黃艷玲

小小說又名微型小說，其順應現(xiàn)代快節(jié)奏生活，讀起來方便、快捷，是許多年輕人喜聞樂見的文學體裁。想要寫好小小說，需要注意個性化人物的塑造、情節(jié)發(fā)展的跌宕起伏、虛構的真實等方面。

一、個性化人物的塑造

人物是小說三要素之一，要想寫好小小說就要塑造個性鮮明的人物形象。如一提到《祝福》，我們會馬上想起祥林嫂這個形象，她三次來魯鎮(zhèn)，從開始的“臉色青黃，但兩頰卻還是紅的”“順著眼”到后來的“臉上瘦削不堪，黃中帶黑”“只有那眼珠間或一輪”，肖像描寫展示了人物內心世界的變化，反映了祥林嫂的人生走向悲劇的過程。

【示例】

兒子問道：“爹，你這輩子最高興、最幸福的時候是在啥時候？”

黃老漢把煙桿子一放說：“嗯，是糧食大豐收的時候?！?/p>

“爹，這叫空話，大話，當農(nóng)民的誰不希望糧食大豐收。”

“那，兒子，你什么時候最幸福、最高興呢？”黃老漢反問。

兒子答道：“下屬給我匯報工作情況的時候。”

黃老漢又點燃煙桿子，吧嗒吧嗒抽了幾口后說：“那有啥可高興的，一個人坐著，聽一群人在那里嘰里呱啦講個不停。”

兒子馬上接口道：“哪里啊，他們都是揀我喜歡聽的話說，只要他們稍一講錯，我就敲敲桌子、碰碰茶杯或‘唉一聲什么的，他們就不敢說下去了?！?/p>

黃老漢把煙桿子放在石凳上，使勁敲了兩下。兒子問：“爹，你咋了？生氣了？我沒惹你老人家呀？”

黃老漢接口道：“小子，你爹剛才說得不對，現(xiàn)在我重說。我這輩子最高興的事，就是有你這個村里第一個考上大學的兒子?？涩F(xiàn)在的你卻使我很失望，沒當幾年官，官氣倒長了不少……”說完，黃老漢站起來要回里屋。

突然，黃局長激動地站起來，厲聲喝道：“同志，你這是什么態(tài)度？我還沒說散會呢！”

（選自方婷《農(nóng)民的局長兒子》，湖北通山一中）

選段以“最高興、最幸福的時候”為切入的話題，通過描寫人物的對話、動作、神態(tài)等，生動地向我們展示出父親的憨厚樸實和兒子的官威凜凜，通過鮮明的對比引發(fā)我們思考，啟發(fā)我們不忘“本心”。

二、情節(jié)發(fā)展的跌宕起伏

一部好的小說，情節(jié)往往是曲折回旋、跌宕起伏的，可以引起讀者的閱讀興趣。如《裝在套子里的人》一開篇就寫道：“我的同事希臘文教師別里科夫兩個月前才在我們城里去世”，一下子就抓住了讀者的內心：別里科夫是怎么死的？為什么“我”對同事別里科夫的死如此冷漠呢？情節(jié)懸念的設置，激起讀者繼續(xù)閱讀小說的興趣。

【示例】

早上，杰克去公司上班。出門前，妻子照舊遞給他一個飯盒。他很喜歡妻子做的鰻魚飯，一直吃不厭。這五年來他每天在公司吃的都是這種飯。為此，同事們總是取笑他，說他是個用情專一的男人。

中午，他呆呆地看著那一盒苔絲飯，思緒萬千。還記得最后一次吃苔絲飯是外婆還在的時候……他不知妻子為何突發(fā)奇想要這樣做，但他很開心，甚至喜極而泣，將這盒意義非凡的苔絲飯就著淚水吃了下去。

晚上回家時，杰克一路哼著小曲，路過水果店時還特意破費買了幾個很貴的香梨，準備帶回去給家里人嘗嘗。家里，兒子湯姆正朝著媽媽抱怨：“我明明不是說過了我要苔絲飯嗎，你怎么還給我鰻魚飯！”媽媽一直在道歉，原來她把湯姆和杰克的飯盒搞混了！

奇怪的是，自那天起兒子的態(tài)度就好了很多，雖然說話還有些橫，但也學會控制自己，不再沖父母發(fā)火了。

（選自徐煜《誤會》，湖北通山一中）

選段講述了妻子給杰克準備的一直是鰻魚飯，而杰克突然吃到“意義非凡”的苔絲飯，他以為是妻子“用心良苦”，于是高興地在回家的路上買了昂貴的水果，結果沒想到竟是妻子把飯盒搞混了。本以為故事就此打住，沒想到兒子因為“意外”而改變了對父母的態(tài)度。故事雖短，但一波三折，引人入勝。

三、虛構的真實

虛構是小說寫作常用的方法。虛構的真實指的是通過語言和敘述營造出來的一種真實感，并非客觀事實的直接反映，是人為創(chuàng)造的“第二真實”。小說的寫作過程中，虛構的真實更能讓讀者身臨其境，吸引讀者的興趣。如《林教頭風雪山神廟》中林沖踏著瑞雪、迎著北風回到草料場，看到草廳被壓塌，怕火盆中火炭延燒，于是搬開破壁子，探半身去摸，只拽得一條絮被，鉆了出來。“搬”“探”“拽”“鉆”一連串動作描寫，表現(xiàn)了林沖小心謹慎的性格。

【示例】

男人嘆了一口氣：“每當我的腦海中生出罪惡的念頭，是它的鐘聲一次又一次地洗蕩我的罪孽，一次又一次地解救我的靈魂。那高大建筑的每一磚每一瓦，甚至是每一?；覊m，都讓我如此的癡迷。我深愛著上帝和圣母瑪利亞，只有他們才會不顧我卑賤的身份來愛我，愛每一個圣教徒。我始終渴望著有一個自己的禮拜堂，渴望與圣人朝夕相處，渴望在夢中與他們促膝而談。他們的樣貌深深印在我的腦海中。我熟知像圣喬治、圣安東尼這些偉大的名字，以及他們各代表什么，我愛他們，甚過于給予我生命的父母！哦，天?。∧懵牭搅藛?？那首童謠，怎么唱來著——橘子與檸檬，吟著圣克萊門特的鐘；你欠我三法郎，響著圣馬丁的鈴；幾時還我？哼著老貝利的鈴；等我闊了，答著肖迪奇的鐘……”男人的思維似乎有些混亂了，話剛說到一半竟有點語無倫次，到最后卻變得像個孩子，拍著手唱起了童謠。

（選自王瀟《照亮黑暗的光》，湖北通山一中）

選段著重描寫男人的語言，用他的嘆息和說話的語無倫次，以及到最后像個孩子一樣拍著手唱起了歌謠，向我們呈現(xiàn)出一個活靈活現(xiàn)的人物。人物雖然是虛構的，但給人以真實的感受，仿佛身臨其境與人物對話。