王國(guó)清

語文要素：了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”，本單元的學(xué)習(xí)上升到“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的”，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意：一是文章主要寫了“事物”的什么特點(diǎn)；二是了解文章是從“事物”的哪幾個(gè)方面來寫的。

技巧一：分析行文脈絡(luò)

讀文章時(shí)，我們要先找到文章的寫作順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。接著，找一找文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是總分、分總還是總分總。最后，關(guān)注重點(diǎn)段落。

《我們奇妙的世界》一文中，作者運(yùn)用時(shí)間推移和季節(jié)轉(zhuǎn)換的順序描寫了天空和大地的神奇與活力。

可可：《我們奇妙的世界》課后題給出了提示：課文分別從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地，也就是說本文主要對(duì)天空和大地兩個(gè)部分進(jìn)行描寫。

王老師：這是文章的主體架構(gòu)，接著往下分析就比較簡(jiǎn)單了。

文雨：文章第三自然段從太陽、云彩、雨水、落日、群星等方面介紹了天空。

王老師：那介紹大地是從哪些方面展開的呢？

佳佳：從春天植物的生長(zhǎng)過程、夏天的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪幾個(gè)方面寫出了大地的奇妙。

王老師：通過這些景物描寫，我們對(duì)文章的寫作思路有了清晰了解。

技巧二：尋找關(guān)鍵語句

對(duì)文章有了整體把握之后，我們就可以開始逐段細(xì)讀，尋找關(guān)鍵語句，篩選關(guān)鍵信息，了解事物特點(diǎn)。

1.《海底世界》一文，從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面，有詳有略、重點(diǎn)突出地介紹了海底世界。

王老師：我們以第二自然段為例，看看主要講了什么。

明宇：海底很寧?kù)o。

可可：海水五百米以下就全黑了。

樂樂：黑暗中有光點(diǎn)，那是深水魚在發(fā)光。

佳佳：因此第二自然段的關(guān)鍵句就是“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o”。

王老師：仔細(xì)閱讀課文，我們可以找出第3～6自然段的關(guān)鍵句。

泳兒：（1）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語；（2）海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法；（3）海底的植物差異也很大；（4）海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵……抓住這幾個(gè)關(guān)鍵句，我們就能知道文章從哪些方面清楚地介紹了海底世界的特點(diǎn)。

王老師：其實(shí)從結(jié)尾處的關(guān)鍵句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，我們也能看出文章是從“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面來介紹海底世界的。

2.讀《我們奇妙的世界》一文，抓住關(guān)鍵詞句，感悟如何寫出普通事物的美。

王老師：作者在描寫天空時(shí)，寫了哪些奇妙的事物？你從哪些語句中感受到了事物的美？

瑩瑩：“開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了”，這句話讓我感受到太陽升起時(shí)很奇妙。

王老師：作者善于觀察，抓住顏色的變化，寫清了早晨天空的特點(diǎn)。大家還能找到哪些事物的奇妙之美？

耿爽：我從作者描繪的云彩中感受到了美：“云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……”“如同”和“雕飾”為引出云彩的奇妙做了鋪墊。這句話既寫出了云彩的奇妙變化，又引發(fā)了讀者的無限遐想。

技巧三：抓住事物特點(diǎn)

品讀文章時(shí)，我們要記得隨手圈畫出事物的特點(diǎn)，如形態(tài)、大小、顏色等。再認(rèn)真分析，文章運(yùn)用了什么方法將事物特點(diǎn)寫得生動(dòng)而具體。

樂盈：《火燒云》一文中，作者運(yùn)用了多種修辭手法，寫出了火燒云的奇特和瑰麗。比如，火燒云“一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色”。運(yùn)用排比句，不僅寫出了火燒云的顏色多變，而且變化速度很快。

瑩瑩：課文展現(xiàn)火燒云特點(diǎn)的是3～6自然段。第3自然段寫火燒云顏色變化多；第4～6自然段主要展現(xiàn)出火燒云的形狀之多和變化之快。

佳佳：火燒云上來時(shí)，作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來描寫；寫火燒云的變化，作者主要抓住動(dòng)態(tài)來寫。動(dòng)靜結(jié)合，把火燒云寫得美麗、生動(dòng)，把我們帶到一個(gè)童話般的世界中。

瑤瑤：作者按照“出現(xiàn)——樣子——變化——消失”的順序，把火燒云的顏色和形狀變化描繪得清楚、生動(dòng)。

王老師：《我們奇妙的世界》描繪了天空和大地的珍藏，向讀者呈現(xiàn)了“一切看上去都是有生命”的奇妙世界；《海底世界》通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)們熱愛自然、探索自然奧秘的興趣；《火燒云》為我們描繪了火燒云從上來到下去過程中顏色和形狀的變化，展現(xiàn)出畫一般的美。通過學(xué)習(xí)三篇文章，我們可以從以下幾方面來了解作者是怎樣把事物寫清楚的：

1.了解文章明確想表達(dá)的意思。這些明確的意思或在文章的開篇，或在文章的結(jié)尾點(diǎn)明。即便如《火燒云》這樣沒有在開篇或結(jié)尾點(diǎn)明主題的文章，也是緊扣“這個(gè)地方的火燒云變化極多”這個(gè)中心意思來寫的。因此閱讀時(shí)，同學(xué)們須快速把握住文章“意思”，然后再了解作者從哪些方面把事物寫得容易讓人了解、辨認(rèn)。

2.了解文章圍繞明確的意思寫了哪些關(guān)鍵信息。作者描述一個(gè)事物時(shí)，常常根據(jù)主要內(nèi)容，有選擇地寫清楚關(guān)鍵的信息。

3.了解文章的表達(dá)順序。文章總是按照一定的順序來表達(dá)的，或按空間、時(shí)間順序，或按事情發(fā)展順序，或按人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過程，或從上到下，或從近到遠(yuǎn)，或從前至后，或由表及里，脈絡(luò)清晰，有條有理地介紹事物。