◇江蘇省興化市第一中學(xué) 方 榮

高中歷史教材中含有豐富的史料,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠形成批判性思維和掌握實(shí)證的研究方法。在這個(gè)過(guò)程中,史料實(shí)證素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析,并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。歷史過(guò)程是不可逆的,認(rèn)識(shí)歷史只能通過(guò)現(xiàn)存的史料。要形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí),必須重視史料的搜集、整理和辨析,去偽存真。

具備史料實(shí)證素養(yǎng)意味著學(xué)生具備運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究和分析的能力。在歷史學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要通過(guò)運(yùn)用史料實(shí)證方法理解歷史發(fā)展規(guī)律。培養(yǎng)史料實(shí)證素養(yǎng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣,還有助于學(xué)生更好地理解歷史,形成歷史思維。

1.引導(dǎo)學(xué)生深入分析史料

學(xué)生要通過(guò)史料還原歷史事實(shí),真正理解歷史的本質(zhì)。在學(xué)生深入分析史料的過(guò)程中,歷史思維能力會(huì)得到提高,他們能夠更好地辨析史料的真實(shí)性,能夠從多角度理解歷史事實(shí),培養(yǎng)歷史批判性思維。

以《近代以來(lái)的世界貿(mào)易與文化交流的擴(kuò)展》內(nèi)容為例,通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生要了解近代以來(lái)全球貿(mào)易網(wǎng)發(fā)展的階段特征,解釋商品的世界性流動(dòng)與文化交流國(guó)際化的關(guān)系。許多歷史事件和文化現(xiàn)象均可通過(guò)深入的史料分析來(lái)理解。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析文獻(xiàn)資料、貿(mào)易數(shù)據(jù)等,深入了解國(guó)家之間的貿(mào)易關(guān)系;或從文化角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生深入研究當(dāng)時(shí)的文藝作品。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可以更加深刻地理解文化在不斷交流和借鑒中向前發(fā)展。此外,還可以通過(guò)深入分析時(shí)事評(píng)論等不同類型的史料,了解多元聲音和觀點(diǎn)。

2.組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)證研究活動(dòng)

歷史學(xué)科的獨(dú)特性決定了開(kāi)展實(shí)證研究活動(dòng)的必要性。歷史不僅是一門記敘性學(xué)科,更是一門以實(shí)證為基礎(chǔ)的研究性學(xué)科。學(xué)生親身體驗(yàn)歷史研究的全過(guò)程,包括提出問(wèn)題、搜集史料、分析數(shù)據(jù)、形成結(jié)論等,能夠深化對(duì)史料的理解,還能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

以《世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化》內(nèi)容為例,學(xué)生可以某一區(qū)域組織(如亞太經(jīng)合組織等)的建立及發(fā)展過(guò)程為例,來(lái)探究相關(guān)內(nèi)容。亞太經(jīng)合組織是旨在加強(qiáng)亞太地區(qū)不同經(jīng)濟(jì)體之間經(jīng)濟(jì)合作的官方論壇和磋商機(jī)構(gòu)。亞太經(jīng)合組織是亞太地區(qū)層級(jí)最高、領(lǐng)域最廣、最具影響力的經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制。1989年11月,澳大利亞、美國(guó)、日本、韓國(guó)、新西蘭、加拿大及當(dāng)時(shí)的東盟六國(guó)在澳大利亞首都堪培拉舉行亞太經(jīng)合組織首屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議,標(biāo)志亞太經(jīng)合組織正式成立。截至2014年9月,該組織擁有世界約40%的人口、約56%的經(jīng)濟(jì)總量、約48%的貿(mào)易量,在全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具有舉足輕重的地位。

3.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展史料解讀

史料解讀是歷史學(xué)科的核心內(nèi)容之一,有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的理解能力。歷史學(xué)科強(qiáng)調(diào)通過(guò)史料還原歷史。因此,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的解讀能力是學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。在對(duì)史料進(jìn)行深入的剖析后,學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)以及支持其觀點(diǎn)的理由,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,使其形成批判性思維。另外,通過(guò)解讀史料,學(xué)生能夠親身感受到歷史的魅力,想要深入了解古人的思想、情感和行為。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)歷史研究的積極性和主動(dòng)性將得到有效提高。

綜上所述,高中歷史學(xué)科史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)是非常有必要的。上述培養(yǎng)策略,不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣,還能夠提高他們的歷史研究水平。