孫雨康男

摘要：思想政治教育是高校教育的基礎性內容。目前，伴隨著我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，提出了更高的人才需求。在人才培養(yǎng)中，不僅要保障人才的專業(yè)能力，更要提高人才的綜合素養(yǎng)。高等教育中，需要認識到思想政治教育的重要性，做好思想政治教育的優(yōu)化與完善，在思想政治教育的指導下，幫助學生建立起正確的認知、思想和價值觀念。同時，在文化多元化背景下，同樣帶來了高校思想政治教育的新挑戰(zhàn)，受外來文化、網(wǎng)絡文化等多方面因素的影響。因此，當前需要切實把握好文化多元化帶給高校思想政治教育的影響，對文化多元化內涵進行分析，針對性制定高校思想政治教育方案，全面提升育人成效。

關鍵詞：文化多元化；大學；思想政治教育

引言

高等教育是我國完整教育體系的重要組成部分，在學生培養(yǎng)和人才建設中有著十分重要的意義。但就目前情況而言，當前高校開展思想政治教育工作，明顯受到文化多元化的影響。在全球化與網(wǎng)絡化背景下，越來越多外來文化和網(wǎng)絡文化進入到高校學生的生活中，其中也不乏一些負面文化。高校學生雖然在長期生活、成長中建立起了自身的認知、思維和價值觀念，但因為缺乏社會經(jīng)驗，很多理念并不成熟，難以對文化信息的對錯進行理性判斷。同時，高校學生也面臨著就業(yè)的壓力，容易出現(xiàn)迷茫、恐懼等心理問題，這使得高校學生更容易被一些具有誘導性的負面信息侵入，從而做出錯誤的選擇。因此，當前高校開展思想政治教育工作，需要理性看待文化多元化帶來的影響，把握文化多元化的內涵和挑戰(zhàn)，針對性做好思想政治教育方案策略制定，在高質量思想政治教育的基礎上，全面提升高校育人效果，促進學生專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的發(fā)展[1]。

一、多元文化的含義

多元文化指的是多個國家之間的文化融合，是人類文明與時代發(fā)展的必然。目前，在全球化和網(wǎng)絡化背景下，客觀上促進了各個國家之間的交流與合作，除了政治、經(jīng)濟層面的交流與合作外，也包括文化層面的交流與合作。在此基礎上，衍生出了文化多元化的概念。我國在對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承與發(fā)揚的基礎上，也需要理性看待外來文化，取其精華去其糟粕，對先進的外來文化進行借鑒與學習，以此來豐富我國文化，進一步提高我國文化軟實力和現(xiàn)代化水平。

二、多元文化對大學思想政治教育的影響

在當前全球化背景下，伴隨著我國社會經(jīng)濟與教育事業(yè)的不斷發(fā)展，文化多元化已然形成了對高校思想政治教育的重大挑戰(zhàn)，成了一個不可忽視的重要因素。文化是一個國家的精神與靈魂，反映著一個國家的歷史和共同認可的價值觀。在人類文明建設中，每個國家、地區(qū)、民族均形成了屬于自己的文化，并在不斷發(fā)展中進行調整和優(yōu)化。思想政治教育作為高校教育的基礎性內容，目前開展高校思想政治教育工作時，明顯受到了來自文化多元化的影響，產生了思想政治教育的沖擊。在此基礎上，需要高校方面能夠理性看待文化多元化，一方面對先進的文化進行學習和借鑒，另一方面剔除負面、糟粕的文化，在二者之間找尋到一個平衡點，既要體現(xiàn)出我國文化的特色，建立學生的文化認同感、文化自信心，也要做好全球化文化的融合[2]。

大學生群體作為新生代的年輕群體，在其生活與成長中對新鮮事物有著更強的接受能力，這也使得大學生群體更容易受到文化多元化的影響，并產生了文化多元化背景下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)。具體而言，包括思想政治教育主導地位、主陣地作用和主動權等方面，均受到了不同程度的挑戰(zhàn)，伴隨著不同程度的影響。因此，當前還需要在文化多元化的時代背景下，進一步做好高校思想政治教育的優(yōu)化與完善，全面提升高校思想政治教育質量。

