隨著全球化的快速發(fā)展，受到多元文化的侵襲，導(dǎo)致我國民族舞蹈難以保持“原汁原味”，無法在現(xiàn)存文化土壤中落地生根。民族舞蹈本身含有審美教育價值，能夠讓學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生對民族舞蹈作品有更深層次的認(rèn)識，提高自身鑒賞美的能力。中國是一個多民族的國家，各個民族都有自己獨(dú)特的民族舞蹈。在美育視域下進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)，既能使民族舞蹈得到傳承，又能將民族舞蹈所蘊(yùn)涵的獨(dú)特魅力傳達(dá)到學(xué)生身上，使他們的審美意識得到持續(xù)的提高。民族舞蹈教學(xué)在美育中占據(jù)重要的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的成長奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟民族舞蹈作品中的文化內(nèi)涵，實(shí)施相應(yīng)的美育教育，滿足學(xué)生的個性化需要，從而幫助學(xué)生形成健全的人格，促使學(xué)生得到良好發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中，要真正提高學(xué)生的審美觀，真正提高他們的鑒賞力，助推民族文化的發(fā)展。

美育視域下民族舞蹈教學(xué)的必要性

一、提升知識素養(yǎng)的需要

民族舞蹈課程具有鮮明的特色，需要學(xué)生具備豐富的學(xué)科知識。由于我國的民族舞蹈種類繁多，各民族的舞蹈各不相同。作為民族文化的載體，民族舞蹈有著自己的文化內(nèi)涵。例如，苗族以擊木鼓舞蹈為主，表現(xiàn)出對祖先與自然的崇拜，表現(xiàn)出原始文化特征；侗族的多耶舞蹈是為了表示祭祀神靈，祈求六畜興旺。這就要求學(xué)生需要不斷提升自身的知識素養(yǎng)，增強(qiáng)對民族舞蹈的理解，提高對民族舞蹈的認(rèn)知。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，許多學(xué)生都會因?yàn)槲幕町惗械嚼Щ螅焕斫饷褡逦璧傅木駜?nèi)核。在了解各民族文化的基礎(chǔ)上，通過對民族舞蹈的了解，不僅可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，而且還可以進(jìn)一步提高他們的審美水平。因此，在美育視域下進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)，可以逐漸擴(kuò)充學(xué)生的知識面，強(qiáng)化學(xué)生的民族舞蹈理論基礎(chǔ)知識。

二、提升舞蹈實(shí)踐能力的需要

民族舞蹈是一門需要勤學(xué)苦練的藝術(shù)，經(jīng)過多年的刻苦訓(xùn)練，能夠逐漸提高學(xué)生的身體表現(xiàn)能力。在表演民族舞蹈的過程中，可以引起觀眾的共鳴。在民族舞蹈的教學(xué)過程中，通過一系列的實(shí)踐活動，能夠有效提高教師與學(xué)生之間的溝通能力，使得學(xué)生掌握民族舞蹈理論基礎(chǔ)知識的同時，更好地掌握民族舞蹈技巧，錘煉自身的意志，在潛移默化中提升自身的審美修養(yǎng)。因此，在民族舞蹈教學(xué)中，以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)為核心，經(jīng)過不同的實(shí)踐活動，學(xué)生能夠提升舞蹈實(shí)踐水平，為藝術(shù)的傳承創(chuàng)造新的活力。

三、提升審美鑒賞能力的需要

培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)是美育中的重要內(nèi)容，不能用空洞的理論對學(xué)生進(jìn)行教育，需要結(jié)合相應(yīng)的課程，促使學(xué)生感知美和創(chuàng)造美的能力得到有效的發(fā)展。學(xué)生可以通過視覺直接觀察民族舞蹈形式，體會到民族舞蹈中所包含的藝術(shù)價值與美學(xué)特點(diǎn)，促使學(xué)生獲得美的享受。只有擁有一定的欣賞能力，才能真正地形成自己的舞蹈風(fēng)格。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提高學(xué)生對民族舞蹈的欣賞水平，提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生都具有較強(qiáng)的審美能力，教師在開展教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種民族舞蹈，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)和歸納民族舞蹈的特點(diǎn)，加深學(xué)生對民族舞蹈的理解，使得學(xué)生的審美能力達(dá)到一個新的高度。此外，還能夠?qū)”疽虢虒W(xué)中，為學(xué)生提供豐富的民族舞蹈作品，通過對作品的分析和解釋，學(xué)生能夠形成對民族舞蹈的整體認(rèn)識，更好地感受民族舞蹈的獨(dú)特魅力。因此，民族舞蹈教學(xué)是提升審美鑒賞能力的重要途徑，結(jié)合美育對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以美育人的目的。

