文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

關(guān)，《詞典》說(shuō)是古代在交通險(xiǎn)要或邊境出入的地方設(shè)置的守衛(wèi)處所，如函谷關(guān)、玉門關(guān)；關(guān)，又用來(lái)比喻一段不易度過(guò)的時(shí)間，如年關(guān)、難關(guān)；關(guān)，還用來(lái)起重要轉(zhuǎn)折作用的環(huán)節(jié)，如關(guān)節(jié)、關(guān)鍵、質(zhì)量關(guān)。人生要經(jīng)過(guò)各種各樣的關(guān)口，如讀書關(guān)、升學(xué)關(guān)、權(quán)力關(guān)、金錢關(guān)等。但同樣的關(guān)口，在有些人眼里被視為展現(xiàn)自己素質(zhì)的大好時(shí)機(jī)，在有的人眼里則是天塌地陷般的災(zāi)難……

面對(duì)如此眾多的“關(guān)”，你想到了什么呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

從材料提示的寫作范圍看，“關(guān)”的第一個(gè)義項(xiàng)“古代在交通險(xiǎn)要或邊境出入的地方設(shè)置的守衛(wèi)處所”離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)或?qū)W生對(duì)這方面的了解和積累太少，一般不適合選擇這一角度切入。相對(duì)說(shuō)來(lái)，第二個(gè)義項(xiàng)“一段不易度過(guò)的時(shí)間”和第三個(gè)義項(xiàng)“起重要轉(zhuǎn)折作用的環(huán)節(jié)”比較適合學(xué)生切入，因?yàn)椋牧现刑崾镜摹白x書關(guān)”和“升學(xué)關(guān)”，學(xué)生是有真切感受的。而人生路上的“權(quán)力關(guān)”和“金錢關(guān)”，雖然學(xué)生親身經(jīng)歷的不多，但間接獲取的信息或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中鮮活的信息數(shù)不勝數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我或關(guān)注內(nèi)心世界、關(guān)注時(shí)代和社會(huì)，是這道作文題的重要命題思路。

從材料提示的立意角度看，雖然只有簡(jiǎn)單的兩面：“展現(xiàn)自己素質(zhì)的大好時(shí)機(jī)”和“天塌地陷般的災(zāi)難”，但一個(gè)省略號(hào)留給寫作者無(wú)盡的思維空間，諸如超越自我、心靈中的天使與魔鬼的爭(zhēng)斗……面對(duì)關(guān)口的種種心態(tài)都可以作為立意切入點(diǎn)。

例文

關(guān)

□湖北省枝江市第一高級(jí)中學(xué) 陳翀

心中是一望無(wú)際的雪域高原，羚羊的硬蹄在草原上踏出一連串“噠噠”的聲音，躁動(dòng)不安；稀薄的空氣封住了躍動(dòng)的經(jīng)脈，極低的氣壓覆蓋住燃燒的熱情。

三月了，班主任提醒：按常規(guī)，高原期到了。

輕輕的一句話讓所有人的心都開始翻騰。這一關(guān)，太重要。

晚上回家，媽媽已備好晚飯，靜靜地坐在對(duì)面的桌子邊，似乎要說(shuō)什么，動(dòng)了動(dòng)嘴，又停住了。

“班主任說(shuō)高原期到了?！蔽姨ь^邊嚼邊說(shuō)?！拔抑馈！眿寢屝χ?，“我正要和你說(shuō)這事兒。”她頓了頓，又說(shuō)，“你什么都不用想，有什么要求就跟媽說(shuō)，媽現(xiàn)在最重要的事就是把你的后勤給養(yǎng)工作做好?！闭f(shuō)著又要扯開去談?wù)勎夷膫€(gè)姐姐的例子，剛開頭說(shuō)出“你的……”兩個(gè)字，見我埋頭喝湯，又止住了。

進(jìn)屋看了會(huì)書，覺(jué)得屋子靜得厲害，平日里這時(shí)候總有電視劇的聲音來(lái)伴奏。我推開門看見媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上發(fā)呆，如同一尊僵硬的彩塑。見我出來(lái)，“彩塑”猛地動(dòng)起來(lái)，問(wèn)：“要喝水？”

我突然愣住了，在每一屆“高三人”一次一次地重復(fù)難熬的高原期時(shí)，“高三人”的父母?jìng)兠鎸?duì)的，是更艱苦的一道關(guān)卡。

媽媽匆忙地遞水過(guò)來(lái)，我小聲地呢喃：“謝謝！”

我默然了，坐在書桌旁，想著真正能讓自己渡過(guò)這一關(guān)的是什么？是享受每日媽媽小心地送來(lái)的點(diǎn)心，還是不斷尋找借口把壓力轉(zhuǎn)給父母？

不是，都不是！

想起張大千的話，“年輕時(shí)，唯恐其不入；年老了，唯恐其不出。”曾經(jīng)的他，描摹古畫可以假亂真，他走在那條路上，苦練著自己的技法，一個(gè)勁地朝著技法鉆去，“我的世界越來(lái)越小，路越來(lái)越窄……”他說(shuō)。年邁的他，在頓悟后自創(chuàng)潑墨山水，豁達(dá)幽雅。

為什么要用“高原”的套子套住自己？為什么要向“高原”的死胡同鉆去？我們可以選擇跨越天塹的方式，以心做竹筏，練就一顆平常之心，坦然豁達(dá)。這一關(guān)，就會(huì)過(guò)得從容。

評(píng)點(diǎn)

文章取材于高三學(xué)生生活，表達(dá)如何面對(duì)“高原期”的主題，體現(xiàn)出關(guān)注生活、關(guān)注自我的思想。開頭由“高原環(huán)境”引出“高原期”，結(jié)尾部分由張大千的“頓悟”引出自己的思考，這些內(nèi)容體現(xiàn)出作者敘事技巧的純熟。此外，寫人擅長(zhǎng)細(xì)節(jié)刻畫，如寫媽媽和“我”交談時(shí)的欲言又止，寫媽媽“如同一尊僵硬的彩塑”等，都頗具神韻；情感也比較飽滿真誠(chéng)，如寫媽媽匆匆忙忙地遞水過(guò)來(lái)時(shí)“我小聲地呢喃”，雖是只言片語(yǔ)，卻深沉感人，自然而然，毫不矯情。

（編輯：王冠婷）