從因打架斗毆被學校勒令退學的問題少年，逆襲為家庭教育指導專家，賈語凡由衷感謝父親的愛與陪伴，父子倆的傳奇故事也給無數(shù)父母帶來啟發(fā)。

2024年1月，賈語凡收到一位家長的感謝信，感謝“和潤萬青”教育機構將她兒子從“網絡世界”拉回現(xiàn)實，重新找到奮斗方向?？吹接謱⒁幻皢栴}少年”引上正道，賈語凡仿佛看到了22年前的自己……

把孩子從虛擬世界里拉回來

“您是賈語凡的家長嗎？請來學校一趟！”2002年9月的一天，賈語凡的父親賈容韜正在店里盤貨，突然接到兒子老師打來的電話。

原來，高一開學還不到1個月，賈語凡就多次因逃學去網吧玩游戲、打架斗毆等行為被老師批評。這次他又參與打群架，學校準備勒令他退學。

賈容韜是當?shù)毓ど搪?lián)（總商會）副會長，事業(yè)心和家庭責任感都特別強。為了給兒女積累教育基金，他在洛陽市開了家煙酒批發(fā)部，每天忙得不可開交。賈容韜立即趕到學校，向政教處的領導承諾：保證兒子不再違反校規(guī)，他愿意配合學校一起管束好兒子。

1個月后，賈容韜關閉了企業(yè)，在兒子學校附近租房陪讀。離兒子近了，他才發(fā)現(xiàn)，兒子一看書本就頭疼，課余時間的精神生活更是一片空白，所以才不得不寄情于網絡。賈容韜決定培養(yǎng)兒子的閱讀習慣，豐富他的精神世界。

一天，賈容韜買回一本中學生勵志書推薦給兒子閱讀。兒子不讀，父子倆吵了起來。一氣之下，賈語凡摔門而出。此后，賈容韜不再強迫兒子讀書，而是為他營造好的讀書環(huán)境。他每天買菜都順路去書店轉轉，看到好書就買回來。家里到處都是書，餐桌、沙發(fā)、床頭、廚房、廁所等地方最醒目的位置都擺著書。

然后，賈容韜從自己做起，潛移默化地影響兒子。每天做完早餐后，他就拿起一本書開始閱讀；兒子放學回來寫作業(yè)，他也會捧一本書在一旁讀；兒子睡覺后，他還會再讀上一會兒才熄燈入眠。

在父親的影響下，賈語凡漸漸愛上了讀書，還會跟父親討論里面的經典語錄。有了從書中汲取的精神養(yǎng)分，賈語凡的學習熱情日漸高漲，他不再參與打架斗毆，但還是喜歡去網吧打游戲。

有一次，因為打游戲，父子倆發(fā)生激烈沖突。賈容韜在網上搜索“網癮”的定義和成因。經過了解，他才明白，網癮不僅是孩子丟掉理想信念后的精神寄托，更是孩子對錯誤家教方式的一種抗爭手段；既是孩子精神長期壓抑后的心理宣泄，也是孩子渴望被認同、追求成就感的非理性選擇……賈容韜開始反思自己：兒子在學校壓力夠大了，寫作業(yè)累了玩會兒游戲放松一下，自己不應“上綱上線”，更不該用自己的犧牲來換取兒子的負罪感，否則只會讓孩子感到痛苦。

第二天，賈語凡放學回來，賈容韜主動向他道歉。賈語凡冷著臉不肯和解，晚上寫完作業(yè)后又要去網吧打游戲，賈容韜平和地說：“爸爸知道你是想玩游戲減壓，爸爸不反對，你只要隔一段時間主動給爸爸打個電話，告訴我你在什么地方，我就放心了。”

自己打游戲，爸爸都不反對？賈語凡很是吃驚，心里不由得生出一份愧疚。當晚，賈語凡只玩了1小時就回家了。

賈容韜煮了花生當夜宵，跟兒子邊吃邊聊。他問兒子為啥對父母很有意見，賈語凡直言不諱：“因為你們和老師一樣都是勢利眼，在意的永遠都是學習成績，根本沒在乎過我的感受。為啥我寧愿去網吧也不想回家？因為你和我媽老吵架，家里成天烏云密布。你倆也不會跟我進行情感交流，只會監(jiān)督我學習，還不讓我出去玩。我跟個犯人一樣沒有自由，家里太壓抑了。我只有在游戲中才是自由的，才能做自己，才能忘掉生活中的痛苦！”

兒子說得義憤填膺，賈容韜聽得淚流滿面。

原來，網癮問題反映在兒子身上，病根卻在家長身上。賈容韜鄭重地對兒子說：“爸爸想明白了，你玩網絡游戲是情緒需要，爸爸尊重你的選擇。以后，你想怎么玩就怎么玩，爸爸不干涉了。”

