陳盛添

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂版）》中明確提出了“教師應(yīng)重視化學(xué)教材信息資源平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)化學(xué)教材的信息化發(fā)展的要求，并鼓勵(lì)教師運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，強(qiáng)化信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的深度融合”。廣大一線教師需要更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要符合《國家基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》方案要求就要主動(dòng)提升自身信息素養(yǎng)能力，利用信息技術(shù)融合課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建更加高效的課堂教學(xué)。

一、合理利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，突破區(qū)域教育不均衡

例如，在講授高中化學(xué)必修一《氯水成分》一課時(shí)，“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”欄目“驗(yàn)證HClO光照分解產(chǎn)物”的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)。因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是通過數(shù)字傳感器幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)Cl2與H2O的反應(yīng)及氯水的成分，加深學(xué)生對含氯元素物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的理解。我利用數(shù)字教材，以視頻播放形式對傳感器及其數(shù)據(jù)采集裝置進(jìn)行實(shí)拍及組裝介紹，并完整呈現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的過程及結(jié)果。使學(xué)生得以宏觀和微觀結(jié)合的視角理解次氯酸HClO的性質(zhì)。在這部分內(nèi)容教授過程，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)特別專注，興趣怏然。由此可見，適當(dāng)?shù)膶F(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效融合，可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的高效利用，實(shí)現(xiàn)教育公平，解決落后地區(qū)資源不均衡問題。同時(shí)既能活躍課堂氛圍，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建。

二、利用門口易測信息化教學(xué)輔助軟件，提升高效習(xí)題講評課

例如，門口易測APP是一款即時(shí)收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的測評服務(wù)工具，提供了作業(yè)批量批改、教學(xué)測評等功能。在手機(jī)上創(chuàng)建答題卡，老師不需要任何掃描儀器，只需要一部智能手機(jī)，即可實(shí)現(xiàn)掃描答題卡，獲得成績以及數(shù)據(jù)報(bào)告的功能。門口易測能幫助老師提高閱卷效率，實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展課堂評講及個(gè)別精準(zhǔn)輔導(dǎo)，為一線教師提供教學(xué)助力。同時(shí)通過長期的數(shù)據(jù)積累，老師結(jié)合每一位學(xué)生的成績變化，可以進(jìn)行針對性的培優(yōu)補(bǔ)差等教學(xué)工作。

三、巧用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)落實(shí)課堂教學(xué)“教學(xué)評”一體化模式

教學(xué)評一體化是將教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)相結(jié)合的方法。它旨在將評價(jià)融入教學(xué)中，使評價(jià)與教學(xué)環(huán)節(jié)相互交織，相互促進(jìn)，與教學(xué)相互滲透。希沃白板5可以與手機(jī)鏈接，利用手機(jī)拍照可以實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)將學(xué)生的課堂練習(xí)答案上傳白板，教師結(jié)合該功能輔助實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)講學(xué)評一體化。希沃白板5手機(jī)拍照實(shí)時(shí)上傳功能操作具體如下：1.軟件準(zhǔn)備，手機(jī)端/電腦端安裝希沃白板5.2.連接準(zhǔn)備，使手機(jī)和電腦端連接同一WiFi，手機(jī)端/電腦端同時(shí)登陸希沃授課賬號(hào)。3.手機(jī)端希沃白板，點(diǎn)擊工作臺(tái)，拍照上傳功能，即可快速將學(xué)生的答案拍照投屏，師生互評時(shí)可以在照片上實(shí)施修改、標(biāo)注。

四、“小打卡”程序整合微課資源，助力學(xué)生課前課中課后學(xué)習(xí)

教師在使用小打卡輔助教學(xué)具體可以參考以下操作方法：1.便捷的操作流，首先在手機(jī)上打開微信搜索并選擇小打卡/或者網(wǎng)頁版登陸小打卡網(wǎng)址手機(jī)掃碼登陸，點(diǎn)擊創(chuàng)建圈子，成為圈主，成為圈主后可以分享，發(fā)布任務(wù)，查看學(xué)生打卡情況。最后需要給自己創(chuàng)建圈子命名，例如我創(chuàng)建的圈子命名為“高一化學(xué)必修課本微課資源”。2.創(chuàng)建打卡任務(wù)，我整理了高一化學(xué)兩本必修教材各章節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的微課視頻作為打卡任務(wù)，微課視頻大多數(shù)希沃白板5，方便學(xué)生根據(jù)需要可以按章節(jié)快速實(shí)現(xiàn)打卡。3.多樣化的打卡形式：學(xué)生可以通過小打卡提交文字、語音、視頻、圖片等多種形式的打卡內(nèi)容。此外，還可以根據(jù)老師的教學(xué)要求，通過不同的打卡形式完成任務(wù)，若沒有按時(shí)完成打卡，可以設(shè)置學(xué)生可以補(bǔ)打卡后，才能進(jìn)行下一個(gè)打卡任務(wù)，以此來督促學(xué)生打卡的自覺性。

五、融合希沃白板5競賽游戲功能，提升學(xué)生課堂專注力

利用希沃白板將化學(xué)知識(shí)游戲化，制作課堂小游戲：1.打開“希沃白板5”新建課件;2.選擇標(biāo)題欄“課堂活動(dòng)”，出現(xiàn)趣味分類、超級(jí)分類、選詞填空、知識(shí)配對、小組競爭和判斷對錯(cuò)等游戲活動(dòng)可以選擇。3.老師們可以選擇自己需要的活動(dòng)類型，然后點(diǎn)擊“應(yīng)用”。例如，在教授化學(xué)必修一《氧化劑和還原劑》這一課時(shí)，課堂練習(xí)我采用小組競爭活動(dòng)游戲規(guī)則，讓學(xué)生判斷氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物，每題有7秒作答時(shí)間，點(diǎn)擊后不可以修改。幾個(gè)回合后，當(dāng)場呈現(xiàn)競賽結(jié)果，最后還可以查看錯(cuò)題。每次游戲開始時(shí)，臺(tái)上同學(xué)競爭激烈，臺(tái)下學(xué)生們精神都異常興奮，參與度極高。

責(zé)任編輯 邱麗