亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        讓習(xí)作教學(xué)向“五育融合”處漫溯

        2024-06-10 03:07:28江蘇省泰州市姜堰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)秦詠中謝瑞林
        小學(xué)教學(xué)研究 2024年10期
        關(guān)鍵詞:習(xí)作融合素養(yǎng)

        江蘇省泰州市姜堰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 秦詠中 謝瑞林

        伴隨著教育改革的進(jìn)程,有識之士在“五育并舉”的基礎(chǔ)上又提出了“五育融合”。新課標(biāo)提出,在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中,提高語言文字運(yùn)用的能力。這樣的要求與“五育融合”同頻共振。在這樣的視角下,如何改進(jìn)小學(xué)習(xí)作教學(xué),提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)?筆者所在課題組開展了“‘五育融合’視角下小學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究”課題研究。

        一、問題的提出

        新課改以來,小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革方興未艾,成果頗豐。習(xí)作教學(xué)更注重讀寫結(jié)合、內(nèi)容更貼近生活、評價(jià)主體更多元。不少學(xué)生喜愛習(xí)作,寫起來亦得心應(yīng)手。

        與此同時(shí),仍有一些學(xué)生一提到習(xí)作就感到困難。原因在哪里?其一,部分教師在習(xí)作教學(xué)中,還扮演著生硬的“指導(dǎo)者”角色,未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣;其二,有的教師在習(xí)作指導(dǎo)中,還是囿于語文學(xué)科本位,在教學(xué)方法、素材遴選等方面還未能超越學(xué)科視界,存在“為了習(xí)作教習(xí)作”的功利傾向,這自然有礙學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的提升。鑒于此,課題組從“五育融合”視域?qū)徱暳?xí)作教學(xué)實(shí)踐,探索改進(jìn)路徑,提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)。

        二、“五育融合”視角下,習(xí)作教學(xué)的思路和實(shí)施路徑

        (一)基于“立德為首”任務(wù),提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)

        自古以來,“文以載道”“文道合一”都是文之根本。元初名儒郝經(jīng)說:“道非文不著,文非道不生?!碑?dāng)代教育大家于漪老師也曾說,文章的光彩首先在于思想發(fā)光。這些闡述都精辟地道出了立德樹人與習(xí)作教學(xué)的關(guān)系。學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的提升不應(yīng)止于“語言”能力的提升,更應(yīng)超越習(xí)作本身。

        1.先做人,再做文

        文如其人,言為心聲。有怎樣的心靈,就有怎樣的語言;有怎樣的人品,就會(huì)寫出怎樣的作品。習(xí)作本身以及習(xí)作的過程,其實(shí)也蘊(yùn)含著為人之道。

        課題組在研究過程中,通過講座、沙龍引領(lǐng)各學(xué)科教師肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說話、正向表達(dá)的責(zé)任,讓各學(xué)科教師深刻地領(lǐng)悟到,正向表達(dá)是一種積極的人生態(tài)度和處事方法。這種正向的表達(dá),應(yīng)該貫穿在各學(xué)科教學(xué)以及師生、生生的各種活動(dòng)中。

        2.落筆生花處,皆是育人時(shí)

        習(xí)作教學(xué)有著獨(dú)特的育人作用。教師要敏銳地捕捉和辨析學(xué)生在習(xí)作中流露的價(jià)值追求。

        [案例1]課題組一位教師在指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事《龜兔賽跑》時(shí),發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為幫助小烏龜取勝,使出了渾身解數(shù)。有的學(xué)生寫的做法是“和裁判搞好‘關(guān)系’,給兔子吹黑哨”;還有的學(xué)生的辦法是“提前在兔子的跑道上挖個(gè)坑,讓兔子栽跟頭”……想象固然豐富,但手段卻是損人利己、弄虛作假的。在研討該案例時(shí),有的教師說,這些現(xiàn)象生活中有,可以這么寫;有的教師認(rèn)為不可以這樣寫。課題組認(rèn)為,對這類想象必須加以引導(dǎo)和匡正。固然,作文教學(xué)反對說套話、說假話,但是,無節(jié)制地放任學(xué)生以為“現(xiàn)實(shí)中確有的現(xiàn)象”皆可為文,就可能將作文教學(xué)導(dǎo)向?qū)W生個(gè)人純主觀的反應(yīng)。這種反應(yīng)不具有代表意義,因此不能算是對真實(shí)生活的反映。如果學(xué)生希望小烏龜取勝,可以根據(jù)公平競賽的原則,借小烏龜之口提出修改比賽規(guī)則;也可以想象小烏龜抱著“和高手過招,不論輸贏”的心態(tài),勇敢參賽。這樣的價(jià)值取向方能立起學(xué)生的“德”。因此,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中不斷審視自己,校正精神航向。提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)當(dāng)以“立德為首”。

