許鵬

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)現(xiàn)行的教育方式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)狀，希望教學(xué)中能夠融入傳統(tǒng)文化。作為民族發(fā)展的棟梁，學(xué)生必須學(xué)會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神。將傳統(tǒng)文化融入德育和法治教育之中，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。教師要注重傳統(tǒng)文化的滲透培養(yǎng)，在講授道德和法治過(guò)程中，把傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的思想和世界觀中去。

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受文化底蘊(yùn)

要寫提高小學(xué)道德和法治課程的教學(xué)質(zhì)量，教師就要善于營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因此，在實(shí)施道德和法治教育時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)造多種情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行情景設(shè)計(jì)之前，教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備、興趣傾向等方面入手，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特征，創(chuàng)造出具有趣味性的、教育性的情景，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。例如，在教授“可親可敬的家鄉(xiāng)人”時(shí)，教師為了加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)“孝”文化的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生播放了有關(guān)孝道的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在情景中體悟“孝”，加深對(duì)“孝”的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)情景向?qū)W生提問(wèn)，使他們進(jìn)行深入思考，從而更加積極地投入到知識(shí)的探究之中，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用歷史典故，傳承先人智慧

在枯燥乏味的課堂上，講一些有趣的故事，可以事半功倍。在課堂教學(xué)中，老師可以通過(guò)講述歷史典故故事的方式，例如，在課堂導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)一個(gè)故事來(lái)吸引學(xué)生的參與，領(lǐng)略先人的智慧風(fēng)采。例如，在進(jìn)行“班級(jí)生活有規(guī)則”這一主題教學(xué)時(shí)，老師可以曹操割發(fā)代首的故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，緊接著引導(dǎo)學(xué)生了解一諾千金的故事和諸葛亮揮淚斬馬謖的故事。通過(guò)聽故事，使學(xué)生深入了解了規(guī)則的重要性，還可以組織學(xué)生在就身邊發(fā)生的規(guī)則事件進(jìn)行討論，老師并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過(guò)這樣的教學(xué)，引導(dǎo)他們?cè)谡莆諅鹘y(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，加深自己的理解，正確辨別傳統(tǒng)文化。

三、融入古詩(shī)詞，體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美

古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵深刻，情感濃厚，具有極強(qiáng)的教育價(jià)值。在小學(xué)道德與法治課程中引入經(jīng)典詩(shī)詞，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生探索傳統(tǒng)文化的積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地加入一些經(jīng)典的詩(shī)詞，為課堂增添活力。例如，在教學(xué)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》一課時(shí)，以朗誦的方式開啟新課：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。詩(shī)人用精美的詩(shī)句抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)的濃厚情感。在教師有感情的詩(shī)朗誦中將學(xué)生帶入了詩(shī)詞境界中。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)關(guān)于中秋節(jié)的經(jīng)典詩(shī)詞，讓他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化和節(jié)日有了更深層次的了解。

四、運(yùn)用學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)傳統(tǒng)文化的真諦

在小學(xué)道德和法治課程的實(shí)施過(guò)程中，老師大都采用單一的理論知識(shí)教授方式，課堂上學(xué)生們只能按照教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路進(jìn)行機(jī)械學(xué)習(xí)，學(xué)生很難激起學(xué)習(xí)興趣，也不會(huì)主動(dòng)去思考學(xué)習(xí)。道德和法治是一門與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行道德和法治知識(shí)教育，從而讓學(xué)生真正地感受到傳統(tǒng)文化的寶貴意義。例如，在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)新變化》一課時(shí)，不但要讓同學(xué)們關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，更要引導(dǎo)他們加強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。這些具有鄉(xiāng)土特色的傳統(tǒng)文化，是他們獨(dú)特的民族文化，是他們的智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。所以，教師在教學(xué)中要充分發(fā)掘家鄉(xiāng)特色傳統(tǒng)文化，擴(kuò)充教材內(nèi)容，豐富學(xué)生文化視野。在授課時(shí)，教師可以給孩子們講解家鄉(xiāng)的特色美食、特色技藝，如刺繡、剪窗花等，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)特色。通過(guò)這種方式，將學(xué)生特有的人生經(jīng)歷融入課本中，使學(xué)生能夠更好地體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，使他們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)特色文化，并樹立傳承精神。

責(zé)任編輯 黃博彥