摘 要：新時(shí)代，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在要求，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。近年來(lái)社會(huì)高速發(fā)展，勞動(dòng)教育的多方面因素發(fā)生了前所未有的變化，大學(xué)生勞動(dòng)教育面臨著新的挑戰(zhàn)。根據(jù)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出的原則，在深入貫徹原則的基礎(chǔ)上，剖析新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化路徑構(gòu)筑面臨的挑戰(zhàn)，從社會(huì)、高校、家庭和個(gè)人4個(gè)方面探究新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化新路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代，勞動(dòng)教育，標(biāo)準(zhǔn)化路徑

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.10.037

0 引言

勞動(dòng)是人類的生命之源，幸福之源。黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育，特別是在2018年全國(guó)教育大會(huì)上提出要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，著重強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性。本研究通過(guò)深入認(rèn)識(shí)新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的基本原則，分析新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化面臨的問(wèn)題，探索構(gòu)筑標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施大學(xué)生勞動(dòng)教育的新路徑。

1 新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化的基本遵循

2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）[1]。《意見(jiàn)》中明確指出，新時(shí)代加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育堅(jiān)持的重要原則，為新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)建指明方向[2]。（1）把握育人導(dǎo)向，培養(yǎng)時(shí)代新人。探索大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化路徑時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和價(jià)值，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，實(shí)現(xiàn)知行合一。（2）緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教育方式。隨著新時(shí)代勞動(dòng)方式、勞動(dòng)內(nèi)容等各個(gè)方面的變化，大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)容和方式也要進(jìn)行改變和創(chuàng)新，要充分利用新資源和新設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，成為真正有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的人。（3）利用地方優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)寬實(shí)踐平臺(tái)。加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化，要充分結(jié)合實(shí)際，特別是高?？梢愿鶕?jù)本地區(qū)和本學(xué)校已有的基礎(chǔ)條件，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤教厣蛢?yōu)勢(shì)，充分挖掘有利于大學(xué)生勞動(dòng)教育的可利用資源，給大學(xué)生提供更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

2 新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化面對(duì)的挑戰(zhàn)

時(shí)代快速發(fā)展，社會(huì)勞動(dòng)的形式、內(nèi)容、環(huán)境等多方面都發(fā)生了前所未有的變化，構(gòu)筑大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化面臨著新的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面。

（1）社會(huì)勞動(dòng)教育氛圍環(huán)境有待改善。在當(dāng)前的社會(huì)條件下，全社會(huì)缺乏對(duì)于勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化的正確認(rèn)識(shí)，尚未在全社會(huì)形成一種勞動(dòng)光榮的良好社會(huì)氛圍。同時(shí)社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)教育的支持仍顯不足，造成了在學(xué)校之外，勞動(dòng)教育無(wú)法持續(xù)發(fā)揮其育人的效果。

（2）高校勞動(dòng)教育機(jī)制體制有待加強(qiáng)。從現(xiàn)階段來(lái)看，部分高校勞動(dòng)教育的形式僅停留于表面，對(duì)于勞動(dòng)教育課程沒(méi)有獨(dú)立的考核標(biāo)準(zhǔn)和管理制度。此外，部分高校雖開(kāi)展了勞動(dòng)教育課程，但缺乏專業(yè)的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍，導(dǎo)致勞動(dòng)教育課程無(wú)法正規(guī)化和專業(yè)化，進(jìn)而使大學(xué)生的勞動(dòng)教育未能真正在社會(huì)中發(fā)揮其作用。

（3）家庭勞動(dòng)教育觀念有待提升。家庭教育是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，而從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，部分家長(zhǎng)對(duì)于勞動(dòng)認(rèn)知存在偏差，在家庭教育的過(guò)程中，未能真正引導(dǎo)孩子樹立尊重勞動(dòng)的正確思想，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度的溺愛(ài)也使得孩子未能完全認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。家庭勞動(dòng)教育的不充分使得學(xué)校對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)教育無(wú)法發(fā)揮其作用，進(jìn)而影響了新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化的構(gòu)建。

