問(wèn)：孩子雙休日在家，不學(xué)習(xí)、不做家務(wù)，每天看電視、玩手機(jī)。見(jiàn)到孩子的懶散樣兒，我火冒三丈。我既想和孩子好好相處，又希望能有效地管教孩子，請(qǐng)問(wèn)該怎么做？

袁女士

答：想和孩子好好相處，控制情緒是家長(zhǎng)要學(xué)的重要一課。

1.控制情緒的第一個(gè)秘訣是“慢”

很多家長(zhǎng)一眼就能看出孩子的問(wèn)題，然后馬上指出，并自以為目光犀利。其實(shí)，這并不正確。孩子是未成年人，很多東西不懂不會(huì)，自然容易做錯(cuò)，但是這不需要家長(zhǎng)快速指出，而需要孩子自己去領(lǐng)悟。家長(zhǎng)過(guò)多評(píng)價(jià)，往往會(huì)使孩子喪失內(nèi)在動(dòng)力而更在意家長(zhǎng)的看法。如果家長(zhǎng)不“慢”下來(lái)，孩子就得不到應(yīng)有的包容，要么變得謹(jǐn)小慎微，不敢嘗試，因?yàn)椤岸嘧龆噱e(cuò)，少做少錯(cuò)”，要么對(duì)抗性變強(qiáng)，親子溝通難以順暢。

2. 控制情緒的第二個(gè)秘訣是“弱”

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)很難養(yǎng)育出自信的孩子，因?yàn)楹⒆拥淖孕艜?huì)被家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)一點(diǎn)點(diǎn)削弱。善于示弱的家長(zhǎng)，實(shí)際上是通過(guò)自己的示弱實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉，逐漸增強(qiáng)孩子的自信。家長(zhǎng)對(duì)孩子總是很強(qiáng)勢(shì)，實(shí)際上是在壓制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以，聰明的家長(zhǎng)會(huì)在孩子面前示弱，把做強(qiáng)人的機(jī)會(huì)留給孩子。

3. 控制情緒的第三個(gè)秘訣是“柔”

教育的力量，不在“吼叫”而在“柔和”。生活中，我們發(fā)現(xiàn)：柔和的家長(zhǎng)帶出的孩子往往能力更強(qiáng)；整天扯著嗓門(mén)對(duì)孩子吼叫的家長(zhǎng)，帶出的孩子往往難擔(dān)大任。

這里，家長(zhǎng)需要特別注意兩點(diǎn)：一是情，二是理。

雖說(shuō)教無(wú)定法，對(duì)待不同的孩子以及在孩子的不同成長(zhǎng)階段，教育方法各有不同，但是所有的教育方法都有一個(gè)共同的原則，就是：教育要有情有理，情在理前。

可惜，很多家長(zhǎng)沒(méi)有領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。有的家長(zhǎng)有情無(wú)理，愛(ài)孩子愛(ài)得沒(méi)邊，包辦一切，孩子過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。有的家長(zhǎng)有理無(wú)情，一看孩子不順眼，就給孩子講道理，滔滔不絕，卻沒(méi)有感情鋪墊。

這些錯(cuò)誤做法，不可能有好的教育效果。想讓教育有效果，家長(zhǎng)必須讓孩子感到家長(zhǎng)是愛(ài)他的，然后再把道理點(diǎn)出來(lái)，孩子才可能聽(tīng)從。這才是有效的引導(dǎo)。

想有效地管教孩子，家長(zhǎng)必須注意兩個(gè)要點(diǎn)。

1. 給孩子留出成長(zhǎng)的空間

家庭教育中，懂教育的家長(zhǎng)靠放，不懂教育的家長(zhǎng)靠管。那有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“這是讓我對(duì)孩子放任不管嗎？”不是。放不等于放任不管，而是讓家長(zhǎng)放下架子，換位思考，給孩子留有成長(zhǎng)的空間，允許孩子犯錯(cuò)，不過(guò)多指責(zé)。任何成長(zhǎng)都是曲折的，只有允許犯錯(cuò)，孩子才能更快地成長(zhǎng)。

2. 和孩子保持緊密的情感連接

想有效地管教孩子，家長(zhǎng)必須和孩子有緊密的情感連接。很多家長(zhǎng)教育孩子，欠缺的不是方法，而是狀態(tài)。如果親子之間沒(méi)有處于溫馨有愛(ài)的教育狀態(tài)，親子關(guān)系疏離，孩子是很難聽(tīng)從家長(zhǎng)教導(dǎo)的。

總之，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，如果家長(zhǎng)懂得控制情緒，并與孩子保持良好的親子關(guān)系，就是對(duì)孩子最好的教育。

【編輯：楊????子】