一、選擇主題：錨定體育教育教學(xué)熱點、難點問題

體育教育教學(xué)的熱點、難點問題備受體育教師關(guān)注，也往往是他們所困惑的，亟須通過教研活動研討、解決，以助力課堂教學(xué)的有效開展。因而，可認(rèn)真調(diào)研、仔細(xì)審視當(dāng)下學(xué)校體育教學(xué)改革發(fā)展存在的熱點、焦點、難點、阻點問題，提煉出適合體育教師參與研討的問題，并將其確定為網(wǎng)絡(luò)教研的主題。這些貼近一線教學(xué)實際、能夠解決體育教師困惑的問題的教研活動能夠有效激發(fā)體育教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性和主動性。確定體育網(wǎng)絡(luò)教研的主題后，還需要精心解析，將網(wǎng)絡(luò)教研主題細(xì)化成幾個小的子問題，方便參與者思考和交流，教研過程中通過研討這些子問題，逐步達(dá)成解決教研問題、解答教師困惑的目標(biāo)。

如，大單元教學(xué)的提出，體育教師會因為對相關(guān)理念、方法領(lǐng)會不到位而產(chǎn)生困惑。對此，體育教研員或體育網(wǎng)絡(luò)教研的組織者等應(yīng)適時通過網(wǎng)絡(luò)教研開展“體育大單元教學(xué)設(shè)計方法”研究，在專家、名師等的引領(lǐng)下，通過網(wǎng)絡(luò)研討能及時為體育教師解惑答疑、提供教學(xué)思路。針對“體育大單元教學(xué)設(shè)計方法”的教研主題，可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念、教學(xué)實踐情況以及體育教師對該主題的困惑點等，將該主題細(xì)化為如何理解大單元的“大”、大單元目標(biāo)確定及課時目標(biāo)的進(jìn)階性表述方法、大單元的課時內(nèi)容如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)化安排的子問題。通過這些子問題的探討，可以幫助體育教師進(jìn)一步理解大單元教學(xué)，并對大單元教學(xué)的實施有較深入的認(rèn)識，從而有效助力課程標(biāo)準(zhǔn)的落地，促進(jìn)體育教育教學(xué)的高效開展。

二、促進(jìn)交流：引導(dǎo)教研活動生動、深入開展

體育網(wǎng)絡(luò)教研中，組織者首先要精心準(zhǔn)備、深入思考，把握教研問題的內(nèi)涵和教研的方向，預(yù)設(shè)引導(dǎo)語言，積極引領(lǐng)參與者圍繞教研問題的核心深度思考，談出個人觀點；其次要積極引導(dǎo)參與者結(jié)合實踐研究問題，以引起教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師的共鳴，有效促進(jìn)互動交流；再次要積極跟進(jìn)評價，使好的觀點、好的問題得到即時的回應(yīng)和反饋，讓可借鑒的教學(xué)策略、經(jīng)驗得以共享，讓有價值的問題得以重視，引領(lǐng)整個教研活動有序、深入、高效進(jìn)行。此外，網(wǎng)絡(luò)教研活動中，可以邀請名師、專家參與，對一些難度較大的問題進(jìn)行答疑、對一些難點阻點問題進(jìn)行解析，以更好地發(fā)揮引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，提升網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量。

如，針對“學(xué)、練、賽一體化設(shè)計”的體育網(wǎng)絡(luò)教研，組織者要深刻領(lǐng)會“學(xué)、練、賽”的內(nèi)涵，預(yù)設(shè)“學(xué)、練、賽的關(guān)系是先學(xué)后練再賽嗎？”“能否在練中學(xué)？”“能否以賽促練、促學(xué)？”等引導(dǎo)語言，引領(lǐng)參與教研的教師開闊思路、深度思考；教研中適時展示“學(xué)、練、賽一體化”優(yōu)質(zhì)課例，使學(xué)、練、賽的理念、教學(xué)問題具象化；安排不同水平、層次的教師進(jìn)行互動交流，談?wù)J識、說困惑、提問題，使得觀點得到公開、問題引發(fā)思考；并請名師做點評、答疑，促進(jìn)交流的深層次發(fā)展。

三、表揚先進(jìn)：評選教研精華觀點、積極分子

體育網(wǎng)絡(luò)教研活動中，可以精心設(shè)計并公布評價方案，充分調(diào)動體育教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性和主動性。評價方案要盡可能貼合體育教師的成長需求（如，評優(yōu)評先、職稱評聘等），使評價發(fā)揮最大的激勵效能，促進(jìn)體育教師端正網(wǎng)絡(luò)教研態(tài)度、積極提高參與質(zhì)量。

如，體育教研行政部門或其他組織者可以利用網(wǎng)絡(luò)教研過程中留下的文字、音視頻材料等，以質(zhì)量、參考數(shù)量等，評選參與人數(shù)5%～10%比例的本次（本學(xué)期）網(wǎng)絡(luò)教研積極分子，并可以給予登記繼續(xù)教育學(xué)分、通報表揚、頒發(fā)榮譽(yù)證書等進(jìn)行獎勵，以樹立榜樣、表揚先進(jìn)、激勵后進(jìn)，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍，讓每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動都成為體育教師展示自我、相互借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)遇。

四、展示成果：制作教研成果簡報、發(fā)表文章

體育網(wǎng)絡(luò)教研后進(jìn)行成果展示，可以總結(jié)、提煉教研活動的精華，可以促使教研效益最大化，讓更多的體育教師共享教研成果。

如，《中國學(xué)校體育》雜志“草根爭鳴”欄目每期的話題研討都會有“籌備工作簡訊”“研討簡訊”“研討小結(jié)”等，讓體育教師及時了解、分享話題研討的進(jìn)程及相關(guān)情況，并在雜志上公開發(fā)表研討成果文章，促進(jìn)參與者更系統(tǒng)、更深入地思考、梳理、提煉和提升，讓更多的讀者共享研討成果，使更多的體育教師學(xué)習(xí)受益。

結(jié)合體育教育教學(xué)實際，從體育教師專業(yè)成長的需求出發(fā)，積極調(diào)動體育教師的參與熱情，及時分享教研成果，體育網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量就一定會不斷提升。

——車明霞（山東省威海市文登區(qū)河南小學(xué)，264400）整理