三、多元文化視野下對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

文化是人類社會的靈魂，是人類共同的遺產和精神財富，隨著全球化的進程，文化之間的交流與融合變得愈發(fā)密切。多元文化指的是一個社會或地區(qū)內存在著多種不同的文化背景、價值觀和傳統(tǒng)。這些文化相互交織、共存，形成了一個豐富多彩的社會結構。多元文化鼓勵人們尊重和欣賞不同的觀點、習俗和方式，促進了人類之間的相互理解與和諧共處。目前，受到文化多元化的“雙刃劍”影響，在大學生群體學習、生活、成長中，其價值觀念發(fā)生了一定程度的改變。在此基礎上，如果不能夠做好對大學生群體思想認知的正確引導，很容易導致大學生被誤導，產生消極負面的影響。同時，受到文化多元化的影響，高校開展思想政治教育工作，其主導地位同樣受到了一定程度的影響。大學生群體雖然在長期學習、生活和成長中建立起了自身的認知、思維和價值觀念，但是因為缺乏社會經(jīng)驗，這使大學生群體很難正確判斷生活中的很多事物，并由于大學生群體本身對新鮮事物有著較好的接受度，也出現(xiàn)了崇尚外來文化的問題，如在節(jié)日選擇中追逐外國節(jié)日、在產品選擇中追逐外來產品等。另外，受到文化多元化的影響，同樣帶來了大學思想政治教育主陣地作用的挑戰(zhàn)。大學教育作為我國完整教育的主體力量，在培養(yǎng)社會所需人才中有著十分重要的作用，既要保證學生群體的專業(yè)素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和正確價值觀念。然而從實際情況來看，大學生群體的觀念正在受到文化多元化的影響產生了一定變化，一些發(fā)達國家也會利用自身的優(yōu)勢，向我國大學生群體傳輸一些負面的思想，不利于我國思想政治教育工作的開展[3]。

四、文化多元化視閾下大學思想政治教育的措施

（一）文化與思政教育結合

在當今社會不斷發(fā)展中，人類的精神文明和文化認知的趨勢和方向正在向著多元化的道路邁進，并反映出了很多隱含教育作用，在包括社會整體與人們生活的各個方面，均產生了不同程度的變化。因此，在開展大學生思想政治教育工作期間，同樣需要做好思想政治教育與文化的融合，切實發(fā)揮出優(yōu)秀文化的先進性作用與教育性作用，保障大學生思想政治教育具有更好的實效性。具體而言，在開展大學生思想政治教育教學活動期間，應當對良好的教學環(huán)境和良好的學習氛圍進行應用，結合本校的情況和學生群體的情況，構建起具有本校特色的校園文化，包括但不限于校園軟硬件環(huán)境、校訓、校史、規(guī)章制度等。之后，樹立素質教育的最終目標，在思想政治教育的引導下，幫助學生形成更加積極、更加向上的良好精神品質以及良好文化素養(yǎng)。需要注意的是，作為開展思想政治教育的教師，應當保證思想政治教育的針對性，應當對學生群體進行充分關注，切實把握學生群體的實際情況，尤其是把握好學生群體所關注的特點話題與關鍵性問題，并能夠對社會、經(jīng)濟、文化等多個層面的內容進行充分聚焦整合，以此來保障思想政治教育的實際效果[4]。

（二）做好網(wǎng)絡載體的有效運用

現(xiàn)代網(wǎng)絡信息時代背景下，客觀上促進了我國網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，并帶動了網(wǎng)絡信息技術在更多領域和更多行業(yè)中的應用，提供了工作開展的新思路和新模式，提高了工作開展的整體效率和整體成效。對此，在大學生思想政治教育工作中，同樣需要做好網(wǎng)絡信息技術的應用，提高思想政治教育的實效性。具體而言，大學生群體本身便是網(wǎng)絡使用的主體，有著更高的網(wǎng)絡使用率，需要把握好大學生群體的真實學習習慣與真實生活習慣，重點分析大學生群體感興趣的事物，重點引導大學生在面對文化多元化時能夠樹立起正確的觀念。

不同于高中教育，大學教育是一種以學生自主學習為主體的教育，削弱了學生對教師的依賴性，學生學習中課堂僅僅是一部分，課后才是主戰(zhàn)場。因此，網(wǎng)絡信息技術的應用也更加符合大學生群體的學習習慣，能夠面向學生的課后自主學習階段，為學生提供更多的資源與素材，提高學習的靈活性，打破思想政治教育的時間限制與空間限制。具體而言，思想政治教育可利用網(wǎng)絡平臺制作對應專題，在專題中對文化多元化進行分析，對我國文化、他國文化進行分析，尤其是整理外來文化中的先進部分和糟粕部分，使學生能夠理性判斷。同時，對網(wǎng)絡專業(yè)進行制定，應當結合學生群體的真實情況來開展。例如，在面對臨近畢業(yè)的學生時，考慮到就業(yè)帶給學生的壓力，需要從職業(yè)素養(yǎng)、法律意識等角度切入，輔助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，避免學生受到外來文化的影響出現(xiàn)好高騖遠、躺平擺爛的思維。在針對大一階段的學生，需要在思想政治教育中幫助學生適應大學生活，做好自身大學期間的規(guī)劃，從生活、消費、娛樂、學習等多角度出發(fā)，幫助學生區(qū)分負面文化。在大學生網(wǎng)絡思想政治教育的過程中，要注重發(fā)掘青年學生的“新興語言”，創(chuàng)作符合他們“胃口”的思想政治教育“產品”，使教育工作春風化雨、潤物無聲。

