尹麗榮

（井陘縣教育局教研室 河北 井陘 050300）

微課教學(xué)以短視頻形式呈現(xiàn)，注重對學(xué)科知識點的詳細(xì)講解，借助動畫效果增加趣味性。微課不僅在課前提供了知識導(dǎo)入，課中進行了深入解釋，還在課后提供了鞏固學(xué)習(xí)的機會。這種多層次的教學(xué)方法有助于學(xué)生積極探索、學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)實踐證明，微課不僅填充了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還提供了更多互動和參與的機會，有助于小學(xué)生更深入地理解和記憶英語知識，豐富課堂內(nèi)容，引入更為新穎和趣味的教學(xué)方式，促使學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)，對提高小學(xué)英語教育質(zhì)量有著不可忽視的作用。

1 微課在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的具體意義

1.1 能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，傳統(tǒng)教學(xué)方式常使他們感到乏味。而微課的生動展示和互動性質(zhì)使英語學(xué)習(xí)更加具體和吸引人，不僅有助于學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)，還很好地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)動力和興趣。

1.2 微課技術(shù)的應(yīng)用提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，教師需要不斷更新自己的教育方法和工具。微課作為一種新穎工具，教師需要學(xué)習(xí)和掌握，將自己的教學(xué)風(fēng)格與微課相融合。這便大大豐富了教師的教育理念，提高了自己的專業(yè)水平。

1.3 微課技術(shù)的應(yīng)用提高了英語教學(xué)的效率。微課為學(xué)生提供了隨時隨地學(xué)習(xí)的機會，不受時間和地點的限制。學(xué)生可通過觀看微課視頻來學(xué)習(xí)重要知識點，從而提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，可能會遇到困難的語法概念，比如定冠詞的正確使用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，這可能需要教師花費大量時間來解釋和演示。然而，通過微課技術(shù)的應(yīng)用，教師可制作一個短視頻，生動地展示定冠詞的用法，并提供實際例子和互動練習(xí)。學(xué)生可在課堂上觀看這個微課，或者在家中隨時重復(fù)觀看，以加強自己的理解和記憶。這樣，學(xué)生能夠更快地掌握這一語法概念，在提高英語學(xué)習(xí)效率的同時增加了學(xué)習(xí)英語的興趣。

2 微課在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的方法

2.1 課前觀看微課，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。在課程開始之前，教師可提前準(zhǔn)備一段微課視頻，介紹即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，例如包括一些有趣的動畫或情境對話，將學(xué)生引入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生在課前主動掌握一些基本知識，且在視頻中提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.2 課中觀看微課，解決學(xué)習(xí)難點。課堂教學(xué)中，教師常常會遇到一些教學(xué)難點，如語法結(jié)構(gòu)與漢語差異較大。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，教師可事先錄制一系列解析微課小視頻，針對課堂上的重難點知識點進行詳細(xì)解釋。通過在課堂上觀看這些微課視頻，幫助學(xué)生更好地理解和消化知識。同時，教師也可設(shè)立一些思考問題，鼓勵學(xué)生在微課的指導(dǎo)下進行小組合作或個人思考，加深對知識的理解。

2.3 在課后觀看微課，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)。微課的一個重要優(yōu)勢在于可反復(fù)觀看。課后，學(xué)生通過多次觀看微課來鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些與微課相關(guān)的練習(xí)或作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握程度。此外，教師還可錄制一些擴展的微課視頻，介紹與英語相關(guān)的有趣小知識，拓寬學(xué)生的知識視野，使英語學(xué)習(xí)充滿趣味。

微課技術(shù)不僅能夠在小學(xué)英語教學(xué)中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助教師更好地解決教學(xué)難點，同時提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)主動鼓勵學(xué)生善于運用微課資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效率，為英語學(xué)習(xí)保駕護航，同時也為英語教學(xué)的有效進步做出積極貢獻。但值得注意的是，在應(yīng)用微課技術(shù)的過程中，教師要盡量去扮演引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持，以通過合理的微課應(yīng)用，推動學(xué)生更積極地參與英語教學(xué)，學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)習(xí)效率，進而促進英語教學(xué)的全面提升。