果然，此后賈語凡在家里打游戲，賈容韜非但不反對，還會給他溫一杯牛奶、拿幾塊點心。

被疼愛和尊重的感覺讓賈語凡非常感動。

最初幾天，賈語凡每天都會打一會兒游戲再寫作業(yè)；后來是隔幾天才打一次游戲；再后來，他一回家就先寫作業(yè)，然后主動看看爸爸買的那些書，或是復習當天的功課。就這樣，通過將近1個學期的溫情陪伴，賈容韜如愿以償?shù)貙鹤訌木W絡虛擬世界里拉了出來，讓他在現(xiàn)實中找回了存在感和生命的意義，成功戒掉了網癮。

同感共情是親子溝通的金鑰匙

賈容韜堅持讀書，不僅為兒子營造了書香家庭的氛圍，自己也從書中增長了智慧。以前，兒子放學回家跟他發(fā)牢騷吐槽老師，他會站在老師的角度，企圖糾正兒子，不斷否定兒子。結果，非但沒能幫助兒子改掉缺點，還把兒子推得遠遠的，對父母也無話可說。

讀了很多書后，賈容韜才認識到：同感共情是給孩子提供情感支持的不二法寶，只有認同孩子的感受，接納孩子的痛苦、煩惱、沮喪和憤怒等所有情緒，才能修復親子關系，讓孩子愿意向家長傾訴，共同找到正確解決問題的辦法。

有一次，賈語凡上學遲到了，被老師責令在教室外罰站?；貋砗螅Z語凡氣呼呼地向爸爸吐槽：“老師真是太討厭了！”賈容韜說：“老師這樣做，讓你在同學面前很沒面子，傷你自尊心了。換了我，我也會生氣。”賈語凡說：“還是老爸能理解我，心里舒服多了……”

等兒子的情緒徹底平復后，賈容韜才接著說：“老師的做法是有些過分。不過換個角度來想，其實老師很重視你。他知道‘響鼓要用重槌敲’的道理，提醒你牢記教訓，嚴以律己。以后早點起床，抓緊時間不再遲到就行了。”

這種同感共情的開導方式，既增進了感情，又澄清了是非觀念，也讓兒子內心不再排斥老師。后來，賈語凡不僅沒再出現(xiàn)違反校規(guī)的情況，成績也由班級倒數(shù)第一步入上行通道，進步明顯。

2005年，賈語凡被全國重點大學西北農林科技大學土木工程系錄取。受父親影響，他對青少年心理學和家庭教育產生了濃厚的興趣，到北師大心理學專業(yè)進修。

聯(lián)想起自己因為感受到父親深沉的愛，才愿意接受他的教育，一個教育理念的雛形在賈語凡的頭腦中漸漸形成——父母要在愛中融入正確的教育理念，引導孩子茁壯成長。

那段時間，父子倆經常在一起討論，并不斷根據(jù)父子倆的真實感受進行細化，最后提煉出了“愛中管教”的教育理念：愛和管教統(tǒng)一，讓父母的愛更有章法，管教也充滿愛的力量，從而在孩子心中建立成長的管道，實現(xiàn)孩子的自我教育，幫助孩子成為一個獨立自主、內心豐盈的人。父母教育的終極目的，是實現(xiàn)孩子的自我教育。只有自我教育在孩子身上發(fā)生，才會在日積月累中沉淀獨立自主的“我”。

2011年秋天，賈語凡和父親一起北漂創(chuàng)業(yè)。經過近兩年的打磨，這家教育機構日漸成熟，不久，賈容韜還獲得“中國家庭教育十佳公益人物”稱號。

此后，父子倆再接再厲，共同創(chuàng)作的新書《改變孩子先改變自己》正式出版發(fā)行。12年間，父子倆幫助數(shù)千個有“問題孩子”的家庭走出困境，有30多萬家庭通過學習“愛中管教”家庭教育理論體系獲得成長。

付出就會有回報。2021年，賈語凡被河南省紅十字會聘為“河南省紅十字心理援助服務隊專家組核心導師”，并成為“百萬家庭幸福工程”發(fā)起人。昔日“問題少年”一路逆襲，成為受人尊重的全國知名家庭教育指導專家，成功延續(xù)了父親對孩子、對家庭、對社會的愛，他用“愛中管教”的理念幫助家長提升愛和接納的能力，做好孩子陽光人生領航人。賈容韜放心地退居二線，助力兒子將“愛中管教”理念繼續(xù)推廣和實踐，造福更多家庭。

值得一提的是，高校老師劉惠欣因兒子癡迷游戲導致親子關系緊張，絕望中來到“和潤萬青”求助。在賈語凡的幫助下，劉老師重塑了自我，不僅幫助兒子戒掉網癮，還由此改善了親子關系和夫妻關系。

2023年8月23日，賈語凡收到學員程媽媽的感謝信。自從將“愛中管教”體系應用到家庭中后，她跟女兒的關系越來越融洽，如今孩子已找到人生的奮斗方向，剛被加拿大英屬哥倫比亞大學和澳大利亞墨爾本大學同時錄取。

看到一個個家庭在“愛中管教”理念的影響下，越來越和諧幸福，賈容韜和賈語凡父子倆更是堅定了將“和潤萬青”辦下去的決心。