        (二)融通“全學(xué)科”實(shí)踐探索,提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)

        新課標(biāo)修訂的亮點(diǎn)之一,是各門課程設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)??梢?,課題組努力探索“五育融合”視角下習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐路徑順應(yīng)了課改方向?!拔逵诤稀钡谋碚髟谟趯W(xué)科界限的打破,學(xué)科間的跨界、融合。

        1.素材的通融

        習(xí)作教學(xué)中,引領(lǐng)學(xué)生融通和豐富素材、遴選和用活各科資源,是提升習(xí)作素養(yǎng)的前提,這樣才能卸下“寫不出來”的包袱,奠基“下筆如有神”的基礎(chǔ)。“五育”課程中都蘊(yùn)含著豐富的習(xí)作資源,承載著學(xué)生的情感體驗(yàn),記錄著學(xué)生的成長歷程。在習(xí)作教學(xué)中,教師要通過鏈接教材、課堂再現(xiàn)、還原情景、典型分享等方式,讓體育課上激烈的競賽場景、科學(xué)課上神奇的實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)課上優(yōu)美的瞬間等成為習(xí)作資源。引入多門學(xué)科這一習(xí)作素材的源頭活水,有助于習(xí)作教學(xué)的開枝散葉。不僅如此,教師還可以進(jìn)行更深度的融合。

        [案例2]課題組嘗試攜手美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生選擇語文教材中的民間故事、寓言故事等進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作的實(shí)踐,并指導(dǎo)學(xué)生為每幅圖配寫簡短的文字。不同學(xué)科教師密切合作,研究圖畫,斟酌字句,讓文字更精彩,圖文相得益彰。另外,在“數(shù)學(xué)小論文”“科技小論文”的撰寫中,課題組和不同學(xué)科教師攜手指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作了一系列科普作品、數(shù)學(xué)小論文。實(shí)踐證明,“五育融合”助力了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和語言表達(dá)。

        2.思維的融通

        傳統(tǒng)的習(xí)作思維往往在遣詞造句上下功夫。其實(shí),習(xí)作不應(yīng)該僅僅局限在文從字順,也要積極呈現(xiàn)出“如何表達(dá)出新意味”,即不僅要關(guān)注“寫什么”“怎么寫”,還要關(guān)注“寫得怎么樣”。在“五育融合”的視域下,教師要幫助學(xué)生融通其他學(xué)科的思維,如數(shù)學(xué)學(xué)科的“假設(shè)”“質(zhì)疑”“雙向”思維、藝術(shù)學(xué)科的“批判”“創(chuàng)造”“留白”思維等,與習(xí)作中的想象思維相結(jié)合,提升學(xué)生的表達(dá)技巧。

        (三)植根生活沃土,提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)

        葉圣陶先生曾說,生活就如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不停。新課標(biāo)要求,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),記述生活經(jīng)歷,表達(dá)情感體驗(yàn),就語言、文學(xué)、文化、生活等現(xiàn)象發(fā)表自己的看法?!拔逵诤稀币暯窍碌牧?xí)作教學(xué)應(yīng)更關(guān)注生活,特別是學(xué)生的生活實(shí)踐。在研究中,課題組主張?jiān)诹?xí)作時(shí)要通過選擇貼近生活的話題、創(chuàng)設(shè)生活情境等方式激活學(xué)生的“記憶儲(chǔ)存器”,還原生活場景,幫助學(xué)生融入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活,促進(jìn)個(gè)體“記憶倉庫”的開啟、習(xí)作熱情的激發(fā)、創(chuàng)新想象的啟動(dòng)、生活個(gè)性的表達(dá)。

        [案例3]課題組在語文和其他學(xué)科的課堂上積極開展了“我的今日頭條”3 分鐘的講述活動(dòng),讓學(xué)生簡要講述每天印象深刻的事情?!吧钐幪幗晕恼?,身邊時(shí)時(shí)有故事”。注目生活,融通生活,引入素材,學(xué)生筆下就有了自己親歷親見的小人物、小事情、小片段、小場景。這些往往能撥動(dòng)學(xué)生心里的那根敏感的“情弦”,成為習(xí)作中的“亮點(diǎn)”。

