從因打架斗毆被學(xué)校勒令退學(xué)的問(wèn)題少年，逆襲為家庭教育指導(dǎo)專家，賈語(yǔ)凡由衷感謝父親的愛(ài)與陪伴，父子倆的傳奇故事也給無(wú)數(shù)父母帶來(lái)啟發(fā)。

2024年1月，賈語(yǔ)凡收到一位家長(zhǎng)的感謝信，感謝“和潤(rùn)萬(wàn)青”教育機(jī)構(gòu)將她兒子從“網(wǎng)絡(luò)世界”拉回現(xiàn)實(shí)，重新找到奮斗方向?？吹接謱⒁幻皢?wèn)題少年”引上正道，賈語(yǔ)凡仿佛看到了22年前的自己……

把孩子從虛擬世界里拉回來(lái)

“您是賈語(yǔ)凡的家長(zhǎng)嗎？請(qǐng)來(lái)學(xué)校一趟！”2002年9月的一天，賈語(yǔ)凡的父親賈容韜正在店里盤貨，突然接到兒子老師打來(lái)的電話。

原來(lái)，高一開學(xué)還不到1個(gè)月，賈語(yǔ)凡就多次因逃學(xué)去網(wǎng)吧玩游戲、打架斗毆等行為被老師批評(píng)。這次他又參與打群架，學(xué)校準(zhǔn)備勒令他退學(xué)。

賈容韜是當(dāng)?shù)毓ど搪?lián)（總商會(huì)）副會(huì)長(zhǎng)，事業(yè)心和家庭責(zé)任感都特別強(qiáng)。為了給兒女積累教育基金，他在洛陽(yáng)市開了家煙酒批發(fā)部，每天忙得不可開交。賈容韜立即趕到學(xué)校，向政教處的領(lǐng)導(dǎo)承諾：保證兒子不再違反校規(guī)，他愿意配合學(xué)校一起管束好兒子。

1個(gè)月后，賈容韜關(guān)閉了企業(yè)，在兒子學(xué)校附近租房陪讀。離兒子近了，他才發(fā)現(xiàn)，兒子一看書本就頭疼，課余時(shí)間的精神生活更是一片空白，所以才不得不寄情于網(wǎng)絡(luò)。賈容韜決定培養(yǎng)兒子的閱讀習(xí)慣，豐富他的精神世界。

一天，賈容韜買回一本中學(xué)生勵(lì)志書推薦給兒子閱讀。兒子不讀，父子倆吵了起來(lái)。一氣之下，賈語(yǔ)凡摔門而出。此后，賈容韜不再?gòu)?qiáng)迫兒子讀書，而是為他營(yíng)造好的讀書環(huán)境。他每天買菜都順路去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到好書就買回來(lái)。家里到處都是書，餐桌、沙發(fā)、床頭、廚房、廁所等地方最醒目的位置都擺著書。

然后，賈容韜從自己做起，潛移默化地影響兒子。每天做完早餐后，他就拿起一本書開始閱讀；兒子放學(xué)回來(lái)寫作業(yè)，他也會(huì)捧一本書在一旁讀；兒子睡覺(jué)后，他還會(huì)再讀上一會(huì)兒才熄燈入眠。

在父親的影響下，賈語(yǔ)凡漸漸愛(ài)上了讀書，還會(huì)跟父親討論里面的經(jīng)典語(yǔ)錄。有了從書中汲取的精神養(yǎng)分，賈語(yǔ)凡的學(xué)習(xí)熱情日漸高漲，他不再參與打架斗毆，但還是喜歡去網(wǎng)吧打游戲。

有一次，因?yàn)榇蛴螒?，父子倆發(fā)生激烈沖突。賈容韜在網(wǎng)上搜索“網(wǎng)癮”的定義和成因。經(jīng)過(guò)了解，他才明白，網(wǎng)癮不僅是孩子丟掉理想信念后的精神寄托，更是孩子對(duì)錯(cuò)誤家教方式的一種抗?fàn)幨侄?；既是孩子精神長(zhǎng)期壓抑后的心理宣泄，也是孩子渴望被認(rèn)同、追求成就感的非理性選擇……賈容韜開始反思自己：兒子在學(xué)校壓力夠大了，寫作業(yè)累了玩會(huì)兒游戲放松一下，自己不應(yīng)“上綱上線”，更不該用自己的犧牲來(lái)?yè)Q取兒子的負(fù)罪感，否則只會(huì)讓孩子感到痛苦。

