許唯琪

在當(dāng)前的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的育人價(jià)值日益凸顯，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)思維發(fā)展、提高綜合素質(zhì)都有著無可取代的重要作用。但在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，怎樣將小學(xué)數(shù)學(xué)育人價(jià)值發(fā)揮到極致，并將其真正內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的能力與品質(zhì)，這仍是值得我們進(jìn)行深入探究的問題。

? 一、數(shù)學(xué)教材深入挖掘，實(shí)現(xiàn)德育教育價(jià)值

德育教育價(jià)值包含于小學(xué)數(shù)學(xué)教材之中，內(nèi)容非常豐富，如，借助數(shù)學(xué)上對(duì)稱，均衡的思想，能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和諧均衡的社會(huì)關(guān)系；通過對(duì)數(shù)學(xué)上比例，百分?jǐn)?shù)概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)公平與正義的意義；通過數(shù)學(xué)上的推理，證明等活動(dòng)，能發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。所以，深挖數(shù)學(xué)教材所蘊(yùn)含的德育教育價(jià)值，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的重要手段之一。

以“分?jǐn)?shù)的理解”這一教學(xué)主題為例，教師可以通過生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在日常生活中的各種應(yīng)用，例如分享食物、分配任務(wù)等，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到分享和合作的重要性。此外，教師可以通過比較和計(jì)算分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生理解“公平”和“公正”的概念，例如比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在資源有限的情況下進(jìn)行公平的分配。再者教師可透過分?jǐn)?shù)的本質(zhì)與運(yùn)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)與邏輯，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生之科學(xué)態(tài)度與探究精神。

? 二、德育故事巧妙融合，品德教育情感熏陶

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，通過講述數(shù)學(xué)歷史史話有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展過程的理解和對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)于人類文化重要作用的理解。這樣既能提高數(shù)學(xué)學(xué)科吸引力，又能培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷。數(shù)學(xué)史話包含了古人的智慧與貢獻(xiàn)，講好這些故事可以激發(fā)學(xué)生民族自豪感與文化自信心。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)史話所面臨的問題與挑戰(zhàn)還能激發(fā)學(xué)生求知的欲望與探索的精神，推動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上更下功夫。

以“圓周率”教學(xué)為例，教師可講祖沖之算圓周率。祖沖之作為南北朝時(shí)杰出的數(shù)學(xué)家，第一次把圓周率準(zhǔn)確地確定在小數(shù)點(diǎn)之后7位，這一成果領(lǐng)先了全世界將近千年。通過講祖沖之先生的事跡，使學(xué)生了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)所取得的光輝業(yè)績(jī)，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)情懷。與此同時(shí)，教師也可帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生活當(dāng)中圓周率的運(yùn)用進(jìn)行思考，比如建筑設(shè)計(jì)、航天探索等等，從而使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性以及價(jià)值。

? 三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，將數(shù)學(xué)教學(xué)與育人有效融合，助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（作者單位：山西省平陸縣張店中心校）