崖柏

蘇聯(lián)教育家、心理學(xué)家贊可夫曾經(jīng)指出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后的原因縱然是復(fù)雜的，但普遍的特點(diǎn)之一，就是觀察力薄弱

“要求寶寶主動”是培養(yǎng)寶寶觀察力的第一要領(lǐng)。寶寶主動提問，說明有好奇心和學(xué)習(xí)動機(jī)，而被動地回答問題，很容易讓寶寶厭煩

心理學(xué)對觀察力的定義是：人通過眼、耳、鼻、舌、身等感官感知客觀事物的能力。

培養(yǎng)寶寶的觀察力是學(xué)前教育非常重要的一環(huán)，因為寶寶學(xué)習(xí)知識的過程，都是從觀察開始的，培養(yǎng)觀察力對于寶寶的認(rèn)知、語言、思維等各方面的發(fā)展都具有重要的促進(jìn)作用。

如果寶寶的觀察力不夠強(qiáng)，會對未來的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？蘇聯(lián)教育家、心理學(xué)家贊可夫曾經(jīng)明確指出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后的原因縱然是復(fù)雜的，但普遍的特點(diǎn)之一是觀察力薄弱。

有些家長十分重視培養(yǎng)寶寶的觀察力，但操之過急，效果適得其反。

比如，一個兩三歲的寶寶，給他一個草莓，他會觀察很久，翻來覆去地看，好像在研究什么。接著，寶寶會嘗一小口，品嘗草莓的味道，如果感覺不錯，會把整個草莓塞進(jìn)嘴里，盡情享受。

如果家長認(rèn)為這個過程效率不高，甚至認(rèn)為寶寶磨蹭，就會給寶寶講解草莓的形狀、顏色、口感，甚至營養(yǎng)成分?？雌饋砑议L是在幫寶寶，實(shí)際上是干擾寶寶的觀察，妨礙寶寶觀察力的發(fā)展，即便寶寶點(diǎn)頭答應(yīng)，也只是表示他聽到了而已，家長講解的內(nèi)容對寶寶來說無異于天書。

當(dāng)然，寶寶觀察力的發(fā)展離不開家長的引導(dǎo)，但家長不必著急，寶寶在觀察中遇到困難，會主動求教家長，這才是家長發(fā)揮作用的時機(jī)。

“要求寶寶主動”是培養(yǎng)寶寶觀察力的第一要領(lǐng)。寶寶主動提問，說明有好奇心和學(xué)習(xí)動機(jī)，而被動地回答問題，很容易讓寶寶厭煩。

家長計劃帶寶寶體驗?zāi)撤N新事物，不妨事先做做功課，讓寶寶有一些理性認(rèn)識，帶著好奇、探究的心情去觀察，效果會更好

研究顯示，觀察力的強(qiáng)弱與視野是否開闊有關(guān)，孤陋寡聞的寶寶，缺少實(shí)踐的機(jī)會，觀察力會受到影響?？吹酵瑯右环N現(xiàn)象，有的寶寶能觀察到許多細(xì)節(jié)，有的寶寶過目即忘，這與知識儲備有關(guān)。知識學(xué)得扎實(shí)，道理融會貫通，觀察起來就比較深刻。可以說，觀察力基于知識和經(jīng)驗，而知識和經(jīng)驗的積累又會反過來促進(jìn)觀察力的發(fā)展。

怎樣開闊寶寶的視野呢？其實(shí)很簡單，就是不斷給寶寶刺激和挑戰(zhàn)，即根據(jù)寶寶的年齡和興趣，提供不同類型的觀察對象。

吃水果時，家長可以引導(dǎo)寶寶用眼看、用手摸、品嘗，從而感知各種水果的形狀、顏色和味道?？梢詭殞毜酱笞匀恢?，看看破土而出的禾苗和小草，聽聽優(yōu)美動聽的蟬鳴鳥叫，摸摸飽滿的谷穗，嘗嘗涼爽的雪花冰塊，從而認(rèn)識春夏秋冬四季，體驗大自然，鍛煉觀察力。

家長培養(yǎng)寶寶的觀察力，要注重間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的結(jié)合。

