【摘要】本文圍繞“三全育人”理念，深入探討了地方應(yīng)用型本科院校國防教育的現(xiàn)實意義、基本現(xiàn)狀及對策思考。首先，分析了國防教育在培養(yǎng)“中國夢”“強軍夢”所需人才、實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)以及推動高校國防教育改革與創(chuàng)新中的重要作用。其次，梳理了當(dāng)前地方應(yīng)用型本科院校國防教育育人工作的主要成績與問題，并剖析了影響其實效性的原因。最后，提出了加強頂層設(shè)計、營造綜合育人氛圍以及全面推進(jìn)課程建設(shè)的對策，旨在為地方應(yīng)用型本科院校國防教育工作提供有益的參考與啟示。

【關(guān)鍵詞】三全育人|地方應(yīng)用型本科院校|國防教育|現(xiàn)實意義|對策思考

在當(dāng)今日益復(fù)雜的國際形勢下，國防教育對于培養(yǎng)具有高度愛國情懷和國防意識的新時代人才具有重要意義。在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，加強地方應(yīng)用型本科院校的國防教育，不僅是實現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是推動高校國防教育改革與創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。本文旨在探討地方應(yīng)用型本科院校國防教育的現(xiàn)實意義、基本現(xiàn)狀及對策思考，以期為提升國防教育的實效性提供有益的參考與啟示。

一、三全育人”理念下地方應(yīng)用型本科院校國防教育的現(xiàn)實意義

（一）深化“中國夢”與“強軍夢”，孕育軍事新星

首先，“中國夢”和“強軍夢”是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)具備國防素養(yǎng)和愛國情懷的優(yōu)秀人才是實現(xiàn)這些目標(biāo)的重要途徑之一[1]。通過國防教育，地方應(yīng)用型本科院校可以引導(dǎo)學(xué)生樹立強烈的國家意識和民族自豪感，激發(fā)他們的愛國熱情和奮斗精神，培養(yǎng)他們在國家面臨危難時能夠挺身而出、保衛(wèi)國家的決心和能力。這將有助于為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備力量，為國家的繁榮富強提供堅實的保障。其次，國防教育對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。在國防教育中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)到軍事理論、軍事技能等方面的知識，同時也需要培養(yǎng)自己的團(tuán)隊協(xié)作能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維等。這些能力的培養(yǎng)不僅有助于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，更能夠在未來為國家和社會做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）夯實立德樹人之基，助推學(xué)子全面發(fā)展

為實現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)，地方應(yīng)用型本科院校國防教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而國防教育作為立德樹人的重要途徑之一，對于塑造學(xué)生的品格、提升學(xué)生的道德水平具有不可替代的作用。首先，國防教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和集體榮譽感。通過國防教育，學(xué)生可以深入了解國家的歷史、文化和安全環(huán)境，認(rèn)識到國家安全與個人命運的緊密關(guān)聯(lián)。這種教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，激發(fā)他們的愛國情感和集體榮譽感，使他們自覺維護(hù)國家利益，愿意為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。其次，國防教育能夠塑造學(xué)生的良好品格和道德觀念。在國防教育中，學(xué)生需要遵守嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)定，接受軍事化的管理和訓(xùn)練。這種過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，使他們形成積極向上的品格和道德觀念。

（三）革新高校國防教育，引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展潮流

助推高校國防教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，是地方應(yīng)用型本科院校國防教育的又一重要使命。在當(dāng)前國際形勢復(fù)雜多變、國家安全環(huán)境日益嚴(yán)峻的背景下，高校國防教育的改革與創(chuàng)新顯得尤為迫切。首先，國防教育的改革與創(chuàng)新有助于提升教育的針對性和實效性。傳統(tǒng)的國防教育往往側(cè)重于理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過改革與創(chuàng)新，地方應(yīng)用型本科院校可以引入更多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如軍事訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練等，使學(xué)生能夠在實踐中深化對國防知識的理解，提升應(yīng)對復(fù)雜情況的能力此外，國防教育的改革還可以促進(jìn)高校與軍隊、社會的深度合作，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，共同推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二、三全育人”理念下地方應(yīng)用型本科院校國防教育的基本現(xiàn)狀

