梁鈞暢

我在與詩(shī)詞的一次次相遇中，感悟和書(shū)寫(xiě)“中國(guó)故事”。

——題記

小學(xué)起，我就與古典詩(shī)詞結(jié)下不解之緣。從最初的“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”到后來(lái)的“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”；從簡(jiǎn)單易懂的五言、七言絕句，到復(fù)雜精妙的宋詞、元曲。每每我誦讀詩(shī)詞時(shí)，腦海中便浮現(xiàn)出詩(shī)人寫(xiě)作的生動(dòng)景象。我與李白一起“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，與杜甫一同去尋訪“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的武侯祠，與白居易一道為琵琶女和賣炭翁的悲慘身世而“滿座重聞皆掩泣”，與劉禹錫一處欣賞“湖光秋月兩相和”的洞庭湖景色……在與詩(shī)詞的相遇過(guò)程中，我感受到中華詩(shī)詞的韻律美、意境美、情感美，體會(huì)到古樸典雅的“中國(guó)故事”。

初二時(shí)，我榮幸代表班級(jí)去參加年級(jí)“飛花令”比賽。賽前，我仔細(xì)梳理主題詞的范圍，搜集了大量詩(shī)句，撐一葉扁舟，遨游于書(shū)海之中，一遍遍地記憶。在賽場(chǎng)上，我沉著應(yīng)對(duì)，與詩(shī)詞相遇，思緒穿越古今，接連背出了“花間一壺酒”“化作春泥更護(hù)花”“楓葉荻花秋瑟瑟”等一系列帶有“花”的詩(shī)句。這次“飛花令”比賽，我雖然沒(méi)有笑到最后，未能拔得頭籌，但在“賽詩(shī)”過(guò)程中，我感受到了一詩(shī)一感悟，一詞一境界，體會(huì)了詩(shī)詞的無(wú)盡魅力，更領(lǐng)悟到了富有魅力與智慧的“中國(guó)故事”。

詩(shī)是中華文化之花，而因?yàn)闊釔?ài)，我也慢慢嘗試自己寫(xiě)詩(shī)，用自己的創(chuàng)作，與古人交心，也與自己談心。詩(shī)詞字字都動(dòng)情，句句是人生，我想效仿李白、蘇軾那樣在詩(shī)詞中快意人生，也想學(xué)似杜甫、辛棄疾那般地憂國(guó)憂民……提筆時(shí)，詩(shī)詞的故事與情感總是讓我心懷激蕩、熱血沸騰。每一次寫(xiě)詩(shī)前，我都會(huì)想好主題，然后根據(jù)詞牌的平仄規(guī)律，仔細(xì)斟酌，通過(guò)不斷地咬文嚼字和冥思苦想，陸續(xù)寫(xiě)出了《望海潮·愛(ài)國(guó)心》《采桑子·賀健兒》《天仙子·同奮戰(zhàn)》等詩(shī)詞，老師、家人和同學(xué)拊掌稱贊。在每次寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，素雅的紙墨清香溢心房，我仿佛化身為一名“詩(shī)詞傳承人”，蕩滌心靈洗凈鉛華，傳承著美好的詩(shī)詞文化，傳唱著我的真情實(shí)感和家國(guó)情懷。我想，這正是在書(shū)寫(xiě)著屬于我的“中國(guó)故事”，飽含著詩(shī)詞韻味的“中國(guó)故事”。

“詩(shī)風(fēng)清，詞韻華?！痹谠?shī)詞中，我不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。剪一段悠悠的時(shí)光，沉醉在紙香濃郁的歲月里；捧一卷厚重的古書(shū)，沉醉在墨花綻放的字里行間。我將繼續(xù)努力，書(shū)寫(xiě)出更多更美的“中國(guó)故事”。