第二天，賈語(yǔ)凡放學(xué)回來(lái)，賈容韜主動(dòng)向他道歉。賈語(yǔ)凡冷著臉不肯和解，晚上寫完作業(yè)后又要去網(wǎng)吧打游戲，賈容韜平和地說(shuō)：“爸爸知道你是想玩游戲減壓，爸爸不反對(duì)，你只要隔一段時(shí)間主動(dòng)給爸爸打個(gè)電話，告訴我你在什么地方，我就放心了?！?/p>

自己打游戲，爸爸都不反對(duì)？賈語(yǔ)凡很是吃驚，心里不由得生出一份愧疚。當(dāng)晚，賈語(yǔ)凡只玩了1小時(shí)就回家了。

賈容韜煮了花生當(dāng)夜宵，跟兒子邊吃邊聊。他問(wèn)兒子為啥對(duì)父母很有意見(jiàn)，賈語(yǔ)凡直言不諱：“因?yàn)槟銈兒屠蠋熞粯佣际莿?shì)利眼，在意的永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)成績(jī)，根本沒(méi)在乎過(guò)我的感受。為啥我寧愿去網(wǎng)吧也不想回家？因?yàn)槟愫臀覌尷铣臣埽依锍商鞛踉泼懿?。你倆也不會(huì)跟我進(jìn)行情感交流，只會(huì)監(jiān)督我學(xué)習(xí)，還不讓我出去玩。我跟個(gè)犯人一樣沒(méi)有自由，家里太壓抑了。我只有在游戲中才是自由的，才能做自己，才能忘掉生活中的痛苦！”

兒子說(shuō)得義憤填膺，賈容韜聽得淚流滿面。

原來(lái)，網(wǎng)癮問(wèn)題反映在兒子身上，病根卻在家長(zhǎng)身上。賈容韜鄭重地對(duì)兒子說(shuō)：“爸爸想明白了，你玩網(wǎng)絡(luò)游戲是情緒需要，爸爸尊重你的選擇。以后，你想怎么玩就怎么玩，爸爸不干涉了?！?/p>

果然，此后賈語(yǔ)凡在家里打游戲，賈容韜非但不反對(duì)，還會(huì)給他溫一杯牛奶、拿幾塊點(diǎn)心。

被疼愛(ài)和尊重的感覺(jué)讓賈語(yǔ)凡非常感動(dòng)。

最初幾天，賈語(yǔ)凡每天都會(huì)打一會(huì)兒游戲再寫作業(yè)；后來(lái)是隔幾天才打一次游戲；再后來(lái)，他一回家就先寫作業(yè)，然后主動(dòng)看看爸爸買的那些書，或是復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課。就這樣，通過(guò)將近1個(gè)學(xué)期的溫情陪伴，賈容韜如愿以償?shù)貙鹤訌木W(wǎng)絡(luò)虛擬世界里拉了出來(lái)，讓他在現(xiàn)實(shí)中找回了存在感和生命的意義，成功戒掉了網(wǎng)癮。

同感共情是親子溝通的金鑰匙

賈容韜堅(jiān)持讀書，不僅為兒子營(yíng)造了書香家庭的氛圍，自己也從書中增長(zhǎng)了智慧。以前，兒子放學(xué)回家跟他發(fā)牢騷吐槽老師，他會(huì)站在老師的角度，企圖糾正兒子，不斷否定兒子。結(jié)果，非但沒(méi)能幫助兒子改掉缺點(diǎn)，還把兒子推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，對(duì)父母也無(wú)話可說(shuō)。

讀了很多書后，賈容韜才認(rèn)識(shí)到：同感共情是給孩子提供情感支持的不二法寶，只有認(rèn)同孩子的感受，接納孩子的痛苦、煩惱、沮喪和憤怒等所有情緒，才能修復(fù)親子關(guān)系，讓孩子愿意向家長(zhǎng)傾訴，共同找到正確解決問(wèn)題的辦法。

有一次，賈語(yǔ)凡上學(xué)遲到了，被老師責(zé)令在教室外罰站?；貋?lái)后，賈語(yǔ)凡氣呼呼地向爸爸吐槽：“老師真是太討厭了！”賈容韜說(shuō)：“老師這樣做，讓你在同學(xué)面前很沒(méi)面子，傷你自尊心了。換了我，我也會(huì)生氣?！辟Z語(yǔ)凡說(shuō)：“還是老爸能理解我，心里舒服多了……”

