【摘" "要】我國少兒期刊在融媒體時代所發(fā)生的巨變及面對的挑戰(zhàn)有目共睹，許多少兒期刊都在進行模式的優(yōu)化和調(diào)整，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維定式，以獲得市場機會和持久生命力。少兒期刊中存在的語言問題由來已久，本文通過分析少兒期刊發(fā)展現(xiàn)狀及語言問題根源所在，提出有效解決策略，以期給辦刊人提供參考和借鑒，啟迪思考和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】融媒體；少兒期刊；語言問題

少兒期刊在發(fā)展過程中，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀，題材領(lǐng)域更加寬廣，表現(xiàn)手法更為多樣和先進，編排技巧日臻成熟，印裝質(zhì)量不斷提高。融媒體時代，少兒期刊市場更加活躍，出版實力明顯增強，反映出少兒期刊工作者勇于變革、不斷進取的精神。

一、少兒期刊發(fā)展現(xiàn)狀分析

我國現(xiàn)有3億多少年兒童，有300多種少兒期刊，優(yōu)秀的期刊自然不少，它們在樹立品牌形象、選題策劃、創(chuàng)意欄目設(shè)置和新穎版式設(shè)計等方面可謂獨樹一幟?！缎「绨啄帷肥悄壳笆袌錾陷^受歡迎的一本科普雜志，它的優(yōu)勢是信息量大、參與性強、兒童趣味濃厚。它的欄目“地球巡邏隊”“趣味科學(xué)館”“科學(xué)奇聞”等用的是兒童化語言。如今，少兒期刊在發(fā)展中還存在諸多不足，比如沒有貼近兒童生活，思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法缺乏時代氣息和新意；一些編輯人員老齡化嚴重，缺乏現(xiàn)代技能，辦刊手段落后；有些刊物內(nèi)容雷同、風格趨近，特色不夠鮮明等。其中，因成人本位、作者本位等造成的語言問題比較明顯，“成人腔”“說教腔”大行其道。

（一）不符合少兒思維特點和閱讀喜好

少兒期刊主要分為兩大類型：傳統(tǒng)功能型和新興市場型。前者以指導(dǎo)兒童為目的，主要包括兒童文學(xué)類、科普類、教輔類和綜合類。它們強調(diào)的是傳播知識和教導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和生活，力圖寓教于樂，但由于操作的難度，往往流于空談。后者以投少兒所好為目的，主要有漫畫卡通類、少年情感類、娛樂資訊類等。第一類期刊，習(xí)慣從成人的角度進行教化和指導(dǎo)，無法確切把握少兒的思維特點和實際需求。第二類期刊，一切從市場出發(fā)，急功近利，什么暢銷做什么，出現(xiàn)大量成人文化甚至低俗文化，影響了少兒的健康成長。雖然有些取得了不錯的市場效應(yīng)，但主要是成人流行文化在少兒領(lǐng)域的翻版，而且，“速成”的東西往往也決定了它“速朽”的命運，又如何能形成成熟、優(yōu)質(zhì)的少兒期刊方陣呢？

（二）編者和作者本位導(dǎo)致缺乏兒童立場

少兒期刊的編創(chuàng)者大都是成人，這決定了少兒期刊的文學(xué)趣味、價值尺度、表現(xiàn)方式等往往取決于成人對兒童的態(tài)度，也即通常所說的“兒童觀”。因此，兒童觀方面的問題帶來語言表達上的缺憾也就不足為奇。

少兒期刊的目標讀者是少年兒童，而不少作者和編者習(xí)慣用成人的思維來代替兒童思維，以成人的心理特點替代兒童的個性特征，這樣，編創(chuàng)出來的作品自然與孩子的世界相距甚遠，沒有“孩子氣”，這怎么能得到孩子的認同？

一直以來，困擾兒童讀物的問題之一仍是“成人化”較嚴重，筆者所在的雜志社幾乎每年都做過類似調(diào)研，孩子最不能忍受的便是枯燥無味的概念、冗贅的詞句和虛假的敘事。集中的呼聲就是大人不要老寫一些與兒童生活相距十萬八千里的內(nèi)容，他們喜歡“集科普與幽默于一體、充滿想象力”的書，但不等于喜歡一個太虛無縹緲、過于理想化的世界。他們喜歡的作品是底色親切自然純真，用兒童語言來講述真實有趣的故事。