（三）發(fā)揮學生黨組織的作用

文化多元化背景下開展大學生思想政治教育工作，需要切實發(fā)揮出學生黨組織的作用。學生黨組織是開展思想政治教育工作的主體力量之一，有著重要的引導作用和指導作用。目前，在文化多元化背景下，更需要在思想政治教育中體現(xiàn)出學生的主體性地位，充分發(fā)揮出學生黨組織的價值與作用，同步強化學生的專業(yè)知識和思想道德修養(yǎng)，保證思想政治教育目標的落實。具體而言，思想政治教育應當把握好每一個學生的差異，了解學生的個性化成長，采取因材施教的方式，保障學生群體的均衡性發(fā)展。當代大學生在成長過程中受到了高速發(fā)展的經(jīng)濟與網(wǎng)絡大環(huán)境的影響，這使學生的思維更加活躍，并具有更獨特的情感體驗。因此，教師開展思想政治教育，不能夠將自身的情感、經(jīng)驗、人生經(jīng)歷直接帶到學生群體中，而是要從當代學生的角度出發(fā)思考如何提高思想政治教育的有效性和學生對思想政治教育的接受度。在關注學生個性學習的過程中，重點是要為學生創(chuàng)造出更加輕松、愉悅的環(huán)境氛圍，重點是要把握好學生的內心世界，提高學生對思想政治教育的認可度和接受度，提高學生在思想政治教育中的主觀能動性。在發(fā)揮學生黨組織作用的過程中，針對學生黨支部進行合理設置，重點是要強化黨組織的凝聚力[5]。

（四）提升教師隊伍的綜合能力

大學生思想政治教育中，教師作為教育教學工作開展的主體力量，是否能夠保證教師隊伍具有良好的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，直接關系著思想政治教育的成效，也關系著文化多元化背景下的影響。對此，當前還需要高校方面切實做好思想政治教育教師隊伍的建設，夯實教師力量，對具有更強專業(yè)素養(yǎng)、更高責任心、更高思想覺悟的教師隊伍進行建設。同時，針對高?，F(xiàn)有思想政治教育教師隊伍，同步做好定期培訓教育，保證教師隊伍思想理念、知識體系、專業(yè)技能的與時俱進。在教師隊伍的建設當中，要善于推出“示范典型”，打造教育教學能力和人格魅力“雙修”的明星教師、網(wǎng)紅教師，提升思想政治教師的影響力。另外，在思想政治教育中，要注重“課程思政”的作用，把思想引領同學生的所學專業(yè)建立起聯(lián)系，將思想政治教育教師與專業(yè)教師進行關聯(lián)，以此來針對不同專業(yè)的學生開展針對性的指導。如在面對財務專業(yè)學生時，需要重點強調學生法律意識建設，保障思想政治教育的針對性。

（五）通過社會實踐檢驗理論學習成果

在高等教育中，社會實踐是大學生理論聯(lián)系實際，認識社會，提高自我能力的重要措施。文化多元化背景下開展大學思想政治教育工作，需要做好社會實踐，通過社會實踐對學生理論學習的成果進行檢驗；通過社會實踐同樣將學生所掌握的思想政治教育理論轉化為實踐，轉化為學生解決問題的方法論以及面對生活的行為準則。具體而言，可鼓勵學生利用寒暑假期間參觀當?shù)氐募t色基地、革命根據(jù)地、抗戰(zhàn)紀念館等，讓學生充分感受紅色文化的精神與內涵，通過紅色文化來體現(xiàn)社會主義核心價值觀，武裝學生的頭腦。同時，結合學生的體驗來表達自身的感受并同其他同學分享。另外，也可以組織學生參與一些實踐活動，如社區(qū)義工活動等，在實踐中踐行良好的思想道德品質。在學?；顒臃矫?，可定期組織有關思想政治教育的征文活動、音樂活動、朗誦活動、辯論活動等，并利用好社團等載體，創(chuàng)新思想政治教育手段。

結語

綜上所述，目前在文化多元化背景下，越來越多文化進入到人們的生活中。大學生群體作為我國的年輕群體，其認知、思想、價值觀尚不成熟，又對新鮮事物有著較高的接受度，這使得大學生群體更容易受到多元文化的影響。但是從多元文化的表現(xiàn)來看，除了正面的文化外，也涉及很多負面的問題，大學生群體很難進行區(qū)別和判斷，從而產生了誤導。因此，在當前文化多元化背景下，還需要高校方面進一步做好思想政治教育的優(yōu)化與完善，切實發(fā)揮出思想政治教育在學生認知、思維與價值觀中的指導作用。

參考文獻：

[1]馬璐.新時期高校學生思想政治教育的實效性[J].科技展望，2014（23）：237.

[2]王建軍.試析如何提高高校思想政治教育的實效性[J].才智，2014（28）：195.

[3]趙靜.淺談高校思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化[J].改革與開放，2016（22）：103-104.

[4]張曉洪，鄭建中.論高校思想政治教育應對文化多元化境遇的策略選擇[J].重慶與世界（學術版），2015，32（04）：39-41+67.

[5]趙志業(yè).大學生思想政治教育的文化多元化境遇及對策[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2017（12）：80-84.