劉棟棟

教育部印發(fā)的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，高中英語課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語教育后應(yīng)具備的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。在學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，學(xué)科課程內(nèi)容是至關(guān)重要的，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。英語學(xué)科的課程內(nèi)容包含主題語境、語言知識、語篇類型、語言技能、文化知識和學(xué)習(xí)策略六要素。這些要素是彼此關(guān)聯(lián)、相互影響的有機整體。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圍繞主題語境展開，基于語篇，采用不同的學(xué)習(xí)策略，運用聽、說、讀、寫等語言技能獲取語言知識和文化知識。與此同時，學(xué)生還應(yīng)該運用所學(xué)語言知識和文化知識創(chuàng)造性地表達個人觀點和態(tài)度，養(yǎng)成獨立性、批判性思維的習(xí)慣。

本節(jié)閱讀課融合了英語課程內(nèi)容的六要素，幫助學(xué)生在主題語境——西方藝術(shù)的引領(lǐng)下，通過閱讀理解、小組討論和實踐應(yīng)用等教學(xué)活動，提升學(xué)生的語篇分析能力，促進學(xué)生的語言知識和文化知識的學(xué)習(xí)，加深其對文化內(nèi)涵的理解。

一、教材分析

1.What？本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中英語教材選擇性必修（第三冊），所在本單元的中心話題是西方藝術(shù)簡史、西方主要繪畫派別及風(fēng)格特點。其目的是讓學(xué)生掌握與“繪畫藝術(shù)”有關(guān)的詞匯、短語，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時期、不同派別的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，并能用英語介紹自己喜愛的藝術(shù)作品。文章中出現(xiàn)了大量的生詞、較難的語法（虛擬語氣），這些對于學(xué)生來說都是不小的挑戰(zhàn)。

2.Why？教材編寫者希望通過本文增進學(xué)生對西方繪畫歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣。

3.How？本課為閱讀課。本文屬于介紹性說明文，以時間為線索重點講述西方繪畫發(fā)展史（中世紀、文藝復(fù)興、印象派、當(dāng)代藝術(shù)），以及各個發(fā)展時期的繪畫風(fēng)格，文章邏輯清晰、條理清楚。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年多的高中英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量、語法能力、知識儲備都有了一定的提升，學(xué)生思維活躍，具有較強的求知欲，渴望了解身邊的人和事，且有一定的自主學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生對問題的思考還不夠深入，對文本字里行間表達的意義缺乏關(guān)注，欠缺語篇把握能力，因此在教學(xué)中，教師需要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其深度思考的習(xí)慣，強化其語篇意識。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

根據(jù)上述教材分析和學(xué)情分析，筆者確定如下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點。

（一）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用所學(xué)詞匯講述西方繪畫歷史及不同時期的繪畫風(fēng)格；通過問題引導(dǎo)，了解語篇結(jié)構(gòu)；通過看、讀等手段培養(yǎng)信息獲取的能力；通過對西方繪畫歷史及風(fēng)格的了解，對比中西方繪畫的異同，提高藝術(shù)鑒賞能力和審美觀。

（二）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：西方繪畫歷史和各個歷史階段的繪畫風(fēng)格。

教學(xué)難點：課文中出現(xiàn)的一些描寫繪畫風(fēng)格的生詞以及長難句的理解。

四、教學(xué)方法

為了讓學(xué)生達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，筆者提出以下教學(xué)方法：通過問題引導(dǎo)學(xué)生積極探究文章結(jié)構(gòu)，分析各個時期的繪畫風(fēng)格；利用多媒體演示引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地了解西方繪畫作品；通過分組討論、圖片描述的方式讓學(xué)生加深對文本內(nèi)容的理解，并能學(xué)以致用。

五、教學(xué)過程

本教學(xué)過程由任務(wù)和活動連接、推進，共分為以下六大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)語境，引出主題；初識語篇，了解結(jié)構(gòu)；品讀細節(jié)，拓展深入；辨識細節(jié)，深化理解；鞏固練習(xí)，總結(jié)生成；應(yīng)用實踐，創(chuàng)新遷移。具體環(huán)節(jié)如圖1所示。

教學(xué)具體過程如表1所示。

總之，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前高中英語教學(xué)的重要任務(wù)。教師在設(shè)計教學(xué)時，需要將英語課程六要素，即主題語境、語言知識、語篇類型、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略加以融合，設(shè)計切實可行、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，最終提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

（作者單位：西北師范大學(xué)附屬中學(xué)）

編輯：張俐麗