黃巍煒

摘要：隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，提升生源質(zhì)量成為確保教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵。本研究旨在探討如何通過(guò)優(yōu)化招生策略，有效提升高等職業(yè)教育的生源質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)；教育招生；生源質(zhì)量

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，高等職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中的地位日益凸顯。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基地，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有不可替代的作用。然而，當(dāng)前高等職業(yè)教育面臨著生源質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題，這在一定程度上制約了高等職業(yè)教育的發(fā)展和質(zhì)量提升。生源質(zhì)量是高等職業(yè)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，它直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)校的聲譽(yù)。因此，優(yōu)化招生策略，提升生源質(zhì)量成為高等職業(yè)教育發(fā)展的重要課題。本研究旨在深入探討高等職業(yè)教育招生策略的優(yōu)化問(wèn)題，以期通過(guò)改進(jìn)招生方式和方法，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源，從而提升高等職業(yè)教育的整體質(zhì)量。

一、高等職業(yè)教育生源質(zhì)量的現(xiàn)狀

當(dāng)前，高等職業(yè)教育在迅速發(fā)展的同時(shí)，確實(shí)面臨著一系列生源質(zhì)量相關(guān)的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了不小的影響。

（一）生源質(zhì)量參差不齊是高等職業(yè)教育普遍存在的問(wèn)題

生源質(zhì)量參差不齊是高等職業(yè)教育面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題。主要表現(xiàn)在學(xué)生入學(xué)時(shí)的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度上。由于高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)、地域差異以及教育資源分配的不均衡，來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校背景的學(xué)生在各方面都存在顯著的差異。一些學(xué)生在高中階段就接受了較好的教育，知識(shí)儲(chǔ)備豐富，而另一些學(xué)生則可能因?yàn)榻逃Y源有限，知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也因人而異，有的學(xué)生能夠快速理解和掌握知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。有的學(xué)生積極主動(dòng)，愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，缺乏主動(dòng)參與和探究的精神[1]。

（二）部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱是制約教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)關(guān)鍵因素

在高等職業(yè)教育中，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這種情況往往源于學(xué)生在之前的教育階段沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)入高職階段后，難以適應(yīng)更高層次的學(xué)習(xí)要求。一些學(xué)生在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科上的知識(shí)儲(chǔ)備不足，直接影響了他們對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的理解和掌握?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上也存在不足，導(dǎo)致他們難以高效地學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)困難，這些學(xué)生可能對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，缺乏自信，進(jìn)一步影響他們的學(xué)習(xí)積極性和效果[2]。

（三）學(xué)習(xí)興趣不高也是當(dāng)前高等職業(yè)教育面臨的一個(gè)突出問(wèn)題

學(xué)習(xí)興趣不高是當(dāng)前高等職業(yè)教育中普遍存在的問(wèn)題之一，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)業(yè)成果產(chǎn)生著直接影響。部分學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)缺乏明確的目標(biāo)和興趣，可能是受到家長(zhǎng)、老師或社會(huì)輿論的影響，而非出于自身的興趣和熱愛(ài)。導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中難以保持持久的熱情和動(dòng)力。一些學(xué)生可能認(rèn)為高等職業(yè)教育不如普通高等教育“高級(jí)”，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度，缺乏投入和專(zhuān)注。如果教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育者需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。

二、影響生源質(zhì)量的因素分析

（一）社會(huì)認(rèn)知與評(píng)價(jià)

社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，是影響生源質(zhì)量的首要因素。長(zhǎng)期以來(lái)，部分社會(huì)成員對(duì)職業(yè)教育存在偏見(jiàn)，認(rèn)為其地位和價(jià)值不如普通高等教育。這種觀(guān)念在一定程度上影響了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的選擇意愿，導(dǎo)致一些有潛力的學(xué)生未能進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域。同時(shí)，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也影響著生源質(zhì)量。如果社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，僅僅關(guān)注學(xué)歷和證書(shū)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，那么職業(yè)教育機(jī)構(gòu)就可能陷入應(yīng)試教育的困境，難以培養(yǎng)出真正符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才[3]。

（二）政府教育政策導(dǎo)向

政府的教育政策導(dǎo)向?qū)Ω叩嚷殬I(yè)教育生源質(zhì)量具有重要影響。政府的投入力度、政策支持和財(cái)政資助等，直接關(guān)系到職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展水平和教育資源的配置。如果政府加大對(duì)職業(yè)教育的投入，提高職業(yè)教育的社會(huì)地位和待遇，完善學(xué)生財(cái)政資助政策，那么這將有助于吸引更多優(yōu)秀學(xué)生選擇職業(yè)教育。相反，如果政府對(duì)職業(yè)教育的投入不足，政策支持力度不夠，那么職業(yè)教育的生源質(zhì)量就可能受到制約。