        筆者選擇課題組某位教師指導(dǎo)二年級學(xué)生所寫的日記,附教師評語,以做交流。

        [案例4]

        打滾兒

        2023年9月15 日 星期五 晴

        今天中午,我跟媽媽很早到學(xué)校。大大的操場上一個(gè)人都沒有,我很開心,沖上去打了幾個(gè)滾兒。

        評點(diǎn):寥寥數(shù)語,寫出了兒童的天真活潑?!皼_上去”“打了幾個(gè)滾兒”真是生動(dòng)!快樂的場景、有趣的畫面躍然紙上。

        領(lǐng)紅旗

        2023年11月6 日 星期一 多云

        今天,舉行升旗儀式。我們班被評為文明班級。王老師命令我上臺(tái)領(lǐng)紅旗。我很興奮,飛快地走上臺(tái),張校長給我頒發(fā)了流動(dòng)紅旗。

        評點(diǎn):“興奮”“飛快”,寫出了自豪。開個(gè)玩笑,如果小作者現(xiàn)在修改這篇日記的話,可能會(huì)在張校長后面加上“莊重”一詞,讓張校長顯得更有威嚴(yán)……總體而言,用詞很貼切,應(yīng)該點(diǎn)贊!

        分析案例可見,這樣的習(xí)作(寫話)充滿生活氣息,教師的點(diǎn)評飽含賞識和激勵(lì)。蘇軾曾寫過一首《琴詩》:“若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?”其實(shí),每個(gè)學(xué)生心中都有一架習(xí)作的“琴”,習(xí)作教學(xué)要撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓師生之間互為“琴”“指”,讓學(xué)生愛上習(xí)作。這樣,學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)自然會(huì)不斷提升。

        (四)關(guān)注習(xí)作訓(xùn)練本體,提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)

        統(tǒng)編版語文教材習(xí)作體系特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注習(xí)作教學(xué)的本體性,強(qiáng)調(diào)在習(xí)作中尊重語文教育和兒童語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。教材設(shè)立了“習(xí)作”“初試身手”“詞句段運(yùn)用”等欄目,還有專門編排的“習(xí)作單元”,將習(xí)作訓(xùn)練與閱讀教學(xué)有機(jī)融合。在研究中,課題組努力尋找習(xí)作教學(xué)本體規(guī)律點(diǎn)或拓展點(diǎn),遵循從說到寫、從述到作、從仿到創(chuàng)、從收到放、從部分到整體、從課內(nèi)到課外、從積蓄到傾吐的訓(xùn)練原則,進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。如此,做到了“說”與“寫”的融通,“述”與“作”的融通,“仿”與“創(chuàng)”的融通,“收”與“放”的融通,“課內(nèi)”與“課外”的融通……促進(jìn)了學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的提升。

        (五)融合多元化評價(jià),提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)

        在習(xí)作評價(jià)上,課題組做了以下幾個(gè)方面的探索。

        1.堅(jiān)持激勵(lì)性評價(jià)

        在教學(xué)實(shí)踐中,一些教師對學(xué)生習(xí)作的評價(jià)太過生硬死板。一些學(xué)困生,哪怕費(fèi)盡心力也難以寫出“優(yōu)”作,長此以往,學(xué)生的習(xí)作興趣極易失去。

        鑒于此,課題組教師提出用好表揚(yáng)和發(fā)表兩種手段。評講時(shí),教師選擇學(xué)生習(xí)作中某個(gè)精彩的片段、幾句生動(dòng)的話語,甚至幾個(gè)精當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行表揚(yáng)。這樣的激勵(lì)往往讓學(xué)生難以忘懷,這激發(fā)的是興趣,樹立的是信心。還有的教師借助“發(fā)表”,給學(xué)生以莫大的引領(lǐng)和激勵(lì)。

        [案例5]推薦學(xué)生的習(xí)作在報(bào)刊上發(fā)表,給學(xué)生帶來的則是成功的“高峰體驗(yàn)”。這固然好,而同樣的,在黑板報(bào)、班刊、???、學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表文章一樣具有激勵(lì)作用。課題研究以來,筆者每月都編輯一本油印的學(xué)生習(xí)作集。版面設(shè)計(jì)、點(diǎn)評都由筆者和學(xué)生共同完成。將這樣的小冊子發(fā)到學(xué)生手上的時(shí)候,學(xué)生個(gè)個(gè)都會(huì)專注地閱讀。課題組還精選學(xué)生習(xí)作推送至校微信公眾號上。不少學(xué)生的習(xí)作也成了師生、家長交流的熱點(diǎn)話題。

