曾欽泉 李祝淮 楊芳 諶商 蘇珊

開展豐富且有效的文化育人活動，有利于塑造學(xué)生的健康人格，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前中職校園文化活動存在著系統(tǒng)性不強(qiáng)、傳承性不足、職業(yè)特色不鮮明等問題。構(gòu)建與實(shí)施中職活動文化育人模式可以從以下幾方面入手。

一、做好頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃

要以立德樹人為根本任務(wù)，充分考慮中職教育的現(xiàn)實(shí)情況和特點(diǎn)，做好頂層設(shè)計(jì)，整合各方資源，完善活動的管理體系，確保文化活動朝著職業(yè)化、規(guī)范化、體系化的方向發(fā)展。構(gòu)建活動主題系列，以主題為支撐，將德育、美育等理念融入活動之中。通過頂層設(shè)計(jì)，確定校園文化活動的整體規(guī)劃，做好相關(guān)各方的資源整合，構(gòu)建出多樣化、多層次、多渠道的校園文化活動。可以將校園文化活動分成專業(yè)技能比賽、主題教育班會、校園文化活動、行為規(guī)范養(yǎng)成和社會服務(wù)五大組成部分，每個部分完成相應(yīng)的育人任務(wù)。同時，根據(jù)時代的發(fā)展和要求，及時調(diào)整活動內(nèi)容，形成主題相對穩(wěn)定、內(nèi)容形式不斷創(chuàng)新、具有傳承性的活動體系、形成具有鮮明特色的校園文化活動。

二、形成品牌文化活動傳承

以學(xué)生發(fā)展為中心，在校園文化活動中構(gòu)建和豐富校園文化，促進(jìn)師生整體風(fēng)貌的提升；鼓勵學(xué)校師生自主組建社團(tuán)，定期開展社團(tuán)活動，拓展素質(zhì)、拓展能力邊界。以龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，目前共有社團(tuán)64個，其中有省級社團(tuán)2個，市級社團(tuán)3個，在同等學(xué)校中數(shù)量和質(zhì)量都在前列，參加社團(tuán)活動的學(xué)生占了60%以上。學(xué)校積極發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的作用，通過多年的積淀，對學(xué)生喜聞樂見的活動進(jìn)行持之以恒的升級和創(chuàng)新，打造成學(xué)校的品牌活動，為豐富校園生活，提升文化品位做出了貢獻(xiàn)。

三、發(fā)揮主題教育引領(lǐng)作用

將社會主義核心價(jià)值觀融入主題教育班會中，開展體現(xiàn)職業(yè)教育特色的主題教育班會，各班在每月第三周周一下午統(tǒng)一召開主題班會。在主題班會活動中，各班邀請家長、企業(yè)人員、科任教師、學(xué)校行政等擔(dān)任嘉賓參與主題班會，讓更多類型的教育者在活動中與學(xué)生對話，參與到學(xué)生的成長過程中。幫助學(xué)生在主題班會中培養(yǎng)自律、自強(qiáng)、自信的學(xué)風(fēng)，形成了“一月一主題，一年一遞進(jìn)，三年一循環(huán)”的主題教育模式，該系列活動也廣受好評，形成了系列特色主題班會。