美育視域下民族舞蹈教學(xué)存在的問題

一、民族舞蹈的教學(xué)理念過于陳舊

教學(xué)理念對民族舞蹈的教學(xué)效果會產(chǎn)生重要的影響。從美育的角度出發(fā)，民族舞蹈教學(xué)的終極目標(biāo)是為了提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，形成對民族舞蹈的正確認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會欣賞舞蹈之美，從而提升學(xué)生在民族舞蹈中表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力。當(dāng)前，民族舞蹈教學(xué)仍舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將注意力集中在民族舞蹈基礎(chǔ)知識和民族舞蹈技巧方面，忽略了對學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈價值觀和內(nèi)涵的教育。雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了相應(yīng)的舞蹈知識和技巧，但是因?yàn)樽陨淼乃仞B(yǎng)不足，難以將所掌握的民族舞蹈知識和民族舞蹈技巧進(jìn)行有效結(jié)合，難以提升民族舞蹈的創(chuàng)作能力。要想提升民族舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，需要徹底改變教學(xué)觀念，切實(shí)提高學(xué)生對民族舞蹈的認(rèn)識，為審美教育的可持續(xù)發(fā)展提供保障。傳統(tǒng)的教學(xué)理念不能與民族舞蹈審美教育的精神實(shí)質(zhì)相匹配，無法充分發(fā)揮民族舞蹈的積極作用。此外，在民族舞蹈教學(xué)過程中，教師對民族舞蹈沒有進(jìn)行深入的了解，理論知識有待深化。部分教師對民族舞蹈缺少有效的認(rèn)識，僅僅是對其進(jìn)行了簡單的解釋，卻沒有從本質(zhì)上對民族舞蹈的價值內(nèi)涵進(jìn)行分析，造成了學(xué)生不能對其所包含的文化內(nèi)涵進(jìn)行更深入的理解。因此，在美育視域下應(yīng)當(dāng)更新與民族舞蹈相關(guān)的教學(xué)理念，明確其教學(xué)內(nèi)涵，從而提升民族舞蹈的教學(xué)效果。

二、民族舞蹈的教學(xué)方式過于單一

在美育視域下，更加關(guān)注學(xué)生感知美和創(chuàng)造美的能力，為民族舞蹈的傳承和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造了良好的機(jī)會?；诖耍糠謱W(xué)校開始逐步探索民族舞蹈的教學(xué)方式，但并未起到良好的效果，單一的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生多樣化的民族舞蹈需求，造成民族舞蹈的教學(xué)效果不佳。在教學(xué)方式上，不能將學(xué)生的思維意識和藝術(shù)情感完全激發(fā)出來，也不能讓其發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)感情。在科技快速發(fā)展的時代，教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，講解民族舞蹈的重點(diǎn)知識，讓學(xué)生積極參與到課堂之中，幫助學(xué)生掌握民族舞蹈的相關(guān)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。與此同時，在民族舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的主體性被削弱，長此以往，學(xué)生會對民族舞蹈產(chǎn)生抵觸情緒，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大打折扣。因此，在美育視域下，機(jī)械式的教學(xué)方式不能讓學(xué)生從根本上理解民族舞蹈的精髓。

三、民族舞蹈教學(xué)的創(chuàng)造性有待提升

在美育視域下，對于民族舞蹈教學(xué)而言，需要創(chuàng)新民族舞蹈的教學(xué)特色。從目前的教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)的民族舞蹈教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，不利于提高學(xué)生的審美能力。教師在進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，深入思考民族舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵。對于學(xué)生的審美感知能力的培養(yǎng)是需要通過特定的實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的。在民族舞蹈教學(xué)中，若是沒有給學(xué)生提供充分發(fā)揮自身能力的機(jī)會，將難以提高學(xué)生的審美能力。從美育的角度來看，民族舞蹈教育除了要有基本課程的設(shè)置之外，還應(yīng)該要開展多種形式的民族舞蹈教學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，從而提高學(xué)生的審美能力。此外，由于教師在民族舞蹈教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，需要持續(xù)提升自身的理論素養(yǎng)與審美素養(yǎng)，使得學(xué)生對于民族舞蹈有清晰的認(rèn)識。因此，美育視域下的民族舞蹈教學(xué)亟待創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

美育視域下民族舞蹈教學(xué)的實(shí)踐策略

一、更新民族舞蹈教學(xué)理念

對民族舞蹈教學(xué)理念進(jìn)行更新，能夠促使教師對民族舞蹈的內(nèi)涵有更加深刻的理解，與美育內(nèi)容相結(jié)合，使其在審美教育中充分發(fā)揮積極的作用。教師要意識到民族舞蹈教學(xué)將學(xué)生的審美素養(yǎng)等作為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，是一種素質(zhì)教育的形式。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以感受到民族舞蹈獨(dú)特的美，從而提高自身的審美能力。同時，在民族舞蹈的表現(xiàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由的聯(lián)想，用身體語言來表達(dá)自己對民族舞蹈的理解。除此之外，教師在教學(xué)的過程中，以學(xué)生具體的發(fā)展需要和學(xué)生的認(rèn)知情況為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行逐步的教育與引導(dǎo)，提高學(xué)生對于美的認(rèn)識，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。例如，在藏族的舞蹈課上，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，讓學(xué)生闡述傳統(tǒng)的舞蹈姿勢，探討日常的穿著、生活和勞動之間的關(guān)系，加深學(xué)生對藏族舞蹈的印象，從而對民族舞蹈有更加深刻的了解。教師肩負(fù)著提升學(xué)生審美能力的重要使命，需要從各種途徑學(xué)習(xí)不同的民族舞蹈知識，從根本上解決教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)任務(wù)不規(guī)范等問題。有了明確的教學(xué)理念，教師才能更好地開展民族舞蹈教學(xué)工作。民族舞蹈凝結(jié)了各個民族文化發(fā)展的主體精神結(jié)晶，種類繁多，擁有著屬于自己民族文化的典型特征。教師需要對民族舞蹈外形差別下的共同審美與內(nèi)涵展開挖掘，將其與教學(xué)相結(jié)合，豐富民族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容。因此，在美育視域下，教師要對民族舞蹈教學(xué)有更加明晰的認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地理解民族舞蹈知識，為以后的深層次學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、采用多元化的教學(xué)方式