        2.堅(jiān)持發(fā)展性評價(jià)

        課題組在習(xí)作評價(jià)中,注重因人而異,針對不同程度的學(xué)生提出不同的要求,關(guān)注了個(gè)體差異性。如有的學(xué)生作文要求“求精”,而部分學(xué)生(尤其是學(xué)困生)的習(xí)作“求通”就行。不僅如此,課題組還將定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合,以愛心評語、破格評級等方式,對不同學(xué)生給予不同的評價(jià)。這調(diào)動(dòng)了一些“有差異”學(xué)生的寫作積極性,幫助其逐步樹立了信心,提升了習(xí)作素養(yǎng)。

        3.堅(jiān)持多元性評價(jià)

        一是評價(jià)主體多元化。課題組在研究中,通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生共評、家長評價(jià)與教師評價(jià)多方融合的多元主體模式,從不同角度評價(jià)學(xué)生的習(xí)作。二是評價(jià)呈現(xiàn)方式多元化,可以是評語,可以是等級,也可以是展示、交流等方式。

        三、研究成果和反思

        首先,從教師層面來講,課題組教師能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在“五育融合”的視角下,努力尋找習(xí)作教學(xué)的起點(diǎn),整合各學(xué)科課程內(nèi)容,開發(fā)習(xí)作教學(xué)資源,讓習(xí)作根植于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。這樣的教學(xué),讓“課堂作文”成了“生活作文”,“形式指導(dǎo)”成了“激活心靈”,習(xí)作教學(xué)朝“開放習(xí)作內(nèi)容,靈活寫作渠道,放寬文體要求”發(fā)展。

        其次,從學(xué)生層面來講,課題研究以來,學(xué)生成了生活中的有心人。他們善于觀察,勤于動(dòng)筆,能從各學(xué)科積累素材,多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)美好,力求創(chuàng)意地表達(dá),煥發(fā)習(xí)作生命力。

        課題組還體悟到,習(xí)作不僅是學(xué)生表達(dá)的形式,還是抒發(fā)情感的媒介。教師不應(yīng)只是習(xí)作知識和方法的傳授者,還應(yīng)是學(xué)生創(chuàng)新能力、健康人格、信念鑄造的引領(lǐng)者。

        “五育融合”視角下,習(xí)作教學(xué)怎樣融得進(jìn),而又不失語文的本體性?在融合中,還有哪些有效的路徑?在今后的研究中,課題組將繼續(xù)實(shí)踐和探索。

        猜你喜歡
        習(xí)作融合素養(yǎng)
        村企黨建聯(lián)建融合共贏
        融合菜
        從創(chuàng)新出發(fā),與高考數(shù)列相遇、融合
        必修上素養(yǎng)測評 第四測
        必修上素養(yǎng)測評 第三測
        《融合》
        必修上素養(yǎng)測評 第八測
        必修上素養(yǎng)測評 第七測
        習(xí)作展示
        中文字幕一区韩国三级| 蜜桃视频在线在线观看| 亚洲三级视频一区二区三区| 日本高清乱码中文字幕| 国产产区一二三产区区别在线| 少妇内射高潮福利炮| 色yeye免费视频免费看| 区一区一日本高清视频在线观看| 国产精品久久熟女吞精| 蜜桃视频在线观看免费亚洲| 国产熟妇按摩3p高潮大叫| 国产nv精品你懂得| 男女干逼视频免费网站| 国产精品专区第一页天堂2019| 激性欧美激情在线| 精品午夜久久网成年网| 国产精品一级黄色大片| 国产人妻久久精品二区三区老狼 | 国产在线观看一区二区三区av| 日产一区日产2区日产| 国产a国产片国产| 中文字幕av无码一区二区三区| 国产一区二区波多野结衣| 国产在线观看网址不卡一区| 日韩人妻系列在线观看| 欧美乱人伦人妻中文字幕| 妓院一钑片免看黄大片| 国产一区二区欧美丝袜| 久久99人妖视频国产| 亚洲精品色婷婷在线影院| 国产精品女同一区二区| 高清av一区二区三区在线| 男女射黄视频网站在线免费观看 | 欧美高h视频| 国产69精品麻豆久久| 蜜臀av午夜一区二区三区| 香蕉色香蕉在线视频| 成年人视频在线播放麻豆| 亚洲日本一区二区三区四区| 精品无码国产自产拍在线观看蜜| 亚洲三级黄色|