等兒子的情緒徹底平復(fù)后，賈容韜才接著說(shuō)：“老師的做法是有些過(guò)分。不過(guò)換個(gè)角度來(lái)想，其實(shí)老師很重視你。他知道‘響鼓要用重槌敲’的道理，提醒你牢記教訓(xùn)，嚴(yán)以律己。以后早點(diǎn)起床，抓緊時(shí)間不再遲到就行了?！?/p>

這種同感共情的開導(dǎo)方式，既增進(jìn)了感情，又澄清了是非觀念，也讓兒子內(nèi)心不再排斥老師。后來(lái)，賈語(yǔ)凡不僅沒(méi)再出現(xiàn)違反校規(guī)的情況，成績(jī)也由班級(jí)倒數(shù)第一步入上行通道，進(jìn)步明顯。

2005年，賈語(yǔ)凡被全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)西北農(nóng)林科技大學(xué)土木工程系錄取。受父親影響，他對(duì)青少年心理學(xué)和家庭教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，到北師大心理學(xué)專業(yè)進(jìn)修。

聯(lián)想起自己因?yàn)楦惺艿礁赣H深沉的愛(ài)，才愿意接受他的教育，一個(gè)教育理念的雛形在賈語(yǔ)凡的頭腦中漸漸形成——父母要在愛(ài)中融入正確的教育理念，引導(dǎo)孩子茁壯成長(zhǎng)。

那段時(shí)間，父子倆經(jīng)常在一起討論，并不斷根據(jù)父子倆的真實(shí)感受進(jìn)行細(xì)化，最后提煉出了“愛(ài)中管教”的教育理念：愛(ài)和管教統(tǒng)一，讓父母的愛(ài)更有章法，管教也充滿愛(ài)的力量，從而在孩子心中建立成長(zhǎng)的管道，實(shí)現(xiàn)孩子的自我教育，幫助孩子成為一個(gè)獨(dú)立自主、內(nèi)心豐盈的人。父母教育的終極目的，是實(shí)現(xiàn)孩子的自我教育。只有自我教育在孩子身上發(fā)生，才會(huì)在日積月累中沉淀獨(dú)立自主的“我”。

2011年秋天，賈語(yǔ)凡和父親一起北漂創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過(guò)近兩年的打磨，這家教育機(jī)構(gòu)日漸成熟，不久，賈容韜還獲得“中國(guó)家庭教育十佳公益人物”稱號(hào)。

此后，父子倆再接再厲，共同創(chuàng)作的新書《改變孩子先改變自己》正式出版發(fā)行。12年間，父子倆幫助數(shù)千個(gè)有“問(wèn)題孩子”的家庭走出困境，有30多萬(wàn)家庭通過(guò)學(xué)習(xí)“愛(ài)中管教”家庭教育理論體系獲得成長(zhǎng)。

付出就會(huì)有回報(bào)。2021年，賈語(yǔ)凡被河南省紅十字會(huì)聘為“河南省紅十字心理援助服務(wù)隊(duì)專家組核心導(dǎo)師”，并成為“百萬(wàn)家庭幸福工程”發(fā)起人。昔日“問(wèn)題少年”一路逆襲，成為受人尊重的全國(guó)知名家庭教育指導(dǎo)專家，成功延續(xù)了父親對(duì)孩子、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的愛(ài)，他用“愛(ài)中管教”的理念幫助家長(zhǎng)提升愛(ài)和接納的能力，做好孩子陽(yáng)光人生領(lǐng)航人。賈容韜放心地退居二線，助力兒子將“愛(ài)中管教”理念繼續(xù)推廣和實(shí)踐，造福更多家庭。

值得一提的是，高校老師劉惠欣因兒子癡迷游戲?qū)е掠H子關(guān)系緊張，絕望中來(lái)到“和潤(rùn)萬(wàn)青”求助。在賈語(yǔ)凡的幫助下，劉老師重塑了自我，不僅幫助兒子戒掉網(wǎng)癮，還由此改善了親子關(guān)系和夫妻關(guān)系。

2023年8月23日，賈語(yǔ)凡收到學(xué)員程媽媽的感謝信。自從將“愛(ài)中管教”體系應(yīng)用到家庭中后，她跟女兒的關(guān)系越來(lái)越融洽，如今孩子已找到人生的奮斗方向，剛被加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)和澳大利亞墨爾本大學(xué)同時(shí)錄取。

看到一個(gè)個(gè)家庭在“愛(ài)中管教”理念的影響下，越來(lái)越和諧幸福，賈容韜和賈語(yǔ)凡父子倆更是堅(jiān)定了將“和潤(rùn)萬(wàn)青”辦下去的決心。