（三）學(xué)校品牌與聲譽(yù)

學(xué)校的品牌和聲譽(yù)是影響生源質(zhì)量的關(guān)鍵因素。一個(gè)有強(qiáng)大品牌影響力的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，通常能夠吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。因?yàn)槠放坪吐曌u(yù)往往代表著學(xué)校的教育質(zhì)量、師資力量、就業(yè)前景等多個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校的品牌和聲譽(yù)也能夠提高學(xué)生的自信心和歸屬感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。因此，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重自身品牌和聲譽(yù)的建設(shè)，提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平，以吸引更多優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。

（四）專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求

專(zhuān)業(yè)設(shè)置是否符合市場(chǎng)需求，是影響高等職業(yè)教育生源質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，確保所培養(yǎng)的人才符合市場(chǎng)需求。如果專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，那么學(xué)生畢業(yè)后可能面臨就業(yè)困難的問(wèn)題，進(jìn)而影響學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的選擇意愿。因此，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研和預(yù)測(cè)，靈活調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，以適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化[4]。

三、基于提升生源質(zhì)量的高等職業(yè)教育招生策略?xún)?yōu)化

（一）精準(zhǔn)定位與計(jì)劃：鎖定優(yōu)質(zhì)生源

為了在高等職業(yè)教育領(lǐng)域提升生源質(zhì)量，優(yōu)化招生策略至關(guān)重要。通過(guò)精準(zhǔn)定位與計(jì)劃、鎖定優(yōu)質(zhì)生源，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)可以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育市場(chǎng)中占據(jù)有利地位，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)和市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能型人才。

1.明確特色與市場(chǎng)需求，進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)校定位是提升生源質(zhì)量的基礎(chǔ)

高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)需要深入分析自身的教學(xué)資源、師資力量和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，凸顯辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，通過(guò)研究當(dāng)前及未來(lái)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，確保專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)緊密相連，從而吸引那些對(duì)特定行業(yè)有濃厚興趣和潛在需求的學(xué)生。

2.科學(xué)規(guī)劃招生計(jì)劃，挖掘潛力特長(zhǎng)生是提升招生質(zhì)量的關(guān)鍵

根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和教育資源合理制定招生計(jì)劃，既要考慮數(shù)量，更要注重質(zhì)量。設(shè)立專(zhuān)門(mén)的招生團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化地進(jìn)行招生策略的研究與制定，能夠有效提高招生工作的效率。同時(shí)，注重發(fā)掘具有潛力和特長(zhǎng)的學(xué)生，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，這不僅能夠吸引更多優(yōu)質(zhì)生源，還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展。

3.設(shè)立合理的招生門(mén)檻是保證生源質(zhì)量的基本要求

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)層次和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，綜合考慮學(xué)術(shù)成績(jī)、綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能等因素，設(shè)立合理的招生標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行這些招生標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以確保錄取學(xué)生具備良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）品牌塑造：提升學(xué)校魅力

在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，品牌塑造是提升學(xué)校魅力、吸引優(yōu)質(zhì)生源的關(guān)鍵策略之一。通過(guò)聚焦教學(xué)質(zhì)量、展示優(yōu)秀畢業(yè)生成就以及活躍校園文化，學(xué)校能夠建立起獨(dú)特的教育品牌，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出[5]。

1.教學(xué)質(zhì)量是高等職業(yè)教育品牌塑造的核心

加強(qiáng)教學(xué)管理、完善教學(xué)體系是確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)，提升教學(xué)方法和效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，學(xué)校能夠持續(xù)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，建立起優(yōu)質(zhì)教育的品牌形象。

2.展示優(yōu)秀畢業(yè)生的成就是樹(shù)立學(xué)校良好形象的有效手段

建立完善的畢業(yè)生跟蹤機(jī)制，收集和分析畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展情況，可以向社會(huì)展示學(xué)校的教育成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生展示活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)在校學(xué)生的自豪感和向上動(dòng)力，還能借助畢業(yè)生的社會(huì)影響力為學(xué)校贏(yíng)得更多的認(rèn)可和尊重。

3.活躍的校園文化活動(dòng)能夠有效吸引學(xué)生和社會(huì)的目光

通過(guò)積極開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、文藝演出、體育比賽等豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)校不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能夠提高學(xué)生的歸屬感和自豪感。同時(shí)，通過(guò)對(duì)校園文化活動(dòng)的宣傳和推廣，學(xué)校能夠吸引更多潛在學(xué)生的關(guān)注，增加報(bào)考意愿。

