仇紅燕

隨著數(shù)智時(shí)代的到來，教育改革迎來了數(shù)字化升級(jí)的新機(jī)遇。上海市長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園秉持“助發(fā)展之長(zhǎng)，尚親歷之實(shí)，享成長(zhǎng)之悅”的辦園理念，依托區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)一體化整體推進(jìn)的契機(jī)，積極嘗試運(yùn)用數(shù)智賦能幼兒園健康安全管理，助推幼兒活力生長(zhǎng)，為幼兒園高質(zhì)量發(fā)展注入創(chuàng)新能量，循“數(shù)”管理、依“數(shù)”而行、據(jù)“數(shù)”共治，提升幼兒園教育治理現(xiàn)代化水平。

2022年2月，教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》）中，將“保育與安全”納入幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估的重要內(nèi)容。長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園利用數(shù)字賦能幼兒保育與安全質(zhì)量的過程性評(píng)估工作，搭建幼兒“悅健康”管理體系，通過長(zhǎng)寧區(qū)數(shù)字基座的幼兒營(yíng)養(yǎng)與健康管理平臺(tái)和低代碼應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)，形成線上健康安全管理—線下生活服務(wù)照護(hù)的健康管理反饋閉環(huán)，圍繞《評(píng)估指南》“保育與安全”中的“衛(wèi)生保健”“生活照料”“安全防護(hù)”三項(xiàng)關(guān)鍵評(píng)估指標(biāo)，納入幼兒園管理者、教職工、幼兒、家長(zhǎng)等不同主體，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒生活健康信息的可視化管理、幼兒健康記錄的數(shù)據(jù)化管理、幼兒健康監(jiān)測(cè)的信息化管理、安全健康工作的精細(xì)化管理以及家庭育兒指導(dǎo)的個(gè)性化支持，全方位護(hù)航幼兒健康成長(zhǎng)、全過程提升幼兒園教育品質(zhì)、全方面打造愉悅向上的校園生態(tài)。

循“數(shù)”管理，共助健康成長(zhǎng)

長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園依托長(zhǎng)寧教育數(shù)字基座，在使用區(qū)統(tǒng)一開發(fā)的“幼兒營(yíng)養(yǎng)與健康管理”“學(xué)前衛(wèi)生保健”等標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)各類幼兒健康管理的低代碼應(yīng)用，動(dòng)態(tài)收集并更新幼兒考勤、晨檢、體檢等數(shù)據(jù)，加強(qiáng)對(duì)健康指標(biāo)、缺勤管理、晨午檢全日觀察、特殊幼兒照料、疾病管理等環(huán)節(jié)的過程性管理。通過數(shù)字化方式，為幼兒健康成長(zhǎng)賦能，家園攜手共建智慧化、個(gè)性化的幼兒健康成長(zhǎng)檔案。

科學(xué)化膳食營(yíng)養(yǎng)分析與推送。根據(jù)幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)需要，幼兒園為幼兒每周在園食譜和晚餐食譜提出了合理的建議，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)的同時(shí)，在“幼兒營(yíng)養(yǎng)與健康管理”平臺(tái)上報(bào)出勤幼兒人數(shù)和所用食材，對(duì)幼兒膳食進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)分析，實(shí)現(xiàn)了幼兒膳食管理科學(xué)化和精準(zhǔn)化。

動(dòng)態(tài)化出勤管理與疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。在實(shí)現(xiàn)幼兒考勤、晨檢、體檢等數(shù)據(jù)的統(tǒng)一化、智慧化管理后，班級(jí)教師每日家訪時(shí)，通過可視化圖表能夠第一時(shí)間了解幼兒出勤率和缺勤原因，做好與缺勤幼兒家庭的溝通和交流。同時(shí)，幼兒園通過班級(jí)“幼兒近期病癥發(fā)生趨勢(shì)”和幼兒園“近期缺勤變化趨勢(shì)”等統(tǒng)計(jì)視圖，還能夠幫助班級(jí)和幼兒園加強(qiáng)衛(wèi)生管理，預(yù)防傳染病發(fā)生。

個(gè)性化提供幼兒特殊需要照料。長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園積極嘗試將不同平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的接入和治理，以打通數(shù)據(jù)壁壘，定期向家長(zhǎng)更新包括幼兒基礎(chǔ)情況、體質(zhì)健康、視力、綜合評(píng)估等信息的幼兒健康成長(zhǎng)報(bào)告，并與長(zhǎng)寧區(qū)兒童早期發(fā)展中心專家合作，為家長(zhǎng)提供幼兒健康發(fā)展的個(gè)性化建議，形成記錄2—6歲幼兒成長(zhǎng)軌跡的動(dòng)態(tài)化健康檔案。同時(shí)，幼兒園利用教師自主研發(fā)的低代碼應(yīng)用進(jìn)行服藥登記、特需（餐食過敏、特需保育等）幼兒服務(wù)登記，通過“家長(zhǎng)提交申請(qǐng)—保健教師審核—完成特需兒童服務(wù)—發(fā)送家長(zhǎng)反饋”的操作流程，使教師第一時(shí)間了解幼兒特殊照料需求，也使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解教師對(duì)幼兒特殊照料的反饋，做好家園共育。