二、少兒期刊存在的語言問題

眾所周知，少兒期刊與成人期刊顯著的區(qū)別之一就是語言表達的不同。少兒期刊必須充分考慮少年兒童的心理特點和興趣，不僅要提供“好營養(yǎng)”，還要調(diào)配出適合孩子閱讀的“好口味”，也即用兒童化語言來表達。這恰恰是編輯和作者們最難過的一關(guān)。

（一）少兒語言的主要特征

少兒語言是人之初最原始、最本真的語言，這樣的語言最直接最單純最樸素也最詩意，它具有淺顯性、形象性、動作性、音樂性、口語化、趣味化等特征。比如，兩個孩子在談到一個新朋友時，他們可能會這樣問：他說話的聲音怎么樣？他喜歡做些什么游戲呀？他采集蝴蝶嗎？成人則會問：他多大？兄妹幾個？他父親是干什么的？他一個月掙多少錢？孩子形容一所房子會說：“我看到一座漂亮的粉紅色的磚房，窗前開著繡球花，屋頂上落著成群的鴿子……”由于孩子與成人在思維方式、審美意識等方面的區(qū)別，導(dǎo)致語言表達上的不同。

12歲的少年詩人吳導(dǎo)通過他獨特的視角為我們恰到好處地詮釋了這一特征。比如他在《自然的語言》這首詩中寫道：我喜歡春天的小草/春天的小草給我綠綠的思想；我喜歡鮮艷的花朵/鮮艷的花朵給我?guī)硐銍妵姷臍q月；我喜歡飛舞的落葉/飛舞的落葉給我?guī)斫瘘S的夢……這首詩語言鮮活生動，童趣盎然，思想是“綠綠”的，歲月是“香噴噴”的，夢是“金黃色”的，有很強的視覺形象和動感特征。這就是原汁原味的兒童語言?？墒?，翻開我們的一些少兒刊物，真正說“孩子話”的少。冰心的那句質(zhì)樸名言：“提筆時，請想想孩子。”葉圣陶也曾說：少兒報刊每個字都要放在秤上稱一稱的。老一輩作家的文心律動令人感佩。

（二）少兒期刊語言問題成因

作為少兒期刊的編輯，如果不去研究問題的根源，其結(jié)果不僅是讓刊物沒有市場，還可能“誤人子弟”。

少兒期刊存在語言問題的成因大致有四點：

1.機械模仿。一些少兒刊物為了追求兒童化語言，便努力模仿孩子的語氣，選擇稚嫩的詞匯，其結(jié)果就像老太太穿了少女裝，別人感覺別扭自己也難受。這種生硬造作的“假娃娃腔”，很難得到孩子的認可。

2.沒商量的替代。由于少兒刊物的作者和編者大多是成人，讓成人按少兒的思維模式、語言習(xí)慣去思考問題，在實際工作中確實較難把握，許多編輯便干脆借用“古人腔”和干巴說教的“大人腔”，失去了少兒固有的稚趣與天真。其結(jié)果必然導(dǎo)致“故事公式化，人物概念化，語言干巴巴”（茅盾語）。

3.存在認知的盲區(qū)。由于在對事物理解及概念的定義等方面，成人與少兒存在較大差異，形成了成人與少兒溝通的語言障礙，即我們平常說的“代溝”。同時，成人在潛意識里總認為比孩子強。殊不知，融媒體時代，對許多新科技、新知識、新領(lǐng)域的認知，成人和孩子幾乎站在同一起跑線上。而且因為孩子思維敏銳，沒有舊經(jīng)驗、舊知識的干擾，接受新鮮事物穩(wěn)、準、快，而成人大多是憑經(jīng)驗判斷，所以不少領(lǐng)域里，孩子的認知程度可能還超過成人。

期刊提供者與接受者之間是一種不平等的關(guān)系，少兒期刊的話語權(quán)集中體現(xiàn)為編者、作者和市場說了算，忽視兒童本位的原則，忽視兒童個體的接受能力與接受興趣。