（4）大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀有待深化。從當(dāng)前大學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，部分同學(xué)未能真正認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義[3]。對(duì)于勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)要求，大學(xué)生只是將其作為老師布置的任務(wù)進(jìn)而獲得本門課程要求的學(xué)分來(lái)完成，未能真正達(dá)到課程要求。對(duì)于勞動(dòng)教育課程實(shí)踐要求，部分同學(xué)也未能達(dá)到，總是想要選擇一些沒(méi)有困難、環(huán)境好、待遇佳的工作。新時(shí)代的青年承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，因此加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化尤為緊迫。

3 新時(shí)代構(gòu)筑大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化的路徑

3.1 營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，提升勞動(dòng)光榮認(rèn)同感

大學(xué)生接受勞動(dòng)教育的最終目的是走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。新時(shí)代構(gòu)筑大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化新路徑，就需在全社會(huì)形成一種勞動(dòng)光榮的良好氛圍，為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備。

（1）發(fā)揮引領(lǐng)作用，確保方向正確。各級(jí)政府和相關(guān)部門要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于社會(huì)中出現(xiàn)的一些關(guān)于勞動(dòng)的不正確的觀點(diǎn)要予以糾正，要讓人民明白幸福是創(chuàng)造出來(lái)的。要大力宣傳勞動(dòng)模范人物和人物故事，通過(guò)宣傳宣講等多種方式，能夠讓人民從心底里認(rèn)可勞動(dòng)的價(jià)值，為新時(shí)代構(gòu)筑大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化營(yíng)造良好的氛圍。

（2）開(kāi)拓實(shí)踐平臺(tái)，支持學(xué)生參與。大學(xué)生勞動(dòng)教育不能僅僅停留在理論層面，更重要的是實(shí)踐。從目前來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生在日常閑暇時(shí)間及寒暑假很難找到能夠?qū)嵙?xí)的地方。各級(jí)政府應(yīng)該積極協(xié)調(diào)社會(huì)各組織，為大學(xué)生拓寬實(shí)踐平臺(tái)。比如：通過(guò)一些優(yōu)惠政策，對(duì)能夠提供實(shí)踐教育平臺(tái)的企業(yè)或者單位予以支持；各級(jí)政府可以開(kāi)展一些公益活動(dòng)，動(dòng)員大學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐墓媸聵I(yè)并發(fā)放證書鼓勵(lì)大學(xué)生參與；各級(jí)政府及相關(guān)單位也可以利用地方特色產(chǎn)業(yè)拓寬實(shí)踐教育平臺(tái)。以大同的黃花產(chǎn)業(yè)為例，每年的產(chǎn)量和銷售額巨大，大學(xué)生可以參與到黃花的采收或者銷售當(dāng)中，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于地方產(chǎn)業(yè)的認(rèn)同感，還可以切實(shí)感受勞動(dòng)的意義。

3.2 構(gòu)建完備教學(xué)體系，加強(qiáng)勞動(dòng)教育專業(yè)化

勞動(dòng)教育作為高校教育中的重要環(huán)節(jié)，主要的任務(wù)和目的是幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。高校加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化不僅需要專業(yè)的勞動(dòng)教育課程建設(shè)，還需要專業(yè)教師隊(duì)伍[4]。

（1）教學(xué)體系一體化建設(shè)。高校作為開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要陣地，要開(kāi)設(shè)專業(yè)的勞動(dòng)教育課程，幫助學(xué)生了解和掌握勞動(dòng)教育的基本概念、原則和方法等，夯實(shí)理論基礎(chǔ)；要明確課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力；要加強(qiáng)校園內(nèi)勞動(dòng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高勞動(dòng)教育場(chǎng)所的檔次和水平，建設(shè)具有特色和實(shí)用性的勞動(dòng)教育空間。

（2）教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。高校開(kāi)展勞動(dòng)教育專業(yè)課程需根據(jù)勞動(dòng)教育的實(shí)際情況配齊勞動(dòng)教育專任教師，使得勞動(dòng)教育課程更加標(biāo)準(zhǔn)化。與此同時(shí)，還可以聘請(qǐng)具有代表性的勞動(dòng)模范人物參與到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，使得教學(xué)更具有說(shuō)服力，以及在校園生活中有影響力的同學(xué)參與到教學(xué)的過(guò)程中，使教學(xué)更具象化。

