郭曉婷,翟婷婷

(太原學(xué)院,山西 太原 030032)

高校紅色校史是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命、建設(shè)和改革過程中形成的寶貴紅色資源,是鮮活真實的直接貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的精神財富,能夠進(jìn)一步發(fā)揮以史育人功能,推動高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。習(xí)近平指出:“要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究,講好中國共產(chǎn)黨的故事。”[1]高校肩負(fù)著立德樹人根本任務(wù),要充分挖掘紅色校史資源,將紅色校史緊密融入思想政治教育中,做到為黨育人、為國育才。

一、紅色校史融入高校思想政治教育的價值意蘊(yùn)

紅色校史有悠久深厚的歷史底蘊(yùn),又有豐富的思想意蘊(yùn),是中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)下一所學(xué)校奮斗歷程的生動縮影和辦學(xué)特色的重要體現(xiàn),蘊(yùn)含著特有的精神風(fēng)貌和人文品質(zhì),具有“留史、資政、育人”的作用。因此,高校要善于利用自身的紅色資源,弘揚好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因。

(一)強(qiáng)信念:深化大學(xué)生對黨史校史的認(rèn)知

紅色校史是傳承了中國共產(chǎn)黨百年精神譜系的高校奮斗史,將宏大黨史和微觀校史結(jié)合起來,可打破學(xué)生個人生活體驗與思想政治教育的“陌生感”“距離感”。通過挖掘整理、凝練研究、宣傳推介校史中對學(xué)生更具親和力和感染力的重大事件、重要人物,并將其與對應(yīng)時期的黨史結(jié)合起來,融入高校思想政治教育,能夠進(jìn)一步深化學(xué)生對百年黨史的具體認(rèn)知;能夠增強(qiáng)學(xué)生對紅色校史文化的價值認(rèn)同、情感認(rèn)同和文化認(rèn)同;能夠引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念,自覺將個人理想和社會理想結(jié)合起來,努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。此外,以紅色校史深化學(xué)生對百年黨史的認(rèn)知,還能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識歷史,回顧崢嶸歲月,深刻領(lǐng)會黨在不同歷史時期的偉大成就和偉大創(chuàng)舉,從而自覺抵制歷史虛無主義思想的侵蝕。

(二)增情感:厚植大學(xué)生愛國愛校情懷

思想政治教育是學(xué)校辦學(xué)治校和開展各項工作的生命線,紅色校史能夠豐富思想政治教育的內(nèi)容。通過挖掘校史讓學(xué)生進(jìn)一步了解母校厚重的歷史底蘊(yùn),能幫助學(xué)生深刻認(rèn)識愛國愛校的精神實質(zhì)。紅色校史的鮮明時代特征有助于引導(dǎo)青年學(xué)生樹立大歷史觀,其中蘊(yùn)含的民族精神能幫助學(xué)生從老一輩身上汲取奮進(jìn)力量,培養(yǎng)學(xué)生“愛黨、愛國、愛校、愛己”的情感,讓學(xué)生知史明理、知史愛國,幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,塑造和培養(yǎng)愛國榮校情懷。將紅色校史與思想政治教育相結(jié)合,能夠切實推進(jìn)愛國主義教育和愛校教育,更好落實立德樹人根本任務(wù),堅定大學(xué)生理想信念,引導(dǎo)大學(xué)生將社會主義核心價值觀自覺轉(zhuǎn)化為行動、融入社會生活。