4.一味追求刊物的教育功能，忽視其快樂功能。少兒期刊界一直無法擺脫一個怪圈：家長喜歡的孩子不喜歡，孩子喜歡的家長不喜歡。而一些編輯和作者還是習(xí)慣用成人的標準衡量孩子，走“告訴你一個道理”的老路，沒能真正思考現(xiàn)在的孩子到底需要什么。兒童不是“縮小了的成人”，他們有認知世界、表達自身感受的獨特方式?！翱鞓肥墙逃淖罡咴瓌t”。少兒期刊應(yīng)符合兒童的審美趣味、心理特點，過分追求主題深刻反顯拙劣，用孩子的眼睛發(fā)現(xiàn)世界的歡樂才是正道。

孩子的天性就是追求快樂，這也是少兒期刊的一個重要目標。培養(yǎng)快樂，培養(yǎng)想象力，培養(yǎng)對幽默的領(lǐng)會力和幽默精神本身，都將影響一個人的一生?？扇缃竦某扇速徺I者，迫于教育的壓力，連選擇兒童繪本都急于運用課本和知識的價值標準。家長和老師希望看到的情形也許是，孩子看了幾頁書就開始掩卷沉思：這才是我們要學(xué)的東西呀！殊不知，這并不符合少兒的天性。寓教于樂才是永遠的追求。

想象力和幽默感是優(yōu)秀作品的兩個翅膀。它們不僅使人獲得表層上的享樂、感官上的輕松，而且是能真正進入大腦、沉淀于心的。像丑小鴨的故事、匹諾曹的故事、皮皮的故事、騎鵝旅行的故事、紐約時代廣場那只蟋蟀的故事等，都是經(jīng)久不衰的經(jīng)典作品。細究其受少兒鐘愛的原因，發(fā)現(xiàn)它們那明白曉暢、風趣幽默、富于節(jié)奏和韻律的語言起了不可或缺的作用。

三、解決少兒期刊語言問題的有效途徑

（一）了解少兒的思維特點，把握少兒語言的規(guī)律

首先，少兒的思維特點是直接、感性和以具體形象思維為主的。與少兒語言密切相關(guān)的是少兒的思維和想象特點。比如，少兒認識蘋果的過程總是先形成關(guān)于蘋果的各種聯(lián)系（形狀、顏色、味道、名稱等），然后才獲得有關(guān)蘋果的知識。

兒童思維的特點是思維層次的表象性與思維路線的直線性。孩子遇到問題或回答問題的時候，不會去思考背后所包含的更深層次的問題，而是把思維點凝聚在問題的表層，再去實施推理。而這種推理又是依據(jù)自己看到的最直接的事實來進行的。

其次，少兒具有想象力豐富及“通感化”“泛靈論”等特征，情感表述單一。

比如，當一個孩子聽醫(yī)生說“舌尖辨辣，舌面辨甜，舌根辨苦”時，立刻說：“請醫(yī)生割掉我的舌根，留下舌面?！贬t(yī)生問：“為什么？”他回答：“我最怕苦，又最喜歡甜?！边@就是孩子語言的表述規(guī)律：無論對有生命無生命的、對別人對自己，只要他的思維能聯(lián)系在一起的一切事物，都會用一個尺度去衡量。

當孩子聽音樂的時候，會這樣表述：“這個聲音好聽，是圓圓的；那個聲音不好聽，是扁扁的?！笨梢?，在孩子的世界里，絕大部分的概念是非常具象的，都是有形、有聲、有色彩、有氣味、可觸摸的，這就是孩子的想象特點。

在孩子眼里，一切事物都是有生命有意識的，瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰把這種現(xiàn)象叫“兒童意識中的自我中心狀態(tài)”，造成這種狀態(tài)的根本原因在于兒童的“泛靈論”的特點。即鳥能言、獸能語，對孩子來說真實又自然。比如有孩子在作文中寫道：“我把一小包干魚倒在葉子上面，往母貓面前一推，母貓很吃驚，眼神很警惕。它先把頭伸向前去聞了聞，再看看我。我連忙后退了三五米，它才開心地用一只爪子把魚按住，吃得津津有味。”

豐子愷和冰心都曾對“絕假存真”的童心世界大加贊賞，稱孩子是“天生的藝術(shù)家”。了解了孩子的這些心理特點，就可以此為依據(jù)，把握少兒的語言規(guī)律，抓住兒童語言的精髓。

（二）遵循少兒的閱讀規(guī)律，貼近少兒生活

雖然孩子的興趣愛好各異，但大體上有一個共同遵循的規(guī)律。作為編者，應(yīng)在不斷調(diào)研和編輯實踐中，總結(jié)出這一規(guī)律，辦出孩子喜聞樂見的刊物。

