史光遠(yuǎn)　郭晶晶

高考，作為每一個(gè)年輕人成長(zhǎng)道路上的重要里程碑，承載著無(wú)數(shù)青春夢(mèng)想的厚重。而選擇合適的高考志愿，則是決定未來(lái)道路的關(guān)鍵一步。在本期策劃?rùn)谀?，我們將從不同視角，尤其是從心理學(xué)和家庭關(guān)系的角度，探討高考志愿填報(bào)中常見(jiàn)的問(wèn)題。讓我們攜手走進(jìn)這個(gè)高考季，為夢(mèng)想勇敢前行！

在見(jiàn)證了很多學(xué)生的志愿填報(bào)以及大學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷后，我發(fā)現(xiàn)在高考志愿填報(bào)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子的意見(jiàn)都是非常重要且不可或缺的。

家長(zhǎng)和學(xué)生們最常問(wèn)我的一個(gè)問(wèn)題是：“志愿填報(bào)是看就業(yè)，還是興趣？”這確實(shí)是個(gè)很好的問(wèn)題。通常情況下，選擇專業(yè)會(huì)考慮到那些就業(yè)機(jī)會(huì)較多、職業(yè)發(fā)展前景較好、收入水平較高的領(lǐng)域，這些因素?zé)o疑都非常重要。與此同時(shí)，個(gè)人的興趣也同樣重要。興趣是追求人生志趣的基石，人生的志趣不限于工作本身，更是通過(guò)工作體驗(yàn)到人生的樂(lè)趣和獲得感。因此，這不是一個(gè)“非此即彼”的抉擇，而是一個(gè)需要家庭“共同協(xié)作”的議題。在志愿填報(bào)中，家長(zhǎng)需要充分發(fā)揮社會(huì)閱歷豐富的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生則需要充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，積極探索自己的興趣，發(fā)展自己的志趣。

所以，高考志愿填報(bào)不僅是決定孩子未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)全家彼此協(xié)作、共同應(yīng)對(duì)的重大考驗(yàn)，以及家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的重要契機(jī)。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)，人生的第一獨(dú)立期發(fā)生在2～4歲，核心是行為動(dòng)作的自主性和自由性的培養(yǎng)；人生的第二獨(dú)立期發(fā)生在大學(xué)，核心是追求人格的獨(dú)立、社會(huì)地位的平穩(wěn)、精神和行為的自主。形象地說(shuō)，高考志愿填報(bào)是學(xué)生邁向第二獨(dú)立期的序章。

在親子關(guān)系中，一個(gè)很重要的概念是家庭教養(yǎng)方式，家庭教養(yǎng)方式也體現(xiàn)在親子溝通的風(fēng)格上。美國(guó)心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德提出了家庭教養(yǎng)方式的兩個(gè)維度，即要求性和反應(yīng)性。要求性指的是家長(zhǎng)是否對(duì)孩子的行為建立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，并堅(jiān)持要求孩子去達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)；反應(yīng)性指的是與孩子的親密程度及對(duì)孩子需求的敏感程度。根據(jù)這兩個(gè)維度，可以把教養(yǎng)方式分為民主型、專制型、放縱型和忽視型四種?；谶@四種家庭教養(yǎng)方式，我們一起來(lái)具體看家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該如何進(jìn)行高考志愿填報(bào)。

民主型：“你的決策你做主”

民主型的家長(zhǎng)，要求性高，反應(yīng)性也高。一直以來(lái)，家長(zhǎng)都給予孩子積極的引導(dǎo)和一定的自主權(quán)。面對(duì)志愿填報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)提前搜索資源，聯(lián)系親友，并帶孩子一起參加各類招生宣講會(huì)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也一直引導(dǎo)孩子向內(nèi)探索自己的志趣。最終選專業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)尊重孩子，讓孩子做自己內(nèi)心的選擇。我發(fā)現(xiàn)，到了大學(xué)后，這些學(xué)子會(huì)更認(rèn)同自己的專業(yè)，在遇到困難時(shí)也會(huì)更容易堅(jiān)持。如果換專業(yè)，他們也會(huì)更積極，主動(dòng)探索，利用周圍的資源，這些很大程度上都是源于父母對(duì)他們的言傳身教。我不止一次聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，“我很感激父母尊重我的選擇?！?/p>

對(duì)策：民主型家長(zhǎng)在高考志愿填報(bào)中通過(guò)有效的溝通和支持，讓孩子在決策過(guò)程中獲得了成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不僅尊重孩子的興趣，還鼓勵(lì)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考和決策。這種民主型教養(yǎng)方式讓孩子在成長(zhǎng)中找到了自己的方向，培養(yǎng)了獨(dú)立性和自信心。因此，民主型家長(zhǎng)在高考志愿填報(bào)中應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮溝通和引導(dǎo)的作用，讓孩子在成長(zhǎng)中取得成功。

專制型：“路都給你規(guī)劃好了”