（一）應(yīng)用型本科國防教育育人成果概覽

首先，地方應(yīng)用型本科院校成功地將國防教育與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，有效地提升了學(xué)生的國防素養(yǎng)和愛國情懷[2]。通過國防教育課程和實踐活動的開展，學(xué)生不僅掌握了基本的國防知識和技能，更在思想深處樹立起了堅定的國家意識和民族自豪感。這種融合式的教育方式，使得國防教育不再是單純的知識傳授，而是成為了學(xué)生全面素質(zhì)提升的重要組成部分。其次，地方應(yīng)用型本科院校在國防教育內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性上也取得了顯著進(jìn)展。

（二）育人工作面臨的挑戰(zhàn)與問題

地方應(yīng)用型本科院校在國防教育育人工作方面雖然取得了一定成績，但仍然存在一些主要問題，這些問題影響了國防教育的深入實施和育人效果的充分發(fā)揮。

首先，對國防教育的重視程度不夠是一個普遍存在的問題。一些地方應(yīng)用型本科院校在課程設(shè)置和教學(xué)資源分配上，往往優(yōu)先考慮專業(yè)教育和就業(yè)導(dǎo)向的課程，而忽視了國防教育的重要性。這導(dǎo)致國防教育課程課時不足，內(nèi)容不夠深入，難以達(dá)到預(yù)期的育人效果。其次，國防教育內(nèi)容的更新和深化不夠及時。隨著國際形勢和國家安全環(huán)境的變化，國防教育的內(nèi)容也需要不斷更新和深化。然而，一些地方應(yīng)用型本科院校的國防教育課程仍然停留在傳統(tǒng)的軍事理論知識傳授上，缺乏與現(xiàn)實社會和國家需求緊密關(guān)聯(lián)的實際內(nèi)容。這導(dǎo)致學(xué)生對國防教育的興趣不高，難以形成深入的理解和認(rèn)識。此外，國防教育師資隊伍的素質(zhì)和能力也有待提升。一些地方應(yīng)用型本科院校缺乏具有豐富實踐經(jīng)驗和深厚理論素養(yǎng)的國防教育教師，現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和發(fā)展機會也相對較少。這導(dǎo)致教師在國防教育教學(xué)中難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，影響了教育效果的提升。

（三）育人效果的關(guān)鍵影響因素

首先，教育資源分配不均是一個重要的影響因素。在地方應(yīng)用型本科院校中，由于各種資源的限制，學(xué)校往往需要在多個教育領(lǐng)域中分配有限的資源。在這個過程中，國防教育可能無法得到足夠的資源支持，如教學(xué)設(shè)備、實踐基地、師資隊伍等，從而制約了其育人工作的實效性。其次，國防教育課程內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性不足也是一個重要原因。當(dāng)前，一些地方應(yīng)用型本科院校的國防教育課程內(nèi)容相對陳舊，教學(xué)方法和手段也較為單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，缺乏與時俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，也使得國防教育難以適應(yīng)新時代的發(fā)展需求。此外，師資隊伍的專業(yè)性和穩(wěn)定性也對國防教育的實效性產(chǎn)生重要影響。國防教育需要具備專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的教師來傳授和指導(dǎo)。

三、三全育人”理念下地方應(yīng)用型本科院校國防教育工作的對策思考

（一）強化國防教育戰(zhàn)略設(shè)計，優(yōu)化頂層架構(gòu)