(三)重實踐:激勵大學(xué)生建功新時代

理論學(xué)習(xí)的目的是運用。紅色校史能拓展教育資源的豐富性,其建筑、文字、圖片、影像等多樣的表現(xiàn)形式能為大學(xué)生思想政治教育提供多樣路徑,高校在此基礎(chǔ)上組織體驗式紅色教學(xué)、全方位開展紅色實踐活動,能夠切實提升教育的實效性。通過這樣的踐行路徑,有助于青年學(xué)生切身體驗和深刻領(lǐng)悟老一輩的優(yōu)秀精神品格,感悟他們的崇高人生目標(biāo)并產(chǎn)生認(rèn)同感,從而在深入一線躬耕實踐中更好模仿,成就有意義的人生;通過這樣的踐行路徑,青年學(xué)生能將深厚的愛國榮校情與務(wù)實的報國行切實結(jié)合起來,擁有能干事的綜合實力,不斷深化學(xué)習(xí),繼承好老一輩的遺志使命,立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。因此,高?？梢砸詫W(xué)習(xí)紅色校史為契機(jī),引導(dǎo)大學(xué)生通過親眼看、親耳聽、親手做的方式,用心感受時代脈搏,豐富實踐經(jīng)驗,增強(qiáng)責(zé)任意識,明確人生目標(biāo)。

二、紅色校史融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

紅色校史是高校思想政治教育的重要資源和生動教材,在高校的人才培養(yǎng)、文化傳承、社會服務(wù)等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。新時代,高校如何更好實現(xiàn)紅色校史與思想政治教育的雙向賦能,發(fā)揮好紅色校史資源的獨特教育優(yōu)勢,對創(chuàng)新高校育人新形態(tài)具有十分重要的現(xiàn)實意義。結(jié)合實踐,當(dāng)前紅色校史融入高校思想政治教育仍存在一些亟待解決的現(xiàn)實問題,主要體現(xiàn)在頂層設(shè)計、內(nèi)容方法、教學(xué)效果三個方面。

(一)頂層設(shè)計方面:紅色校史工作體制機(jī)制有待完善

黨和國家高度重視思想政治建設(shè),為新形勢下高校思想政治教育工作更好開展提供了根本遵循。但一些學(xué)校在思想政治教育工作上缺乏全局思維,沒有形成系統(tǒng)性的規(guī)劃,對新形勢下思想政治教育工作的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把握不透、認(rèn)知不清,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作體制有所欠缺,導(dǎo)致思想政治教育工作教育實效性不足。一些學(xué)校對自身紅色校史的重視度不夠,沒有組建專業(yè)團(tuán)隊,對紅色校史研究浮于表面,底數(shù)不清、脈絡(luò)不明,導(dǎo)致宣傳教育者沒能真正領(lǐng)會其中的精神內(nèi)核,更無法將其切實融入思想政治教育。同時,部分高校的紅色校史融入高校思想政治教育力度不夠,沒有形成與思政課結(jié)合的長效機(jī)制,也未能融入課程思政中,沒有形成系統(tǒng)的“大思政課”體系,削弱了立德樹人的效果。

(二)內(nèi)容方法方面:紅色校史教育內(nèi)容方法亟待優(yōu)化

紅色校史為高校思想政治教育提供了豐富翔實的歷史素材,進(jìn)一步拓展了思想政治教育資源,但是在實際推進(jìn)過程中,紅色校史融入思想政治教育缺乏實效性和針對性。一些教師雖然有充足的知識儲備,但在教學(xué)技術(shù)和內(nèi)容把握上沒能與時俱進(jìn)。一方面,對紅色校史的宣傳推廣、闡釋解讀不夠,重點不突出,沒有找到紅色校史和主要思政課程之間的關(guān)聯(lián)點、側(cè)重點,不能結(jié)合不同課程的不同板塊解讀不同內(nèi)容,沒有進(jìn)行內(nèi)容匹配,而是拿來就用;另一方面,教學(xué)理念滯后,教學(xué)技術(shù)上僅簡單采用多媒體、課堂提問等方式,沒有貼近學(xué)生實際觸發(fā)學(xué)生情感體驗,也沒有切實解決學(xué)生現(xiàn)實問題。

