查佐明

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治工作，并從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，賦予思政課“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”這一重要地位。2024年是習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話發(fā)表五周年，也是習(xí)近平總書記提出“‘大思政課我們要善用之”三周年。在這個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，重溫習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要講話精神，對(duì)于深入推進(jìn)新時(shí)代思政課建設(shè)具有特別重要的意義。

一、怎么看：思想認(rèn)識(shí)上要更有高度

辦好思政課，是習(xí)近平總書記非常關(guān)心的一件事。早在1984年夏天，時(shí)任正定縣委書記的習(xí)近平就給回鄉(xiāng)過暑假的在校大學(xué)生上過思政課。在浙江工作期間，他也多次給大學(xué)生講思政課。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)等一系列重要講話中，以及在赴大中小學(xué)的實(shí)地考察中，始終強(qiáng)調(diào)要切實(shí)抓好思政課建設(shè)。作為一門具體課程，能夠受到黨和國家一以貫之的高度重視和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這充分彰顯了思政課的特殊地位和作用，也深刻揭示了這門課程所肩負(fù)的特殊使命［1］。

這門課定位“關(guān)鍵課程”。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”［2］辦好思政課，要將其放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對(duì)待［2］。思政課不僅是一門知識(shí)課、通識(shí)課、理論課，更是一門塑造世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“大課程”；既肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的教育使命，也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義信仰，使其成為黨和國家事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的政治使命［1］。思政課教學(xué)雙重使命在肩，是其定位于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的根本原因。

這門課面對(duì)“關(guān)鍵群體”。青年是祖國的未來、民族的希望。青年時(shí)期是人生成長的“拔節(jié)孕穗期”和“關(guān)鍵定向期”。用先進(jìn)的科學(xué)理論引領(lǐng)青年發(fā)展、武裝青年頭腦，既是青年成長成才的關(guān)鍵，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。從成立之初，我們黨就始終高度重視對(duì)青年開展馬克思主義理論教育，所培養(yǎng)的一批又一批理想堅(jiān)定的有志青年，成了我國革命、建設(shè)和改革的生力軍和時(shí)代先鋒。上好用科學(xué)理論武裝頭腦的“人生大課”，為青年“扣好人生的第一粒扣子”，對(duì)于國家發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興十分關(guān)鍵。

這門課要理直氣壯開好。習(xí)近平總書記明確指出：“我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”［3］講好新時(shí)代思政課的信心和底氣來自哪里？黨中央對(duì)思想政治工作高度重視，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)中國特色社會(huì)主義學(xué)科體系建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證。我們黨對(duì)“三大規(guī)律”的認(rèn)識(shí)和把握不斷深入，開辟了中國特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界，中國特色社會(huì)主義取得舉世矚目的成就，“四個(gè)自信”不斷增強(qiáng)，為思政課建設(shè)提供了有力支撐。中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，是思政課建設(shè)的深厚文化底蘊(yùn)與力量之源［3］。習(xí)近平總書記深刻指出：“有了這些基礎(chǔ)和條件，有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好?！保?］

二、講什么：內(nèi)容闡釋上要更有深度

2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志?！保?］這一重要論述，深刻指出了思政課的內(nèi)在屬性和根本要求。從根本上說，思政課教學(xué)就是要講清楚“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會(huì)主義為什么好”“馬克思主義為什么行”“中國化時(shí)代化的馬克思主義為什么行”等一系列重大政治問題，講好四個(gè)“理”［5］。

講好馬克思主義的“科學(xué)之理”。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器。只有將馬克思主義的政治高度、理論深度、價(jià)值溫度講出來，才能充分發(fā)揮思政課在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用，教育引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)定的政治立場、嚴(yán)密的邏輯思維、正確的價(jià)值理念?！榜R克思主義基本原理”這門課就是要講好這個(gè)道理。

講好中國共產(chǎn)黨的“成功之理”。中國共產(chǎn)黨成立以來，黨領(lǐng)導(dǎo)人民不懈奮斗、不斷進(jìn)取，成功開辟了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，創(chuàng)造了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的偉大成就。這些成就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民用自己的勤勞、智慧和創(chuàng)新精神實(shí)實(shí)在在干出來的?！爸袊F(xiàn)代史綱要”這門課就是要講好這個(gè)道理。

講好中國特色社會(huì)主義的“發(fā)展之理”。中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的成功實(shí)踐，得益于中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷推動(dòng)馬克思主義理論中國化時(shí)代化。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，在不同歷史時(shí)期為中國特色社會(huì)主義的發(fā)展提供了指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”和“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”這兩門課就是要講好這個(gè)道理。

講好新時(shí)代青年學(xué)生的“成長之理”。思政課既包含知識(shí)傳播，也包含價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)了知識(shí)性與價(jià)值性的統(tǒng)一。2024年3月18日，習(xí)近平總書記在考察湖南第一師范學(xué)院時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要立德樹人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國強(qiáng)國大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材［6］。作為鑄魂育人的主渠道，思政課教學(xué)的重要使命和職責(zé)就在于教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成人成才，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！八枷氲赖屡c法治”這門課就是要講好這個(gè)道理。

三、在哪講：場域安排上要更有廣度

教學(xué)場域是思政課的基本載體和關(guān)鍵要素，具有獨(dú)特的教育功能。2021年3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來……思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講?！保?］“大思政課”之“大”，要突破傳統(tǒng)的觀念限制、內(nèi)容限制、載體限制，把思政課置于更廣闊的物理空間、文化空間、社會(huì)空間、網(wǎng)絡(luò)空間來建設(shè)。