著眼國防教育戰(zhàn)略考量，加強頂層設(shè)計，是地方應(yīng)用型本科院校國防教育育人工作的重要一環(huán)。這一舉措旨在從全局和長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，對國防教育進(jìn)行全面規(guī)劃和部署，以確保其有效實施和持續(xù)發(fā)展[3]。首先，加強頂層設(shè)計意味著要明確國防教育的戰(zhàn)略定位和目標(biāo)。同時，要結(jié)合國家安全形勢和國家戰(zhàn)略需求，制定切實可行的國防教育目標(biāo)，確保教育內(nèi)容與國家安全和發(fā)展緊密相連。其次，加強頂層設(shè)計還需要構(gòu)建完善的國防教育課程體系。地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，設(shè)計科學(xué)合理的國防教育課程，包括軍事理論、軍事技能、國家安全形勢分析等內(nèi)容。同時，要注重課程內(nèi)容的更新和深化，及時引入最新的國防理論和實踐成果，確保課程的時效性和前瞻性。此外，加強頂層設(shè)計還需要加強國防教育師資隊伍建設(shè)。地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)加大對國防教育教師的培訓(xùn)和引進(jìn)力度，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，要建立健全激勵機制，鼓勵教師積極參與國防教育研究和實踐，形成一支高素質(zhì)、專業(yè)化的國防教育師資隊伍。最后，加強頂層設(shè)計還需要完善國防教育的實施機制。地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)建立健全國防教育的組織管理機構(gòu)，明確各部門的職責(zé)和協(xié)作機制。

（二）深化國防教育思想引導(dǎo)，營造育人環(huán)境

著眼國防教育思想引領(lǐng)，營造綜合育人的氛圍，是地方應(yīng)用型本科院校國防教育育人工作的重要一環(huán)。這一舉措旨在通過深入人心的思想引領(lǐng)，將國防教育融入到學(xué)校的整體教育環(huán)境中，形成濃厚的綜合育人氛圍。首先，加強國防教育思想引領(lǐng)，需要深化師生對國防教育重要性的認(rèn)識。其次，營造綜合育人的氛圍，需要構(gòu)建多元化的國防教育平臺。學(xué)?？梢猿浞掷眯@文化活動、社會實踐、志愿服務(wù)等途徑，開展形式多樣的國防教育活動。例如，舉辦軍事文化節(jié)、開展軍事技能比賽、組織國防教育社會實踐等，讓學(xué)生在參與中感受到國防教育的魅力和意義。此外，營造綜合育人的氛圍還需要注重與其他教育領(lǐng)域的融合。國防教育不應(yīng)孤立存在，而應(yīng)與其他學(xué)科教育、素質(zhì)教育等相結(jié)合，形成相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面。學(xué)?？梢蕴剿鲊澜逃c專業(yè)教育、思想政治教育的融合點，將國防元素融入課程教學(xué)中，使學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時，也能受到國防教育的熏陶。最后，加強國防教育思想引領(lǐng)，還需要強化媒體的宣傳作用。學(xué)?？梢岳眯蟆⑿？?、校園網(wǎng)站等媒體平臺，廣泛宣傳國防教育的成果和經(jīng)驗，展示學(xué)校在國防教育方面的創(chuàng)新實踐，形成良好的輿論氛圍，進(jìn)一步推動綜合育人氛圍的營造。

（三）聚焦國防教育主戰(zhàn)場，推進(jìn)課程建設(shè)深化

著眼國防教育主陣地，全面推進(jìn)課程建設(shè)，是地方應(yīng)用型本科院校國防教育育人工作的核心任務(wù)之一。這一舉措旨在通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等手段，構(gòu)建符合時代要求、適應(yīng)學(xué)生需求的國防教育課程體系，從而充分發(fā)揮國防教育在育人工作中的重要作用。首先，要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，確保國防教育課程的系統(tǒng)性和連貫性。同時，要注重將國防教育課程與其他課程相結(jié)合，形成相互支撐、相互促進(jìn)的課程格局。其次，要豐富課程內(nèi)容，增強國防教育的針對性和實效性。地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)緊密結(jié)合國家安全形勢和國家戰(zhàn)略需求，不斷更新和拓展國防教育課程內(nèi)容?？梢砸氍F(xiàn)代戰(zhàn)爭理論、國際安全形勢分析等前沿內(nèi)容，使學(xué)生了解最新的國防知識和戰(zhàn)略思維。同時，還可以結(jié)合地方特色和校園文化，開發(fā)具有地方特色的國防教育課程，增強學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。此外，要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高國防教育課程的質(zhì)量和效果。地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段和方法，如案例教學(xué)、模擬演練、多媒體教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，還可以開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加靈活和便捷的學(xué)習(xí)體驗。最后，要加強課程評估與反饋，不斷完善國防教育課程體系。