(三)教學(xué)效果方面:大學(xué)生對紅色校史的認(rèn)同感有待提高

思政課的本質(zhì)是講道理,需要把道理講深、講透、講活,紅色校史能以歷史的視角展現(xiàn)出大道理。但在實際落實過程中,學(xué)生的價值觀念面臨多元文化沖擊,甄別和辨析各類信息的能力較弱,容易受到各種社會思潮的影響,加之學(xué)生對年代較為久遠(yuǎn)的紅色文化缺少感性認(rèn)識,加大了紅色校史融入思想政治教育的難度。同時,學(xué)生接受的紅色教育不系統(tǒng)、不全面,教學(xué)內(nèi)容沒有及時與時代接軌、紅色校史的時代價值難以被學(xué)生所理解,這種碎片化教育模式難以引起學(xué)生共鳴,激發(fā)學(xué)生主動性。

三、紅色校史融入高校思想政治教育的可行路徑

紅色校史文化作為高校的特色資源,是能讓高校思想政治教育煥發(fā)勃勃生機(jī)的重要內(nèi)容。高校應(yīng)著力發(fā)揮立德樹人作用,在教育教學(xué)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)實踐探索、推進(jìn)方法創(chuàng)新、拓展傳播載體、構(gòu)建協(xié)同合作平臺,建立紅色校史融入思想政治教育的長效機(jī)制,讓學(xué)生真正內(nèi)化于心、外化于行,充分發(fā)揮紅色校史的育人功能。

(一)領(lǐng)航+理論:打造專業(yè)團(tuán)隊,研究構(gòu)建學(xué)校精神譜系

淬煉理論思維,厚植紅色底蘊(yùn)。高校要將紅色校史作為學(xué)校特色思想政治教育的重要組成部分,有規(guī)劃、有組織地推動紅色校史融入思想政治教育走深走實。高校應(yīng)組建一支以相關(guān)專家學(xué)者為引領(lǐng)、校內(nèi)專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師為核心的專業(yè)隊伍,從而更科學(xué)合理地實現(xiàn)對紅色校史的梳理整合、研究凝練。此外,高校應(yīng)撥出專項紅色資金,鼓勵專業(yè)團(tuán)隊通過走訪、調(diào)研、翻閱檔案、查看影像資料等多種途徑方式充分掌握和利用第一手資料,研究構(gòu)建學(xué)校精神譜系,編寫紅色校史教材,打造紅色校史資源庫。應(yīng)當(dāng)注意的是,紅色校史融入思想政治教育要做到對標(biāo)社會主義核心價值觀,可以通過生動的校史故事引導(dǎo)學(xué)生更深入理解和把握社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵,凝心聚力,堅定文化自信。

瞄準(zhǔn)思政課內(nèi)容需求,謀定而后動。教師是紅色校史的輸出主體,思政課教師應(yīng)不斷探索,改進(jìn)教育教學(xué)方式,找到并對接好紅色校史與主要思政課不同模塊之間的關(guān)聯(lián)點,補(bǔ)充和豐富思政課教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生需求針對性挖掘紅色校史元素。這種通過宏觀歷史講解與微觀史實細(xì)節(jié)相結(jié)合的方式,能夠更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的參與感,打造高校特色思政課品牌。專業(yè)課教師應(yīng)積極挖掘?qū)I(yè)課和思政課相互賦能的教育資源,通過打造示范課程、樹立典型的方式將思想政治育人元素嵌入到專業(yè)課講解中。

研究深化,打造全員全過程全方位育人格局。高校要建立長期可行性發(fā)展路徑,就必須加大研究深度力度,組建科研團(tuán)隊,鼓勵相關(guān)教師以紅色校史選題立項,宣傳推廣科研成果。與此同時,高?？梢酝ㄟ^打造紅色校史景觀來營造紅色校園文化氛圍,真正讓思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。此外,高校還可以成立學(xué)生助理團(tuán)隊,讓學(xué)生在協(xié)助探掘研究的體驗中加深認(rèn)知,從而自覺踐行老一輩的優(yōu)秀品質(zhì)。

