陳艷輝

導(dǎo) 語(yǔ)

“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作”是高中語(yǔ)文必修課程七個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，包含古今中外的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本等不同體裁的文學(xué)作品的閱讀。本任務(wù)群旨在讓學(xué)生“在感受形象、品味語(yǔ)言、體驗(yàn)情感過(guò)程中提升文學(xué)欣賞能力”“嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品”。必修下冊(cè)第六單元以“批判與觀(guān)察”為人文主題，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小說(shuō)閱讀“豐富人生體驗(yàn)”“提升對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀(guān)察、分析、判斷的能力”，要求學(xué)生“品味小說(shuō)在形象、情節(jié)、語(yǔ)言等方面的獨(dú)特魅力”“用讀書(shū)提要或讀書(shū)筆記記錄自己的閱讀感受與見(jiàn)解”。

作品選讀

【選段一】

茂兒搬過(guò)自己那張小小的竹椅子，緊緊地傍著五叔身邊坐下。

“茂兒，來(lái)！讓我?guī)湍隳σ幌露亲印蝗?，半夜?huì)又要嚷肚子痛?！?/p>

“不得。五叔，我們?nèi)チT！不然夜了?！?/p>

“小孩子怎不聽(tīng)話(huà)？”

姨婆那副和氣樣子養(yǎng)成了他頑皮嬌恣的性習(xí)；不管姨婆如何說(shuō)法，他總不愿離開(kāi)五叔身邊。到后還是五叔用“你不聽(tīng)姨婆話(huà)就不同你往碾房……”為條件，他才忙跑到姨婆身邊去。

院壩中坐著的人面目漸漸模糊，天空由曙光般淡白而進(jìn)入黑暗……只日影沒(méi)處剩下一撮深紫了。一切皆漸次消失在夜的帷幕下。

在四圍如雨的蟲(chóng)聲中，談話(huà)的聲音已抑下了許多了。

涼氣逼人，微風(fēng)拂面，這足證明殘暑已退，秋已將來(lái)到人間了。茂兒同他五叔，慢慢地在一帶長(zhǎng)蛇般黃土田塍上走著。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一間一間小屋。周身前后左右一片繁密而細(xì)碎的蟲(chóng)聲，如一隊(duì)音樂(lè)師奏著莊嚴(yán)凄清的秋夜之曲。轉(zhuǎn)過(guò)了一個(gè)山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出現(xiàn)在眼前了。足以令他驚呼喝嚷的是沿溪有無(wú)數(shù)螢火般似的小火星在閃動(dòng)。隱約中更聞?dòng)腥讼嗷ズ魡镜穆曇簟?/p>

“怎么的！你為甚那么冒失慌張呢？”“老大！得了，得了！”“啊呀，我的天！這么大！”“要你莫慌，你偏偏不聽(tīng)話(huà)，看到進(jìn)了網(wǎng)又讓它跑脫了……”帶有吃驚、高興、怨同伴不經(jīng)心的嚷聲，真是多么熱鬧的玩意事??！……

（選自沈從文《夜?jié)O》，有刪改）

◆賞析

《夜?jié)O》講述了茂兒一家的日常生活，沈從文給了茂兒太多的筆墨，把自己對(duì)童年的懷念傾瀉到茂兒的身上。節(jié)選部分運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法：其一，正面描寫(xiě)。描寫(xiě)茂兒的動(dòng)作“傍著五叔身邊坐下”，語(yǔ)言“我們?nèi)チT！不然夜了”，突出茂兒對(duì)打魚(yú)十分好奇，充滿(mǎn)童真童趣。其二，環(huán)境描寫(xiě)。從孩子的視角描寫(xiě)靜謐、祥和的鄉(xiāng)村夜景，微風(fēng)、草垛、蟲(chóng)聲、溪水、小火星、人聲，形象生動(dòng)，調(diào)動(dòng)觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官描寫(xiě)茂兒和五叔走在田塍上的感受。

【選段二】

公牛就在那兒。跟以前一樣。好吧，你這討厭的、可惡的雜種！你不動(dòng)！好！他跨前一步把桿子的尖頭塞進(jìn)公牛的潮濕的嘴。

他往回跳的時(shí)候，公牛撲到他身上，他在一個(gè)坐墊上絆了一下，就在這時(shí)候，他感到牛角抵進(jìn)了他的身子，抵進(jìn)了他的腰部。他雙手抓住牛角，像騎馬似的往后退，緊緊抓住那個(gè)地方。牛把他甩開(kāi)，他脫身了。他就一動(dòng)不動(dòng)地躺著。這沒(méi)關(guān)系牛走開(kāi)了。

他站起身來(lái)，咳嗽看，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。這討厭的雜種！“把劍給我?！彼舐暯械?，“把那東西給我?！备欢髋_(tái)斯拿著紅巾和劍過(guò)來(lái)。

埃爾南德斯用胳臂摟著他?！吧厢t(yī)務(wù)所去吧，老兄?！彼f(shuō)，“別做傻瓜了?！薄白唛_(kāi)?！甭~爾說(shuō)，“該死的，給我走開(kāi)。”

他掙脫了身子。埃爾南德斯聳聳肩膀。曼紐爾朝公牛奔去。公牛站在那兒，龐大而且站得很穩(wěn)。

好吧，你這雜種！曼紐爾把劍從紅巾中抽出來(lái)，用同樣的動(dòng)作瞄準(zhǔn)，撲到牛身上去。他覺(jué)得劍一路扎下去。一直扎到齊護(hù)圈。四個(gè)手指和他的拇指都伸進(jìn)了牛的身子，鮮血熱乎乎地涌到他的指關(guān)節(jié)上，他撲在牛身上。