開展民族舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)采取多種教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，可以將直觀的教學(xué)方式融入民族舞蹈教學(xué)中。在授課時，要用活潑的舞蹈人物形象來推動學(xué)生表演，激發(fā)學(xué)生對美的興趣，激發(fā)他們對美的認(rèn)識。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要積極地利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，營造出良好的民族舞蹈教學(xué)氣氛，使學(xué)生更積極地參與到課堂中。其次，在民族舞蹈教學(xué)中引入情境教學(xué)法。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種好的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈基本知識。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對美育知識的探究欲望，全面提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。在進(jìn)行民族舞蹈的教學(xué)過程中，要通過多種途徑，使學(xué)生對民族舞蹈的藝術(shù)特征、表現(xiàn)形式等有一個比較清晰的認(rèn)識，使他們能夠更好地感受到舞蹈的藝術(shù)形象，達(dá)到民族舞蹈教學(xué)的目的。最后，運(yùn)用情感教育的方式，大幅度提升學(xué)生在課堂上的參與性。教師通過優(yōu)美的身體語言講解民族舞蹈知識，引起學(xué)生在情感上的共鳴，推動學(xué)生對民族舞蹈進(jìn)行深層次思考。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)那楦薪逃绞剑寣W(xué)生在學(xué)會民族舞蹈的同時，獲得關(guān)于美的享受。與此同時，還能夠讓學(xué)生對民族舞蹈知識充滿濃厚的興趣，將傳統(tǒng)的苦學(xué)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代的樂學(xué)，從而產(chǎn)生出持久學(xué)習(xí)民族舞蹈的動力。因此，在美育視域下，多元化的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生對民族舞蹈的內(nèi)在興趣，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對美的認(rèn)知。

三、創(chuàng)新民族舞蹈教學(xué)特色

只有不斷地給民族舞蹈注入新鮮血液，方能更好地發(fā)揮美育教育的作用。在不破壞舞蹈原有特征的情況下進(jìn)行創(chuàng)新，可以更好地把民族舞蹈傳承下去。教師可以以楊麗萍的孔雀舞蹈為例，探討孔雀舞的精髓所在，讓學(xué)生認(rèn)識到民族舞蹈的深邃魅力。舞蹈教學(xué)不能夠局限于教室，還要在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的舞蹈表達(dá)能力，加強(qiáng)對民族舞的認(rèn)識，從而提高大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高他們的美學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)中，讓學(xué)生對民族舞蹈的特色和風(fēng)格有一個更好的理解，掌握其蘊(yùn)藏的情感，從而順利實(shí)現(xiàn)民族舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。在美育視域下，民族舞蹈教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生對動作進(jìn)行簡單的模仿，而是要在舞蹈訓(xùn)練中融入時代特色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，推動民族舞蹈的發(fā)展。創(chuàng)新民族舞蹈教學(xué)特色對于教師提出了更高的要求。在教學(xué)的過程中，教師要以廣博的知識來擴(kuò)充自身的知識面，不斷地借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族舞蹈作品，形成獨(dú)特的見解，讓學(xué)生們了解到民族舞蹈的多樣性，從而有效開展民族舞蹈教學(xué)。比如，教師在給學(xué)生講解各種不同的腰鼓舞之前，需要夯實(shí)自身的理論知識，加深對腰鼓舞的了解。因此，在美育視域下，創(chuàng)新民族舞蹈教學(xué)特色，能夠滿足學(xué)生對舞蹈教學(xué)的需求，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，民族舞蹈教學(xué)是落實(shí)美育的有效途徑，可以幫助學(xué)生掌握民族舞蹈的精華，深化對民族舞蹈的認(rèn)知。結(jié)合美育的相關(guān)要求，對現(xiàn)有的民族舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，創(chuàng)新民族舞蹈教學(xué)特色，促使民族舞蹈教學(xué)與美育相輔相成，致力于提高學(xué)生的審美水平。在美育視域下，教師要展現(xiàn)民族舞蹈的文化內(nèi)涵和民俗風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美意識，提升學(xué)生鑒賞民族舞蹈的水平。開展民族舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)性工程，需要付出持久的努力，從而更好地傳承我國的民族文化。

作者簡介：

劉璐，女，漢族，碩士，講師，研究方向?yàn)槲璧副硌菖c教學(xué)。作者單位：湖南省吉首大學(xué)張家界學(xué)院。