3.3 傳承勤勞良好家風(fēng)，發(fā)揮勞動(dòng)模范大作用

家庭是子女學(xué)習(xí)的第一場(chǎng)所，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，要給孩子講好“人生第一課”，就要幫助扣好人生的“第一?？圩印?。加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化，家庭勞動(dòng)教育這個(gè)輔助必須打好。就其現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，家庭勞動(dòng)教育觀念有待提升。

（1）改變思想觀念，支持子女選擇。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，以身作則。從自身出發(fā)，家長(zhǎng)對(duì)于勞動(dòng)教育觀念的認(rèn)識(shí)首先應(yīng)該是正確的，這就需要家長(zhǎng)付出時(shí)間多去關(guān)注和了解勞動(dòng)道德模范的故事。例如：閱讀《榜樣》或者一些勞動(dòng)教育方面的書籍，改變自己以往的不適應(yīng)于時(shí)代發(fā)展的思想。只有思想改變，行動(dòng)才能跟之改變。子女在選擇基層崗位、社區(qū)服務(wù)、扶貧等工作時(shí)，家長(zhǎng)要予以大力支持，幫助子女樹立正確的勞動(dòng)觀，作正確的選擇。

（2）嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮模范作用。家長(zhǎng)在生活中要與子女共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步，要帶頭做到尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者，成為子女學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)在生活中培養(yǎng)子女獨(dú)立勞動(dòng)的能力，要自己的事情自己做，不能溺愛(ài)；鼓勵(lì)子女在空閑或寒暑假的時(shí)間勤工儉學(xué)，積極參加學(xué)校組織的下鄉(xiāng)活動(dòng)，積極參加假期實(shí)踐活動(dòng)，這樣既可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到勞動(dòng)的不易，也能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

3.4 樹立科學(xué)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)實(shí)踐責(zé)任感

大學(xué)生是勞動(dòng)教育的主體，是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)國(guó)家和民族發(fā)展進(jìn)步的力量，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化必然離不開(kāi)這個(gè)重要主體。大學(xué)生要提高勞動(dòng)意識(shí)，形成科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀。

（1）明確目標(biāo)，認(rèn)真完成活動(dòng)任務(wù)。每一次社會(huì)勞動(dòng)模范的專題宣傳、高校開(kāi)設(shè)的專業(yè)勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí)以及教師每一次組織的實(shí)踐活動(dòng)，都是為了合力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，對(duì)于大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀具有重要意義。因此，大學(xué)生要明確每一次參與勞動(dòng)的意義和目的。大學(xué)生要從思想上改變對(duì)于勞動(dòng)教育不正確的認(rèn)知，要把思想上的改變落在行動(dòng)上，達(dá)到知行合一。

（2）正確選擇，參加多樣實(shí)踐活動(dòng)。思想的偉力是體現(xiàn)在行動(dòng)上的，大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，要指引他們做正確、合適的選擇。大學(xué)生要積極參與到各種實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，不以職業(yè)的難易、辛苦作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)大學(xué)生參與多種志愿服務(wù)，像慈善機(jī)構(gòu)、教育組織、醫(yī)療援助項(xiàng)目、社區(qū)服務(wù)等，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的熱情[5]，增強(qiáng)責(zé)任感。

4 結(jié) 語(yǔ)

“民生在勤，勤則不匱”，自古以來(lái)勞動(dòng)都是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了給社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育尤為重要，需要全社會(huì)形成崇尚勞動(dòng)的良好氛圍、高校構(gòu)建完整的教學(xué)體系、家庭呈現(xiàn)傳承勤勞的良好家風(fēng)、學(xué)生樹立科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀為目標(biāo)，多方合力致力于促進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育取得良好成效。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

陳丹，碩士，助教，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化理論與實(shí)踐。

（責(zé)任編輯：高鵬）

基金項(xiàng)目：本文受山西大同大學(xué)2022年思政專項(xiàng)課題“新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022S6）資助。