向內(nèi)挖潛，構(gòu)筑“校內(nèi)大協(xié)同”。要加強(qiáng)思政課程體系的校內(nèi)統(tǒng)籌，用整體思維推動(dòng)不同教學(xué)內(nèi)容、不同模塊之間的連貫性、邏輯性和系統(tǒng)性，從“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨鴪F(tuán)作戰(zhàn)”，建設(shè)好同頻共振、協(xié)同育人的良好生態(tài)；加強(qiáng)課程思政和思政課程的協(xié)同，挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，實(shí)現(xiàn)立德與樹人、育人與育才的有機(jī)結(jié)合；加強(qiáng)“第二課堂”和“第一課堂”的聯(lián)動(dòng)，樹立全員、全過程、全方位思政育人理念，整合校內(nèi)一切場合、一切載體、一切方式開展思想政治教育，構(gòu)建“大思政”格局。

向外拓展，建設(shè)“社會(huì)大課堂”。把思政課堂搬到田間地頭、大街小巷，開展社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)踐、志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把論文寫在祖國的大地上；讓工礦企業(yè)、愛國主義教育示范基地、博物館、紀(jì)念館等都成為思政課堂載體，在“實(shí)景課堂”中開展沉浸式教育；打造思政社會(huì)實(shí)踐資源庫、“社會(huì)大課堂”展示和互動(dòng)中心等，將生動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)校園，推動(dòng)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”緊密結(jié)合。

向下延伸，推動(dòng)“大手拉小手”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障［3］。要統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，由理念轉(zhuǎn)化為制度設(shè)計(jì)，由政策措施發(fā)展為教育教學(xué)實(shí)踐。實(shí)際工作中要注重“大手拉小手”，加強(qiáng)不同學(xué)段之間前后目標(biāo)的銜接，根據(jù)目標(biāo)審慎選擇與之相匹配的教學(xué)內(nèi)容，即使選用相同的素材，在引導(dǎo)思考時(shí)問題層次的設(shè)計(jì)也應(yīng)與不同學(xué)段目標(biāo)相匹配。

向新而行，推動(dòng)“變量為增量”。抓住青年學(xué)子“網(wǎng)絡(luò)原住民”的代際特點(diǎn)、興趣熱點(diǎn)，通過微博、小紅書、抖音等App開展“云上思政課”，把互聯(lián)網(wǎng)的“流量”轉(zhuǎn)變?yōu)樗颊n的“最大增量”；把5G、人工智能、虛擬仿真等先進(jìn)技術(shù)廣泛運(yùn)用于思政課堂，推動(dòng)思政課的信息化、智能化，以立體化、可視化教學(xué)方式使思政課活起來，打造“思政大課”新樣態(tài)。

四、怎么講：打磨“金課”上要更有力度

2020年9月17日習(xí)近平總書記在湖南大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來?！保?］ 2021年3月6日在與政協(xié)委員共商國是時(shí)，習(xí)近平總書記說：“拿著一個(gè)文件在那兒宣讀，沒有生命、干巴巴的，誰都不愛聽，我也不愛聽?！保?］習(xí)近平總書記的這些重要講話精神，既是講好思政課的要領(lǐng)，也是打造思政“金課”的標(biāo)準(zhǔn)，更是對(duì)思政課教師的殷切期望和嚴(yán)格要求。

提高素養(yǎng)增魅力。思政課的效果很大程度上取決于教師的素養(yǎng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思政理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印保?］。習(xí)近平總書記要求，思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這六個(gè)方面的要求是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是思政課教師提升素質(zhì)和水平的努力方向，沒有這六大素養(yǎng)不可能講好思政課。

創(chuàng)新方式增活力。習(xí)近平總書記指出，改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力［2］。著力推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，就是要深刻把握習(xí)近平總書記要求的“八個(gè)相統(tǒng)一”，即政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。只有不斷創(chuàng)新方式方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展“行走的思政課”“翻轉(zhuǎn)課堂”，讓思政課“動(dòng)”起來、“活”起來，才能提升思政課的親和力、吸引力、感染力，進(jìn)而提升思政課教學(xué)質(zhì)效。

綜合施策增動(dòng)力。隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上要專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，貫徹落實(shí)好《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。培訓(xùn)體系上要量身定制、供需精準(zhǔn)，提供從培訓(xùn)到教學(xué)、從基地到課堂的數(shù)字資源服務(wù)，思政課教師培訓(xùn)要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、分眾式、全覆蓋。鼓勵(lì)激勵(lì)上要多措并舉、保障有力，在思政課教師選用、管理、考核中嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，解決好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)問題；同時(shí)改革思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)思政課教師把主要精力放在教書育人上。

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［3］習(xí)近平.用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)［N］.人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.

［4］習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路［N］.人民日?qǐng)?bào)，2022-04-26（1）.

［5］韓喜平，于甜子.用理講好思政課［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2023（5）：69-73.

［6］習(xí)近平在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持改革創(chuàng)新求真務(wù)實(shí) 奮力譜寫中國式現(xiàn)代化湖南篇章［N］.人民日?qǐng)?bào)，2024-03-22（1）.

［7］“‘大思政課我們要善用之”（微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會(huì)“下團(tuán)組”·兩會(huì)現(xiàn)場觀察）［N］.人民日?qǐng)?bào)，2021-03-7（1）.

［8］習(xí)近平在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展上闖出新路子 譜寫新時(shí)代中國特色社會(huì)主義湖南新篇章［N］.人民日?qǐng)?bào)，2020-09-19（1）.

（作者系蘇州大學(xué)黨委常委、副校長）

責(zé)任編輯：劉志剛