（三）創(chuàng)新宣傳：拓寬信息傳播

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，創(chuàng)新宣傳策略對(duì)于高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)吸引優(yōu)質(zhì)生源至關(guān)重要。通過(guò)拓寬信息傳播渠道，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)能夠更有效地傳達(dá)學(xué)校信息，提升學(xué)校品牌影響力，從而吸引更多潛在學(xué)生的注意和興趣。新媒體線(xiàn)上宣傳是擴(kuò)大學(xué)校影響力的重要手段。利用學(xué)校官方網(wǎng)站和各大社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)、抖音等，學(xué)?？梢远ㄆ诎l(fā)布招生信息、最新學(xué)校新聞、專(zhuān)業(yè)介紹等內(nèi)容，不僅增強(qiáng)了與潛在學(xué)生的互動(dòng)，還提高了學(xué)校信息的覆蓋面和傳播效率。通過(guò)制作招生宣傳視頻，展示學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)設(shè)施和校園生活等，提供給潛在學(xué)生更直觀(guān)的視覺(jué)體驗(yàn)，從而提升學(xué)校的吸引力。此外，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)進(jìn)行線(xiàn)上校園開(kāi)放日活動(dòng)，可以讓教師和在校學(xué)生與潛在學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，為他們提供更為真實(shí)和生動(dòng)的學(xué)校印象。中學(xué)社區(qū)合作和線(xiàn)下深入交流也是招生宣傳的有效策略之一。通過(guò)與目標(biāo)生源地中學(xué)建立合作關(guān)系，定期組織教師前往中學(xué)進(jìn)行宣講和面對(duì)面咨詢(xún)，可以加深學(xué)校與潛在學(xué)生的聯(lián)系。在社區(qū)舉辦的招生咨詢(xún)會(huì)和“校園體驗(yàn)日”活動(dòng)，更是讓學(xué)生和家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和興趣。此外，精美宣傳資料的設(shè)計(jì)和制作同樣不可忽視。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的招生宣傳冊(cè)和海報(bào)，詳細(xì)介紹學(xué)校的辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資力量、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件及就業(yè)前景等信息，可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更全面、更深入地了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。定期更新宣傳資料，確保提供給潛在學(xué)生的信息準(zhǔn)確、及時(shí)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化定制，可以大大提高宣傳資料的吸引力和實(shí)用性。

（四）完善獎(jiǎng)助：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，完善獎(jiǎng)助體系是吸引優(yōu)質(zhì)生源、減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要措施。通過(guò)實(shí)施多層次獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃、完善助學(xué)金與貸款服務(wù)、加強(qiáng)校企合作，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)可以為學(xué)生提供更為全面和有效的經(jīng)濟(jì)支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)。

1.實(shí)施多層次獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的重要手段。通過(guò)設(shè)立入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，可以獎(jiǎng)勵(lì)那些在高考或職業(yè)技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的新生；而在校獎(jiǎng)學(xué)金則針對(duì)在學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的在校生，包括綜合獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。此外，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，可以為特定專(zhuān)業(yè)或領(lǐng)域的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵(lì)。

2.完善助學(xué)金和貸款服務(wù)是保障學(xué)生平等接受教育機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)。通過(guò)完善助學(xué)金制度，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠獲得足夠的資助，順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，提供國(guó)家助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款等貸款服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問(wèn)題，減輕其經(jīng)濟(jì)壓力。設(shè)立勤工助學(xué)崗位，既可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)獲得報(bào)酬，又能培養(yǎng)他們的自立自強(qiáng)精神。

3.加強(qiáng)校企合作，增強(qiáng)獎(jiǎng)助力度。通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，不僅可以爭(zhēng)取更多的獎(jiǎng)學(xué)金和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，支持學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展，還可以開(kāi)展訂單式培養(yǎng)、冠名班等校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)保障。鼓勵(lì)企業(yè)參與獎(jiǎng)助工作，共同設(shè)立獎(jiǎng)助基金，加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)困難學(xué)生的資助力度，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成功。

結(jié)語(yǔ)

提升生源質(zhì)量是高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過(guò)優(yōu)化招生策略，明確招生目標(biāo)、加強(qiáng)品牌建設(shè)、優(yōu)化招生宣傳策略以及完善獎(jiǎng)學(xué)金和資助體系等措施的實(shí)施，可以有效提升高等職業(yè)教育的生源質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來(lái)，高等職業(yè)教育院校應(yīng)繼續(xù)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和學(xué)生需求變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化招生策略，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要。

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（責(zé)任編輯：豆瑞超）