李建華　鐘敏

在語言交流活動中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的實踐研究，是有意義又引人深思的研究過程。桃源縣剪市鎮(zhèn)中學(xué)課題組經(jīng)過三年時間的研究，總結(jié)實踐經(jīng)驗，形成研究思考，極好地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

下面，筆者從調(diào)查研究、培養(yǎng)路徑、創(chuàng)新活動及組織實施四方面，概述研究發(fā)現(xiàn)，闡述研究感悟：

一、巧調(diào)研，理清現(xiàn)狀分析原因

課題組對全鎮(zhèn)中小學(xué)校發(fā)起調(diào)研問卷，從教師和學(xué)生兩個層面展開調(diào)研。

由調(diào)研可知，中小學(xué)生對語言表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極；對語言表達(dá)的作用認(rèn)識不明確；對自身語言表達(dá)能力不自信。而教師對語言表達(dá)能力教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)識不足；語言表達(dá)教學(xué)方式不夠豐富；缺乏語言表達(dá)能力的教學(xué)評價。

分析現(xiàn)狀，課題組發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言表達(dá)能力差的原因：一是從主觀因素來說，學(xué)生因自身原因?qū)φZ言表達(dá)能力形成有影響，比如說內(nèi)向?qū)W生的語言表達(dá)能力一般都會有些欠缺；二是從客觀原因上可以找到問題，比如說學(xué)生個人的生存環(huán)境、個人知識的差別也是影響學(xué)生語言表達(dá)能力的地方；第三，可以從教育上找原因，教師要遵循“有教無類”的教育理論，不能用有色眼鏡去看待語言表達(dá)能力弱的學(xué)生。

而造就教師語言表達(dá)教學(xué)中種種不足的原因在于：一是注重應(yīng)試教育，忽視學(xué)生基本素養(yǎng)尤其語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，存在著認(rèn)知不足；二是對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理論掌握不夠；三是教師儲備的語言教學(xué)技能不夠。

二、覓路徑，找準(zhǔn)要點加強(qiáng)訓(xùn)練

課題組經(jīng)過學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)、摸索實踐及集思研討，總結(jié)出一條有效的培養(yǎng)路徑，即“學(xué)習(xí)－積累－模仿－創(chuàng)造－展示”，助力學(xué)生語言表達(dá)能力有效提升。

1. 落實課堂學(xué)習(xí)。課堂中引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、思考理解、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

2. 倡導(dǎo)積累閱讀。抓好學(xué)生語言積累，組織學(xué)生做好“采蜜”式閱讀。

3. 引導(dǎo)模仿練說。經(jīng)常組織、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解經(jīng)典文段基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們仿說、仿議、仿寫等。

4. 鼓勵創(chuàng)造運用。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的語言去進(jìn)行表達(dá)，學(xué)會創(chuàng)造。

5. 搭建展示舞臺。學(xué)校、教師要搭建語言交流活動平臺，通過系列活動提升學(xué)生語言表達(dá)能力。

三、敢突破，創(chuàng)新設(shè)計全面發(fā)力

如何創(chuàng)新語言交流活動？我們從課堂內(nèi)外入手，探索并形成研究思考：

1. 夯實課堂語言訓(xùn)練。常抓課前即興式語言交流活動、重抓課中主題式語言訓(xùn)練活動、巧抓課后開放式語言拓展活動，設(shè)計各種形式的語言交流活動，如課前演講、小組討論、辯論賽、角色扮演等，有效提升學(xué)生語言表達(dá)能力。

2. 拓展課外語言訓(xùn)練。首先，學(xué)校建立“小小朗誦者”學(xué)生夜讀群，堅持每晚做好學(xué)生的朗讀輔導(dǎo)。創(chuàng)建“沅水童聲”學(xué)生朗誦作品公眾號，定期推送優(yōu)秀的學(xué)生朗誦作品；其次，學(xué)校成立專門的語言交流活動社團(tuán)——“沅水童聲”朗讀社團(tuán)，加強(qiáng)語言社團(tuán)訓(xùn)練。

四、細(xì)追蹤，組織活動推進(jìn)實施

課題組認(rèn)真抓好“兩定一備”，巧妙組織語言交流活動：

1. 確定活動目標(biāo)?！般渌暋崩收b團(tuán)成立以來，每次組織活動，都有明確的目標(biāo)，旨在借助活動增強(qiáng)中小學(xué)生的自信心和口語表達(dá)能力，提升中小學(xué)生的溝通協(xié)作和人際交往能力。

2. 確定活動內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)活動主題，設(shè)計多種形式的訓(xùn)練活動。如詩朗誦、故事講述、主題演講、小記者采訪、情境表演、課本劇改編、家鄉(xiāng)推薦官、對話航天員等。

3. 做好活動準(zhǔn)備。提前做好活動相應(yīng)準(zhǔn)備，包括確定活動時間、地點、參與人員；準(zhǔn)備活動所需道具、材料，交由學(xué)生合理分組；更重要的是要制定好明確的活動評比細(xì)則及獎勵條例。

在語言交流活動中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是一項重要的教學(xué)任務(wù)，它對中小學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。作為教師，我們就應(yīng)該用心調(diào)查與發(fā)現(xiàn)、用心設(shè)計語言交流活動、用心組織實施活動、用心評價深入反思，助力學(xué)生“能說會道”，愛上表達(dá)，愛上生活！

（本文是湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021 年度立項課題“在語言交流活動中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的實踐研究”的研究成果，課題批準(zhǔn)號XJK21CJC053，編號：ND214266）。