依“數(shù)”而行，賦能個(gè)性支持

長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園基于“幼兒發(fā)展優(yōu)先”的保教質(zhì)量觀，通過運(yùn)動(dòng)信息化平臺(tái)、幼兒運(yùn)動(dòng)健康數(shù)據(jù)智能采集平臺(tái)的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)和信息采集，實(shí)現(xiàn)園內(nèi)戶外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景、生活場(chǎng)景的全覆蓋、全監(jiān)控，依托數(shù)據(jù)為幼兒發(fā)展賦能，保障幼兒成長(zhǎng)與教育質(zhì)量的協(xié)同發(fā)展。

實(shí)時(shí)化數(shù)據(jù)豐富活動(dòng)內(nèi)容。長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園目前主要在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中投放了四類信息化運(yùn)動(dòng)器材，包括沙包、車類器材、高蹺和光電球。在已有運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)器材芯片和幼兒臂章收集的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)軌跡和運(yùn)動(dòng)量等精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)調(diào)整正在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)方式，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需求。

智能化數(shù)據(jù)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。在統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)信息管理平臺(tái)基礎(chǔ)上，長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園定制了個(gè)性化的幼兒健康管理服務(wù)，在戶外飲水區(qū)等區(qū)域設(shè)置了可以打卡的網(wǎng)關(guān)和芯片。完成自主飲水等自我服務(wù)項(xiàng)目后，幼兒可使用所佩戴的智能手環(huán)打卡記錄，教師可在移動(dòng)終端直接查看由云端數(shù)據(jù)分析形成的可視化圖表，為幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

信息化數(shù)據(jù)提升運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。我們基于運(yùn)動(dòng)信息化平臺(tái)的智能監(jiān)測(cè)，采用芯片、觸摸感應(yīng)技術(shù)，全方位收集幼兒走、跑、跳、投擲等基本動(dòng)作以及平衡與協(xié)調(diào)、上肢力量、動(dòng)作與靈敏等運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，形成幼兒運(yùn)動(dòng)分析報(bào)告，幫助教師掌握不同年齡、不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況，幫助他們建立持續(xù)的分析幼兒運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)，激發(fā)教師的教育智慧。

據(jù)“數(shù)”共治，筑牢安全屏障

“安全防護(hù)”是筑牢幼兒園保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵屏障。幼兒園在認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度和措施，做好環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、玩具材料等日常檢查維護(hù)的同時(shí)，運(yùn)用數(shù)字基座的低代碼應(yīng)用，建立起規(guī)范化、體系化的線上安全巡檢流程，形成智慧化、可視化的安全治理模式。依托數(shù)字化方式為校園安全賦能，提升幼兒園安全的實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)防控能力，為幼兒活動(dòng)安全與健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的保護(hù)。

數(shù)字化巡檢強(qiáng)化安全共治。幼兒園在數(shù)字基座的低代碼平臺(tái)上開發(fā)“安全巡查與隱患上報(bào)”端口，形成了安全巡查與隱患排查一條鏈的安全共治機(jī)制。每一位教職工（巡查小組、教師、保育員、保安等人員）在日?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)可能存在的安全隱患，都可以第一時(shí)間拍照片上傳至“隱患上報(bào)”端口，后勤保障部接收信息后立即進(jìn)行維修整改，排除隱患。線上線下貫通的安全管理閉環(huán)，極大縮短了安全隱患排除時(shí)間，同時(shí)也強(qiáng)化了每一位教職工的安全責(zé)任意識(shí)。

可視化監(jiān)管加強(qiáng)安全防范?！半[患監(jiān)管”模塊可呈現(xiàn)安全隱患地點(diǎn)統(tǒng)計(jì)、安全隱患處理情況、幼兒可觸及隱患統(tǒng)計(jì)等可視化圖表，數(shù)據(jù)面向全園教職工開放。在方便管理層、后勤保障部門對(duì)幼兒園設(shè)備、材料、環(huán)境進(jìn)行安全隱患監(jiān)管的同時(shí)，也方便班級(jí)教師、保育員、保安保潔人員在平臺(tái)上第一時(shí)間了解幼兒園可能存在安全隱患的地點(diǎn)，做好安全管理預(yù)案，抓住安全教育契機(jī)，幫助幼兒判斷幼兒園環(huán)境、設(shè)備可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

依托長(zhǎng)寧教育數(shù)字基座，通過數(shù)智賦能幼兒園保育教育全過程，是長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園與每一位幼兒、教職工、家長(zhǎng)共建教育云生態(tài)的園本化嘗試。依托數(shù)據(jù)，為全員共創(chuàng)、全員共享、全員共治提供了智慧凝聚的抓手，增強(qiáng)了不同教育主體共建兒童友好理念下優(yōu)質(zhì)校園生態(tài)的責(zé)任感與使命感，激發(fā)了幼兒園智慧共建的創(chuàng)造活力，為幼兒活力健康成長(zhǎng)提供源源不斷的能量。在推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索中，長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園會(huì)繼續(xù)嘗試將數(shù)智賦能理念與課程理念融合，運(yùn)用“數(shù)”的智慧為幼兒園高質(zhì)量發(fā)展賦創(chuàng)新之能，運(yùn)用人的智慧為數(shù)字化轉(zhuǎn)型增加教育的溫度。