四、形成職業(yè)教育特色活動

建立職教高考、技能證書和技能競賽三位一體的辦學(xué)質(zhì)量體系，高度重視技能競賽對學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展所起的作用。在動員階段，邀請歷屆技能競賽優(yōu)勝選手回學(xué)校現(xiàn)身說法，將競賽給自身帶來的積極影響告訴學(xué)生，鼓勵和支持學(xué)生積極利用課余時間參加技能競賽集訓(xùn)隊(duì)；在初選階段，通過初期訓(xùn)練進(jìn)行競賽的基本功訓(xùn)練，既可以在訓(xùn)練活動中給后期訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；經(jīng)過選拔進(jìn)入第二階段的選手，以賽代練，通過日常訓(xùn)練賽進(jìn)行自評和互評，實(shí)行階段性淘汰，讓選手在長期的訓(xùn)練中保持足夠的興趣，在合作中競爭，在競爭中成長，不斷地提高技術(shù)技能水平，培養(yǎng)刻苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；通過外出交流和引進(jìn)交流，提高訓(xùn)練水平，拓展學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力和堅(jiān)韌的心理素質(zhì)；通過參加各級各類比賽，學(xué)生提升了技術(shù)技能水平，也培養(yǎng)了艱苦奮斗、積極向上、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神品質(zhì)。近年來，龍崗職校在技能競賽中取得了優(yōu)異的成績，充分顯示了職業(yè)教育特色活動的育人成效。

五、積極開展社會服務(wù)

為發(fā)揮中職學(xué)?；顒游幕说墓δ埽鐣?wù)是必不可少的。職業(yè)教育的主要任務(wù)是為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才，這也是職業(yè)教育與普通教育相區(qū)分的重要特征。職業(yè)教育的屬性決定了不能脫離社會辦教育。社會實(shí)踐活動是學(xué)生以社會為課堂，開展全方位教育、專業(yè)技能應(yīng)用等方面的教育和體驗(yàn)活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，還可以在活動過程中培養(yǎng)與他人交往的能力和技巧，更深入地了解社會需求和各個行業(yè)的實(shí)際情況。通過社會實(shí)踐，來增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)起踏實(shí)肯干的優(yōu)良品質(zhì)。龍崗職校為創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，積極利用社區(qū)、社會力量，對接社會資源和需求，將之轉(zhuǎn)化為校園的活動資源，拓寬渠道，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。如每年組織師生參加無償獻(xiàn)血，為特殊教育學(xué)校的學(xué)生運(yùn)動會提供裁判、后勤等服務(wù)，積極組織校內(nèi)志愿者服務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)參加專業(yè)服務(wù)，到中小學(xué)進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育，培訓(xùn)“學(xué)生宣傳大使”在招生宣傳中介紹學(xué)校的情況等，積極推動師生加入社會實(shí)踐活動中去，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程育人。

六、注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育

在發(fā)揮文化活動的育人作用方面，尤其要注重學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。通過行為規(guī)范教育、社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等途徑培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，將企業(yè)行為規(guī)范引入學(xué)校，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校創(chuàng)立了以自信自律自強(qiáng)為理念的“三自德育”特色品牌，結(jié)合實(shí)踐，制定了一套品德行為量化管理與評價(jià)機(jī)制——《操行學(xué)分制實(shí)施辦法》。該措施規(guī)定了學(xué)生的基本行為規(guī)范，鼓勵好人好事、互幫互助，獎勵樂于奉獻(xiàn)、拾金不昧、主動擔(dān)當(dāng)?shù)让篮闷返?，對于違反校紀(jì)校規(guī)的行為，也給予一定的處罰。操行學(xué)分制度從制度層面督促學(xué)生遵守法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)守行為規(guī)范，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，有助于實(shí)現(xiàn)中職生德育培養(yǎng)目標(biāo)。在日常管理中龍崗職校創(chuàng)造性地提出七大“示范班級”創(chuàng)建要求，鼓勵班級建設(shè)6S管理示范班（將企業(yè)車間管理規(guī)范帶到教室）、出勤示范班（培養(yǎng)規(guī)則與責(zé)任意識）、儀容儀表示范班（提倡陽光健康的審美）、身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)示范班（響應(yīng)“野蠻其體魄”的號召）、手機(jī)管理示范班（告別手機(jī)依賴）、優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班（建立向?qū)W的班風(fēng)）、主題活動示范班（提倡參與各類文體活動提升綜合素養(yǎng)）共7類示范班級，以示范班級的建設(shè)來促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

責(zé)任編輯 李少杰