在一些片面的理解，尤其是在自己學科專業(yè)的學習過程中，如何與相近專業(yè)知識進行聯動，構建自己的專業(yè)知識體系等，在一定程度上左右了學生今后的職業(yè)與學業(yè)生涯方向。而這一環(huán)節(jié)，正是作為高校教師所應該給予學生的知識與能力培養(yǎng)?！?/p>

姚健要求自己善于思考，將自己在科研方向與思路的創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的思路進行總結，引導學生解決在學習知識的過程中如何主動學習與思考，了解所學及所用，幫助學生建立自己的知識體系。對于當代大學生而言，讓其正確認識自己的專業(yè)發(fā)展前景與社會服務地位，愈來愈影響著高校人才培養(yǎng)的效果與地區(qū)社會經濟的發(fā)展。他知道自己應當肩負起這樣的責任，為了學生的成長而不懈努力。

日月流光，姚健長期奮戰(zhàn)在教學一線，每一個學期他都要讓自己有所進步、有所提升。姚健在教學一線承攬了相對繁重的授課任務，除了理論課程外，還要指導學生進行外業(yè)實操。多年的教學積累，使得姚健深耕教學方法與技巧，并于2017年便開始榮獲各級教學競賽獎項，包括參加山西省級教學競賽、校級教學競賽等，取得了優(yōu)異成績。姚健輕松幽默卻又不失嚴謹的授課風格，受到了學生們的廣泛好評。除了專業(yè)知識的傳播，他還幫助學生明確如何能夠更好地學習和思考，亦師亦友的師生關系，更是他教學能力與教學風范的體現。

近年來，姚健又將自己的專業(yè)方向進行拓展，運用無人機傾斜攝影測量等新技術手段解決了裝配式建筑等建造全過程的質量、成本、進度等控制思路與方法。同時，與該科研項目在技術路線上相得益彰的信息化教學改革項目也同步進行了研究，將BIM技術、GIS技術、攝影測量技術等綜合技術引入到了信息化實踐教學改革中，拓展了新技術視角下的具有一定深度與意義的實踐教學內容。

姚健說：“在自己熱愛的崗位上持續(xù)貢獻新的能量，這是一生最幸福的奮斗方向。用自我思考與自我充實、自我提升與自我蛻變的方法，將本職工作做好、做精，這就是一個普通的教育工作者應當達到的最好狀態(tài)?！?/p>