張麗娜 張?zhí)鞛?/p>

根據(jù)《中共中央? 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》文件要求，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力需要大幅提升，教師應(yīng)主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)。我校2019年9月建校之初，30歲以下教師34人，占比64.15%。缺乏引領(lǐng)新手教師的骨干教師，提高新手教師專業(yè)素質(zhì)能力迫在眉睫，教師發(fā)展成為我校一項重中之重的任務(wù)。

一、崗前培訓(xùn)打好基礎(chǔ)

為了讓新手老師能夠順利走上講臺，更好適應(yīng)正式上崗后的教育教學(xué)工作，我們?yōu)閼?yīng)屆畢業(yè)生制定了崗前培訓(xùn)計劃。通過連續(xù)兩周每天“五個一”的行動，即聽一節(jié)骨干教師的課、完成一篇教學(xué)設(shè)計、練習(xí)一頁硬筆書法、書寫一板粉筆字、朗誦一篇好文章，學(xué)校科研室會每日對提交上來的作業(yè)進(jìn)行查閱，將優(yōu)秀的作品展示出來，提供給新老師們交流借鑒學(xué)習(xí)，助力新老師更快更穩(wěn)掌握教學(xué)基本功。為讓新手老師們在正式踏上講臺之前做好充分準(zhǔn)備，給學(xué)生們展現(xiàn)更加專業(yè)的教師形象，同時也作為對新手教師崗前培訓(xùn)的一次總結(jié)性考核，學(xué)校組織分學(xué)科模擬授課活動。學(xué)校特地成立“青年教師成長聯(lián)盟”，通過定期開展學(xué)習(xí)沙龍，組織讀書交流會等活動。

二、師徒結(jié)對示范引領(lǐng)

為了充分發(fā)揮我校骨干教師傳幫帶的作用，我們每年都為新入職的新手老師精心安排了指導(dǎo)老師，并且組織了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對儀式。為了使師徒結(jié)對活動能夠有展示交流的平臺，學(xué)校在每學(xué)年的校級公開課都規(guī)劃了徒弟的亮相課和師傅的示范課。通過師徒準(zhǔn)備“同課異構(gòu)”公開課的過程中不斷地交流探討，真正將師傅的“教”和徒弟的“學(xué)”落到實處，切實有效地促進(jìn)新手教師快速成長。

三、課題研究提升技能

為了適應(yīng)新時代對教師提出的要求，新手教師需要在掌握教育教學(xué)基本功的同時，還要學(xué)習(xí)各種新型教與學(xué)的方法，如信息技術(shù)融合課堂教學(xué)，項目式學(xué)習(xí)，跨學(xué)科教學(xué)等等。而開展相關(guān)新型教與學(xué)方式的課題研究，就是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，可以幫助新手老師們系統(tǒng)性地掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)多種教育研究方法，經(jīng)過多次的教學(xué)實踐，不斷反思改進(jìn)，最后提煉出的研究成果還可以為今后的教學(xué)工作減負(fù)提質(zhì)。我校除了鼓勵支持老師們積極申報區(qū)級及以上級別課題之外，還為新手老師們搭建校級課題研究平臺，為新手老師們專門設(shè)計校級課題選題指南，明確規(guī)定了校級課題研究過程的各項工作內(nèi)容，為新手老師開展課題研究指明了方向，確保老師們能夠順利開展課題研究，提升專業(yè)技能。

四、請進(jìn)走出博采眾長

我們定期邀請校外各學(xué)科名師進(jìn)課堂聽課、評課、專題講座，為新手老師們搭建高端教學(xué)技能支持平臺。同時，我們也積極鼓勵新手教師們走出去參觀其他學(xué)校，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校得以傳承下來的優(yōu)秀教育教學(xué)方法，并創(chuàng)造條件支持新手老師們參加區(qū)教科院或市教科院組織的各項提升能力的培訓(xùn)。通過與深圳實驗學(xué)校、深圳高級中學(xué)等名校開展“同課異構(gòu)”、進(jìn)行校際合作，以實戰(zhàn)提升新教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，幫助新手教師快速成長。

五、以賽促練精湛業(yè)務(wù)

我校每學(xué)年都會參考區(qū)級或區(qū)級以上級別的比賽，給新手教師搭建各種比賽平臺，如教學(xué)設(shè)計比賽、微課制作比賽、課例制作比賽等等。通過參加比賽，新手教師可以接觸到更多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這使得教師在備賽和參賽過程中不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。同時，參與比賽并取得一定的成績，可以增強新手教師的自信心和職業(yè)認(rèn)同感。

六、項目推進(jìn)個性成長

為使我校適應(yīng)當(dāng)前新時代教育理念改革發(fā)展的需要，培養(yǎng)一批能熟練運用新型教與學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的先鋒教師，我校積極申請各種先進(jìn)的實驗校項目。如我校目前是深圳市首批云端學(xué)校入駐校，同時也是深圳市基于教學(xué)改革融合信息的新型教與學(xué)模式實驗校、深圳市光明區(qū)項目式學(xué)習(xí)實驗校等等實驗校。在推進(jìn)各種實驗校項目的過程中，我校的新手老師們有更多的機會能夠了解先進(jìn)的新型教與學(xué)方式，有更多的機會可以在校內(nèi)甚至全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行交流展示學(xué)習(xí)，便于依據(jù)先進(jìn)的教育理念形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為真正的先鋒教師。

【注：本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“新建學(xué)校新手教師群體成長路徑探究”（課題批準(zhǔn)號：2020YOJK102）研究成果】

責(zé)任編輯 邱麗