(二)創(chuàng)新+培養(yǎng):推進(jìn)方法創(chuàng)新,完善紅色培養(yǎng)模式

習(xí)近平指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。”[2]紅色校史融入思想政治教育要講究實效性和針對性。針對不同年級、不同專業(yè)學(xué)生,教師可以從學(xué)生專業(yè)特色和成長規(guī)律入手,找到學(xué)生的興趣點,由點及面,層層鋪開。除此之外,教師還應(yīng)改變一味說教模式,靈活掌握、不斷創(chuàng)新課堂表現(xiàn)形式,以學(xué)生社團(tuán)、思政微信公眾號、視頻號為依托,采用體驗教學(xué)、實踐研學(xué)等方式增加趣味性,深入打磨課程內(nèi)容,形成與學(xué)生的良性互動,進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,推動思想政治教育入腦入心。在課程具體開展時,教師要對內(nèi)容主次、前后安排、時間設(shè)置精心布局,讓學(xué)生深刻領(lǐng)會紅色校史蘊(yùn)含的價值觀念,從內(nèi)心深處理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”,中國特色社會主義為什么“好”,歸根到底是因為馬克思主義“行”。

優(yōu)化紅色培養(yǎng)模式,發(fā)揮黨員榜樣帶頭作用是激發(fā)學(xué)生自覺性、調(diào)動學(xué)生主動性的關(guān)鍵。高校要充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用,強(qiáng)化立德樹人理念。支部教師要自覺研討學(xué)習(xí),通過開展系列紅色校史主題討論不斷加強(qiáng)自身思想建設(shè),引領(lǐng)學(xué)生黨員主動結(jié)合時代特征向普通學(xué)生講述紅色校史故事,深刻領(lǐng)悟老一輩鐵骨錚錚、不怕艱難的無畏精神。高校還可以通過訪談、匯編等形式整理資源發(fā)掘身邊的活教材,不斷錘煉學(xué)生品格,為吸收發(fā)展優(yōu)秀新黨員培養(yǎng)后備力量。

打造思想政治教育“第二課堂”,健全與第一課堂深度融合的人才培養(yǎng)模式,堅定不移開展紅色校史融入思想政治教育的實踐。高校應(yīng)制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)發(fā)展計劃,以“第二課堂”為引領(lǐng),從內(nèi)容和形式上全面地培養(yǎng)學(xué)生的紅色實踐能力,開展各類紅色校史教育,增強(qiáng)學(xué)生的二次情感體驗,錘煉學(xué)生的政治品質(zhì),拓展學(xué)生的知識技能,從而培養(yǎng)心中有愛、肩上有責(zé)、腹里有才、身懷有技、腳下有路、提筆能寫、張嘴能講、動手能做的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

(三)互聯(lián)網(wǎng)+實踐:拓展傳播載體,打造多維度紅色活動

紅色校史承載著崇高的理想信念和高尚的革命道德情操,以此為契機(jī)開展思想政治教育才能更有力地傳播主流意識形態(tài)。紅色校史不應(yīng)被“束之高閣”,只存在于書面上、檔案館里,應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),持續(xù)拓寬受眾面。高校要創(chuàng)新理念方法,借助大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)建立紅色校史共享資源庫,利用云計算技術(shù)針對性挖掘其中的育人元素,分類設(shè)置專欄,實現(xiàn)紅色校史的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,真正用網(wǎng)絡(luò)平臺盤活紅色校史資源,讓紅色校史走進(jìn)千萬學(xué)生,實現(xiàn)對學(xué)生的文化浸潤。這種打通線上線下平臺,借助互聯(lián)網(wǎng)流量優(yōu)勢進(jìn)行多維度宣傳,構(gòu)建紅色校史資源庫的方式能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+實踐和互聯(lián)網(wǎng)+思政的良性互動與多維共贏。