（四）創(chuàng)新國防后備人才培養(yǎng)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

著眼國防教育可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新國防后備人才培養(yǎng)形式，是地方應(yīng)用型本科院校國防教育育人工作的重要一環(huán)。這一舉措旨在通過不斷探索和實踐，培養(yǎng)出一批具備高素質(zhì)、高能力的國防后備人才，為國家的安全和發(fā)展提供有力保障。

首先，創(chuàng)新國防后備人才培養(yǎng)形式需要建立多元化的人才培養(yǎng)模式。地方應(yīng)用型本科院校可以結(jié)合自身的專業(yè)特色和資源優(yōu)勢，開設(shè)與國防相關(guān)的特色專業(yè)或課程，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的國防素養(yǎng)和專業(yè)技能。同時，學(xué)校還可以與軍隊、國防科研機構(gòu)等建立合作關(guān)系，共同開展人才培養(yǎng)項目，為學(xué)生提供更多的實踐機會和就業(yè)渠道。其次，創(chuàng)新國防后備人才培養(yǎng)形式需要注重人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)注重學(xué)生的思想政治教育和品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識。同時，學(xué)校還應(yīng)加強學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、抗壓能力等方面的培養(yǎng)，使其具備應(yīng)對復(fù)雜多變的安全環(huán)境的能力。此外，創(chuàng)新國防后備人才培養(yǎng)形式還需要加強實踐教學(xué)和實訓(xùn)基地建設(shè)。地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)加大對國防教育實踐基地的建設(shè)投入，完善實踐教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，為學(xué)生提供真實的、模擬的國防實踐環(huán)境。通過組織學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練、實戰(zhàn)模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中深化對國防知識的理解，提升實際操作能力。

最后，創(chuàng)新國防后備人才培養(yǎng)形式還需要加強師資隊伍的建設(shè)。地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)加大對國防教育師資隊伍的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，建設(shè)一支具備專業(yè)知識和豐富實踐經(jīng)驗的國防教育師資隊伍。

四、結(jié)語

通過本文的探討與分析，我們得出以下結(jié)論。首先，地方應(yīng)用型本科院校的國防教育在“三全育人”理念下具有重大的現(xiàn)實意義。它不僅是實現(xiàn)國家“中國夢”和“強軍夢”的戰(zhàn)略需要，為儲備優(yōu)秀人才提供重要支撐；同時也是實現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和國防意識；此外，國防教育還能夠助推高校國防教育的改革與創(chuàng)新發(fā)展，提升整體教育質(zhì)量。其次，當(dāng)前地方應(yīng)用型本科院校在國防教育育人工作方面取得了一定成績，但也存在諸多問題。這些問題主要表現(xiàn)在教育資源分配不均、課程內(nèi)容與方法創(chuàng)新性不足、師資隊伍的專業(yè)性和穩(wěn)定性有待提高等方面，這些問題影響了國防教育的實效性。最后，為了進(jìn)一步提升地方應(yīng)用型本科院校國防教育的育人效果，我們需要從多個方面入手。具體而言，應(yīng)著眼國防教育戰(zhàn)略考量，加強頂層設(shè)計，確保國防教育在學(xué)校整體教育規(guī)劃中的戰(zhàn)略地位；綜上所述，地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)積極響應(yīng)“三全育人”理念，不斷加強和改進(jìn)國防教育工作，為培養(yǎng)具備國防素養(yǎng)和愛國情懷的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項目：2021年隴東學(xué)院青年科技創(chuàng)新基金項目《“三全育人” 理念下地方應(yīng)用型本科院校國防教育工作研究》（項目編號：XYSK2107）】

（作者簡介：程洋，隴東學(xué)院黨委學(xué)生工作部教育管理科副科長，研究方向為思想政治教育）