比如，家長給寶寶講的故事中經(jīng)常出現(xiàn)大海、沙灘，但寶寶對大海、沙灘沒有感官體驗，不知道那是什么。此時，家長可以帶寶寶去海邊，讓寶寶身臨其境地感受，在沙灘上與海水親密接觸，這樣，故事中的大海、沙灘等間接經(jīng)驗就與親身接觸的直接經(jīng)驗結(jié)合起來了。家長會發(fā)現(xiàn)，寶寶觀察沙粒、海水時特別興奮，注意力特別集中，因為他終于見到了渴望已久的事物。

同理，家長計劃帶寶寶體驗?zāi)撤N新事物，不妨事先做做功課，讓寶寶有一些理性認(rèn)識，帶著好奇、探究的心情去觀察，效果會更好。

陪伴寶寶鍛煉觀察力，有時需要繪聲繪色地調(diào)動寶寶的好奇心。比如：“寶貝，你想知道螞蟻怎么送快遞嗎？爸爸帶你去看！”這樣做，是讓寶寶事先明確觀察對象，讓寶寶有目的、有計劃地進(jìn)行觀察，避免東張西望走過場，最后一無所獲。

培養(yǎng)寶寶的觀察力，還可以從興趣出發(fā)，投其所好，借題發(fā)揮。

研究顯示，寶寶的觀察興趣大致有以下特點(diǎn)——

●喜歡觀察活的、動的東西，如小雞吃米、小貓玩球、小狗打架、小金魚游泳等，不喜歡觀察靜的東西。

●喜歡觀察顏色鮮艷的東西，如孔雀開屏、花園里的鮮花等，不喜歡看顏色單調(diào)的水墨畫。

●喜歡看大而清晰的物體圖像，不喜歡看小而模糊的東西。

●位置明顯的物體容易被觀察，如墻上掛的、桌上擺的、床上放的、身上穿的，位置不明顯的容易被忽略。

●差別大的物體容易被觀察出來，差別小的物體往往觀察不到。

在培養(yǎng)寶寶觀察力的過程中，安全問題不容忽視。家長陪伴寶寶觀察事物時，要做好保護(hù)工作，選擇安全、無害的觀察對象，避免對寶寶造成傷害。同時，家長應(yīng)該引導(dǎo)寶寶正確使用觀察工具，如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡等，確保使用安全。

家長必須明白，當(dāng)寶寶提問題時，不是在胡鬧，而是在求知

寶寶有自主觀察的愿望和初始能力，但因為認(rèn)知能力有限，觀察不可能獨(dú)立完成，表現(xiàn)形式便是不停地問家長“為什么”——

“天冷了水為什么會結(jié)冰？”

“花朵為什么有不一樣的顏色？”

“天上下雨，雨水是從哪里來的？”

“為什么媽媽的頭發(fā)比爸爸的長？”

有些家長習(xí)慣了快節(jié)奏的生活，對寶寶缺乏耐心，認(rèn)為寶寶的問題不值得回答，或迫不及待地把標(biāo)準(zhǔn)答案塞給寶寶，都是不可取的。

更有甚者，如果寶寶問“狗狗拉屎為什么不擦屁股”之類的問題，家長多以嘲笑回答：“你是不是傻？”或不屑一顧：“去去去，哪來的那么多為什么！”殊不知，這樣的態(tài)度會嚴(yán)重打擊寶寶的觀察興趣。

家長必須明白，當(dāng)寶寶提問題時，不是在胡鬧，而是在求知。鼓勵寶寶提問題，認(rèn)真回答寶寶的問題，就是在培養(yǎng)寶寶的觀察力和思考力。

當(dāng)寶寶提問題時，家長不必直接解答，而應(yīng)該引導(dǎo)寶寶繼續(xù)觀察，更細(xì)致、更深入地觀察能幫助寶寶逐漸揭開事物的面紗，滿足好奇心。家長最好鼓勵寶寶講述，或者用繪畫等方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果，以增強(qiáng)寶寶的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

最后需要強(qiáng)調(diào)的是，培養(yǎng)寶寶的觀察力是一個長期的過程，家長需要付出精力和耐心。作為回報，隨著觀察力不斷增強(qiáng)，寶寶會越來越懂事，越來越快樂。等到寶寶入學(xué)，敏銳的觀察力會給學(xué)習(xí)提供強(qiáng)勁動力。

【編輯：陳???彤】