構(gòu)建特色實踐品牌,實現(xiàn)一校一品。線上教學(xué)是通過構(gòu)建沉浸式教育場景讓思想政治教育更鮮活的實踐模式,第二課堂則是一種體驗式教育,通過開展豐富的紅色校史教育活動,讓學(xué)生主動參與其中,從而創(chuàng)建高校獨一無二的實踐品牌。一方面,高?？梢怨膭顚W(xué)生走出校門,通過尋訪、下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)、外出宣講等活動,讓學(xué)生以筆和鏡頭真實地記錄自己的紅色研學(xué)經(jīng)歷,靈活運用課堂理論知識,探索屬于自己的紅色研學(xué)心路歷程;另一方面,高校可以通過紅色文創(chuàng)比賽、微電影大賽、劇作表演等活動形式,促進(jìn)紅色校史融入思想政治教育,從而激發(fā)學(xué)生愛校榮校情感,幫助學(xué)生堅定文化自信、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時,在實踐過程中,高校要善于借助媒體做好宣傳報道,擴(kuò)大社會效應(yīng),進(jìn)而讓學(xué)生自主了解紅色校史,傳承紅色基因。

把握實踐關(guān)鍵節(jié)點?；ヂ?lián)網(wǎng)延伸拓展了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)邊界,虛擬仿真實踐或課外體驗實操大大滿足和提升了學(xué)生在實踐活動中的體驗感。推動紅色校史融入高校思想政治教育以發(fā)揮更大育人效應(yīng),高校應(yīng)巧妙利用“開學(xué)第一課”、校慶日、國家重大節(jié)日等合適節(jié)點,充分利用全媒體平臺,讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)“紅色故事”,打造全方位多元化的教育宣傳模式和生動的育人環(huán)境。

(四)共享+合作:協(xié)同合作研發(fā),多方聯(lián)合創(chuàng)思路

紅色校史承載著社會主義意識形態(tài),將其融入思想政治教育能夠激發(fā)學(xué)生愛校榮校情感,增強(qiáng)凝聚力和向心力,引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)心家國命運,對家國有認(rèn)同感、自豪感、歸屬感。思想政治教育并非學(xué)生工作處或馬克思主義學(xué)院某一部門的職責(zé),而應(yīng)在全校形成多部門聯(lián)合的協(xié)同機(jī)制,實現(xiàn)思想政治教育全覆蓋,真正讓思想政治教育滲透到學(xué)生生活的方方面面。

加強(qiáng)校地合作,讓紅色資源服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),使文化成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“助推器”。文化對刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)社會穩(wěn)定具有重要作用。高?？膳c當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門合作,促成紅色校史融入紅色革命精神相關(guān)的項目策劃,打造“紅色”旅游路線,構(gòu)建“紅色”旅游產(chǎn)業(yè)鏈,做好“紅色”一條龍服務(wù)。此外,還可以通過設(shè)計服裝、開發(fā)文創(chuàng)、視頻號宣傳、小紅書創(chuàng)作等方式吸引游客,從而擴(kuò)大紅色校史文化的社會影響力。

搞好校際合作,搭建研發(fā)共享平臺。高校要以保護(hù)和開發(fā)為著力點,通過與兄弟院校合作的方式整合資源,匯聚專業(yè)力量,多方面多維度開展以紅色校史文化融入思想政治教育、新形勢下紅色校史文化的傳承與實踐、對標(biāo)社會主義核心價值觀做好紅色校史研究等為主題的紅色研討會,做好區(qū)域紅色文化的挖掘。這不僅能促進(jìn)紅色校史研究,更能增強(qiáng)育人實效。

四、 結(jié)語

紅色校史是高校思想政治教育的重要資源,能極大增強(qiáng)高校思想政治教育的操作性、實效性。紅色校史融入思想政治教育并非一蹴而就,而是一個需要長期探索發(fā)展的歷程。高校要立足立德樹人根本任務(wù),秉承為黨育人、為國育才的初心使命,結(jié)合時代特征和大學(xué)生成長規(guī)律不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新思路理念,提煉出具有本校特色的精神價值,全方位融入學(xué)校思想政治建設(shè)的體制機(jī)制中,從而實現(xiàn)課程育人和實踐育人的雙向賦能。