比如，“樹葉為什么會落下”的回答是“為了在冬天覆蓋花草”，“小樹為什么彎了腰”的回答更是五花八門，“小樹生病了；小樹累了，想睡覺了；小樹想和大地更親近些……”這些答案都比較符合少兒心理。大人的回答幾乎千篇一律：被風吹彎了。這就表現(xiàn)出孩子的因果觀念與成人的截然不同。許多期刊就扮演著這種角色，教給孩子程序化的思維和標準答案。

曾有篇文章寫道，一名教育家在黑板上畫了一個圓圈，先問大學(xué)生是什么，大學(xué)生思考良久，才說了一句：可能是零。再問幼兒園的孩子，孩子們立刻七嘴八舌地說：是太陽！是燒餅！是鐵環(huán)！是足球！是雞蛋！是布娃娃臉上的小酒窩兒！是西瓜！是老師的大眼睛……教育家聽了，感慨萬千。這些色彩斑斕的答案，一個個透著童稚的可愛。但成人是看不出“莽蛇肚子里的大象”的。

兒童語言是人的思維由淺層向深層的過渡階段，它是變化發(fā)展的，是動態(tài)的，所以給孩子看的文章尤其要注意敘述過程，要清晰明了，不能跳躍省略。世界文學(xué)大師列夫?托爾斯泰曾為創(chuàng)作少兒故事耗費了大量的時間和精力，他說：“每則少兒故事我都加工、修改、潤色多達十幾次，花在語言上的功夫驚人得多?！鄙賰鹤髌分杏玫米疃嗟氖莿釉~和名詞，晦澀、生僻一類的詞匯盡可能不用或少用。兒童化語言不僅是少兒期刊的難點，也是作品成功的關(guān)鍵。

（三）遵循“兒童本位”思想，尊重并平等地對待他們

王泉根教授認為新時代兒童文學(xué)主要經(jīng)歷了回歸文學(xué)——回歸兒童——回歸個性這三個階段，其核心是回歸兒童。他認為中國現(xiàn)代的許多少兒刊物只是反映了成人理解的兒童生活。這種虛偽的關(guān)愛嚴重阻礙了少兒期刊的發(fā)展。編者、作者和評論者都應(yīng)回歸到兒童本位，真正從孩子的角度出發(fā)，造福于孩子。

兒童文學(xué)專家韋葦曾提出“寶庫文學(xué)”的說法，他認為，世界各國用幾百年時間積累起來的寶庫文學(xué)，在我們面前形成了一個龐大的參照體系，應(yīng)從中外優(yōu)秀兒童文學(xué)的卓越范例中尋找、歸納出評價少兒語言的標準。他還曾作過一個十分傳神的比喻：瞄準星星總比瞄準樹梢打得高些。國內(nèi)的引進版期刊越來越多，如《點擊世界》《好奇號》《萬物》《小熊維尼》等。什么時候編輯能夠潛心研究這些優(yōu)秀刊物語言的特點，并保持思維方式上的兒童化，少兒期刊的語言或就不成為問題了。

當然，值得注意的是，我們盡管一再強調(diào)少兒期刊的語言要力求生動、形象、直接，適合少兒的閱讀和理解水平，但也要適當超出少兒的實際理解能力，以促進少兒語言的發(fā)展。真正的少兒語言應(yīng)是既立足于少兒又超越于少兒，既緊緊把握住少兒的審美意識又自覺地引導(dǎo)與升華這種意識。

參考文獻：

[1]時淑敏.少兒期刊應(yīng)彰顯少兒本位理念[J].編輯之友，2011（04）.

[2]李莉.兒童有聲讀物語言藝術(shù)研究[D].河南大學(xué)，2018.

[3]劉興.少兒科普畫刊語言風格研究[D].長春理工大學(xué)，2011.

[4]崔昕平.從童書出版生態(tài)審視“兒童本位”價值觀[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2014（02）.

[5]劉海棲，王建平.風云際會[M].濟南：明天出版社，2011.

[6]江沖.融媒體時代少兒期刊的跨界新探索[J].出版廣角，2019（10）.

（作者單位：江西教育傳媒集團）

責編：姚少寶