他伏在牛身上的時(shí)候，牛踉踉蹌蹌似乎要倒下；接著他站到了地上。他望著，公牛先是慢慢地向一邊倒翻在地，接著突然就四腳朝天了。

他坐了下來(lái)，望著什么。那是公牛。它四腳朝天，粗大的舌頭伸了出來(lái)，肚子上和腿底下有什么東西在爬，毛稀的地方有東西在爬。死牛。讓牛見(jiàn)鬼去吧！讓這一切都見(jiàn)鬼去吧！他掙扎著站起來(lái)，又開(kāi)始咳嗽了。他再坐下來(lái)，咳嗽著。有人過(guò)來(lái)，扶他站直。

他們抬著他，穿過(guò)場(chǎng)子到醫(yī)務(wù)所去，醫(yī)生和兩個(gè)穿白衣服的人正等著他。他們把他放在手術(shù)臺(tái)上，給他剪開(kāi)襯衣。曼紐爾覺(jué)得很疲乏。他整個(gè)胸腔感到發(fā)燒。一道電燈光照著他的眼睛。他把眼睛閉上了。

（選自海明威《沒(méi)有被打敗的人》，有刪改）

◆賞析

《沒(méi)有被打敗的人》以斗牛為題材，講述上了年紀(jì)且受過(guò)傷的斗牛士曼紐爾重返斗牛場(chǎng)經(jīng)過(guò)艱難較量，最終取得勝利的故事，塑造了一個(gè)永不言敗的硬漢形象。節(jié)選部分描寫(xiě)了最后決勝時(shí)刻驚心動(dòng)魄的斗牛場(chǎng)面。公牛撲到他的身上，牛角抵進(jìn)身體，以公牛的強(qiáng)悍來(lái)突出曼紐爾面臨的危險(xiǎn)。受重傷的曼紐爾不顧旁人勸解拿劍奔向公牛，以不屈的勇氣和斗志取得最后的勝利，表現(xiàn)出一個(gè)真正斗牛士的精神。小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，曼紐爾和公牛搏斗的過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行鋪陳渲染，而是以大量動(dòng)作描寫(xiě)、直白的心理描寫(xiě)、簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)，展開(kāi)情節(jié)，展現(xiàn)人物形象。

鏈 接

小說(shuō)以塑造人物為中心，在刻畫(huà)人物形象時(shí)，通常會(huì)用到描寫(xiě)手法，包括正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。

正面描寫(xiě)又叫直接描寫(xiě)，是指通過(guò)直接描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，以表現(xiàn)人物性格、思想品質(zhì)，反映作品主題。如《沒(méi)有被打敗的人》中曼紐爾最后搏擊時(shí)“把劍從紅巾中抽出來(lái)”“瞄準(zhǔn)”“撲到牛身上去”“一直扎到齊護(hù)圈”“四個(gè)手指和他的拇指都伸進(jìn)了牛的身子”“撲在牛身上”，以準(zhǔn)確傳神的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)曼紐爾堅(jiān)強(qiáng)的斗志和永不服輸?shù)木瘛?/p>

側(cè)面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。如《夜?jié)O》中通過(guò)對(duì)夜晚鄉(xiāng)村寧?kù)o環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)茂兒的好奇心和對(duì)周?chē)挛锏拿翡J感受。

讀書(shū)筆記

《夜?jié)O》之美

◎劉丞奕

《夜?jié)O》這篇小說(shuō)的敘事具有平和、沖淡之美。作者描寫(xiě)了豐收后茂兒一家人其樂(lè)融融地在一起吃飯和聊天的場(chǎng)景，然后描寫(xiě)茂兒和五叔去碾房時(shí)的夜景。小說(shuō)沒(méi)有曲折的情節(jié)、激烈的沖突，而是展現(xiàn)一種寧?kù)o溫馨的生活。

這篇小說(shuō)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寫(xiě)景文字富有詩(shī)情畫(huà)意。如作者運(yùn)用比喻、擬人寫(xiě)彩霞的變化之美，天邊的彩霞由“滿(mǎn)天通黃”到“淡淡的銀紅色”，再到“碎錦似的雜色小片”，色彩豐富，畫(huà)面感強(qiáng)；彩霞“像一塊金黃的錦緞”“像一層蒙新娘子粉臉的面紗”“隨著微風(fēng)向天盡頭跑去”，形象生動(dòng)，富有詩(shī)意美。

當(dāng)然，這篇小說(shuō)最打動(dòng)人的是童真之美。作者運(yùn)用直接描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)茂兒的童真。五叔同他說(shuō)到碾房時(shí)，“他身子似乎飛到了碾房”，吃飯時(shí)問(wèn)“……吃了飯就去么”，吃完飯催促“五叔，我們?nèi)チT！不然夜了”，直接描寫(xiě)茂兒對(duì)去碾房心心念念、急不可耐的心情，讓我看到了可貴的童真。同時(shí)以五叔對(duì)去碾房的淡定與茂兒的急切進(jìn)行對(duì)比，前去路上看到放魚(yú)時(shí)五叔“并不以為有什么趣味”與茂兒“覺(jué)得稀奇”形成對(duì)比，以五叔的行為側(cè)面襯托茂兒的可愛(ài)。

【湖南安化縣第二中學(xué)】