專制型的家長(zhǎng)，要求性高，反應(yīng)性低。一直以來(lái)，家長(zhǎng)都在給孩子各種指令要求，“你應(yīng)該……”“你必須……”“我這都是為你好”。這種情況下，孩子要么很“聽(tīng)話”，要么很“叛逆”。比如，家長(zhǎng)希望孩子報(bào)考他們心中的熱門(mén)專業(yè)，“聽(tīng)話”的孩子可能會(huì)內(nèi)心非常糾結(jié)，一方面，他們有心儀的專業(yè)，另一方面，他們又不希望父母失望，于是，他們大多選擇聽(tīng)從父母，填報(bào)了熱門(mén)專業(yè)。而“叛逆”的孩子則可能會(huì)直接和父母杠起來(lái)，“你越不讓我報(bào)，我就偏要報(bào)。”這類學(xué)生堅(jiān)持的不是專業(yè)，他們其實(shí)也不那么確定，他們堅(jiān)持的是被父母尊重的態(tài)度。進(jìn)入大學(xué)后，這兩類學(xué)生都可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)專業(yè)并不感興趣?！奥?tīng)話”的孩子可能會(huì)繼續(xù)聽(tīng)話，縱使對(duì)專業(yè)不感興趣，也會(huì)強(qiáng)忍不適，過(guò)得很辛苦?！芭涯妗钡暮⒆涌赡軙?huì)繼續(xù)叛逆，誰(shuí)的話也都聽(tīng)不進(jìn)，到處碰壁，讓自己遍體鱗傷。

對(duì)策：專制型家長(zhǎng)在高考志愿填報(bào)中應(yīng)該避免完全剝奪孩子的自主權(quán)。家長(zhǎng)應(yīng)提供更多的情感支持，傾聽(tīng)考生的想法和感受。家長(zhǎng)可以提供指導(dǎo)和建議，但最終的決定權(quán)應(yīng)該留給孩子。孩子只有在自己的興趣驅(qū)動(dòng)下，才能找到真正的人生志趣，真正的自己想走的路。

放縱型：“我們相信你”

放縱型的家長(zhǎng)，要求性低，反應(yīng)性高。一直以來(lái)，家長(zhǎng)都比較支持孩子，但也很少給孩子指導(dǎo)和建議，更多是讓孩子隨心所欲。在志愿填報(bào)時(shí)，放縱型家長(zhǎng)更多是鼓勵(lì)加油，鮮有建設(shè)性的指導(dǎo)。因此，這部分學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，有可能會(huì)表現(xiàn)出理想型的特點(diǎn)，可能會(huì)過(guò)高地估計(jì)自己，而缺乏對(duì)自己和專業(yè)的客觀了解。進(jìn)入大學(xué)后，尤其是大一第一學(xué)期期中/期末考試過(guò)后，這類學(xué)生很容易考懵，也容易對(duì)自己以及對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)感到失望，更有甚者會(huì)自此一蹶不振。

對(duì)策：放縱型家長(zhǎng)在高考志愿填報(bào)中應(yīng)該避免完全放手，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)按照理想和興趣來(lái)選擇專業(yè)。家長(zhǎng)應(yīng)該提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助孩子了解不同專業(yè)和學(xué)校的優(yōu)劣，以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的前景。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考和決策，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。通過(guò)這種方式，孩子才能在成長(zhǎng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，為自己的未來(lái)做出更明智的選擇。

忽視型：“都是孩子的事”

忽視型的家長(zhǎng)，要求性低，反應(yīng)性低。家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)孩子提出太多要求，同時(shí)也不會(huì)給予足夠的愛(ài)和期待。在志愿填報(bào)時(shí)，忽視型家長(zhǎng)幾乎是全程缺席，既沒(méi)有給予孩子建議指導(dǎo)，也沒(méi)有給予孩子情感支持。因此，這類學(xué)生只能靠刷社交媒體獲取信息，既沒(méi)有人指導(dǎo)，也沒(méi)有人支持，全程艱難地靠自己。然而，由于年齡小，社會(huì)閱歷淺，這類學(xué)生又很容易被“熱門(mén)專業(yè)”“感興趣的專業(yè)”等表象所迷住，直到進(jìn)入大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)自己并不了解也不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)。但是，自己究竟喜歡什么，可以向誰(shuí)求助，又是一片迷茫。

對(duì)策：忽視型家長(zhǎng)在高考志愿填報(bào)中應(yīng)該提高對(duì)孩子的關(guān)注度。首先，應(yīng)該進(jìn)行真誠(chéng)的關(guān)注，主動(dòng)了解孩子的興趣情況，針對(duì)報(bào)考事項(xiàng)提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助孩子了解不同專業(yè)和學(xué)校的優(yōu)劣，以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的前景。其次，家長(zhǎng)也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考和決策，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。只有這樣，孩子才能在成長(zhǎng)過(guò)程中積累更多的閱歷和智慧，為未來(lái)做出更加明智的選擇。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，志愿填報(bào)是人生大事，是孩子尋求人生志趣的關(guān)鍵點(diǎn)，是孩子第二成長(zhǎng)期的序章，也是親子關(guān)系成長(zhǎng)的一個(gè)契機(jī)。只有家長(zhǎng)和學(xué)生攜手，學(xué)生才能更好地找到人生志趣，為大學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)。