摘要：本研究針對目前高職英語口語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，探索通過設(shè)計一個集成了React Native和Flask框架的英語口語信息管理系統(tǒng)，結(jié)合高職英語口語數(shù)字化教學(xué)的具體需求，提出一種高效的英語口語數(shù)字化教學(xué)模式，該模式包括課前準(zhǔn)備、課堂活動設(shè)計、課后評價與反饋等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)輔助與教學(xué)資源數(shù)字化的重要性。

關(guān)鍵詞：英語口語教學(xué)；數(shù)字化教學(xué)；高職教育；教學(xué)策略

引言

隨著信息化時代的到來，移動終端APP在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，尤其是在英語口語教學(xué)方面。在我國，英語口語教學(xué)一直面臨著一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生口語表達(dá)能力不強(qiáng)、教師口語教學(xué)資源有限等，而移動終端APP的引入為這些問題提供了解決的可能性[1]。本研究旨在探討英語口語信息管理系統(tǒng)APP在教學(xué)中的應(yīng)用路徑，以期提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的英語口語能力。

1. 英語口語信息管理系統(tǒng)輔助手機(jī)軟件的設(shè)計與實現(xiàn)

1.1 系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計

1.1.1客戶端（Mobile App）

用戶界面（UI）：使用React Native創(chuàng)建用戶友好的界面。

用戶認(rèn)證：使用Firebase Authentication實現(xiàn)用戶身份認(rèn)證。

通知功能：使用Firebase Cloud Messaging通知API發(fā)送通知。

口語練習(xí)鏈接功能：使用React Navigation實現(xiàn)應(yīng)用內(nèi)部的URL管理和跳轉(zhuǎn)。

數(shù)據(jù)緩存：使用本地存儲AsyncStorage緩存一些數(shù)據(jù)，以提高性能和離線訪問能力。

1.1.2服務(wù)器端（Backend）

Web服務(wù)器：使用Node.js、Python、Ruby等作為后端服務(wù)器，使用Flask框架。

數(shù)據(jù)庫：選擇MongoDB作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

API開發(fā)：創(chuàng)建RESTful API支持客戶端與服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)交互。

身份認(rèn)證：使用JWT（JSON Web Tokens）處理用戶認(rèn)證和授權(quán)。

云存儲：使用阿里云云存儲服務(wù)存儲用戶上傳的文件或數(shù)據(jù)。

1.1.3后臺管理界面

Web應(yīng)用程序：使用React、Angular、Vue.js等前端框架創(chuàng)建后臺管理界面。

管理API：創(chuàng)建用于管理用戶、權(quán)限、題庫等功能的API。

1.1.4數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)

數(shù)據(jù)加密：使用TLS/SSL協(xié)議加密數(shù)據(jù)傳輸，存儲敏感數(shù)據(jù)時進(jìn)行加密。

訪問控制：使用身份認(rèn)證和權(quán)限控制限制用戶對敏感數(shù)據(jù)和功能的訪問。

數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)：實施定期的數(shù)據(jù)備份策略，以應(yīng)對數(shù)據(jù)丟失或損壞情況。

1.1.5云服務(wù)

使用阿里云托管應(yīng)用程序、數(shù)據(jù)庫和服務(wù)器。

云服務(wù)提供了自動擴(kuò)展、高可用性和安全性等功能，減輕了基礎(chǔ)設(shè)施管理的負(fù)擔(dān)。

1.2 系統(tǒng)界面設(shè)計

在設(shè)計過程中，本研究需要充分考慮用戶體驗、功能模塊布局、界面美觀性等因素，以打造一個易用、實用、美觀的英語口語學(xué)習(xí)平臺，以下是對系統(tǒng)界面設(shè)計的具體描述。

為了給用戶提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍，本研究采用了簡潔大方的設(shè)計風(fēng)格。整體色調(diào)以藍(lán)色為主，搭配白色和灰色，給人一種寧靜、清爽的感覺。在界面元素的處理上，本研究盡量減少煩瑣的細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的呈現(xiàn)，讓用戶可以專注于英語口語的學(xué)習(xí)。

在界面布局上，本研究采用了模塊化的設(shè)計。將功能模塊分為四大區(qū)域：首頁、課程學(xué)習(xí)、練習(xí)中心、我的。每個區(qū)域都有明顯的功能劃分，用戶可以快速找到自己需要的內(nèi)容?！笆醉摗闭故玖司x的課程推薦、熱門話題討論等，方便用戶快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！罢n程學(xué)習(xí)”提供了豐富的口語課程，包括名師講解、實戰(zhàn)演練等，滿足不同水平用戶的需求?！熬毩?xí)中心”則提供了多種口語練習(xí)方式，如跟讀、配音、情景對話等，幫助用戶提高口語表達(dá)能力?！拔业摹眲t包含了用戶個人信息、學(xué)習(xí)、成績報告等，讓用戶可以隨時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

為了提高用戶的互動性和參與度，本研究在界面設(shè)計中加入了社交元素。用戶在課程學(xué)習(xí)過程中可以發(fā)表評論、點贊、收藏等，與其他用戶互動交流。同時，還可以加入小組討論，與其他同學(xué)一起完成口語任務(wù)，共同進(jìn)步。在交互設(shè)計方面，本研究注重提高用戶的學(xué)習(xí)便捷性和操作流暢性[2]。通過滑動、點擊等簡單的手勢操作，用戶可以輕松切換界面、選擇課程、開始練習(xí)。

同時，本研究還為每個功能模塊提供了提示說明，幫助用戶快速熟悉軟件的使用。為滿足不同用戶的需求，本研究提供了夜間模式和字體大小調(diào)整等功能。夜間模式可以在晚上使用，降低對眼睛的刺激，讓用戶更加舒適地學(xué)習(xí)。字體大小調(diào)整則方便視力不佳的用戶調(diào)整界面字體提高閱讀體驗。

1.3 系統(tǒng)開發(fā)與測試

系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境包括客戶端和服務(wù)器端兩個部分。客戶端使用React Native框架進(jìn)行開發(fā)，能夠跨平臺運行，同時支持iOS和Android操作系統(tǒng)。React Native的優(yōu)點在于能夠使用JavaScript語言進(jìn)行開發(fā)，大大提高了開發(fā)效率。服務(wù)器端則采用Node.js、Python和Ruby等語言，后端框架選擇Flask，其是輕量級、易于上手，非常適合構(gòu)建RESTful API。數(shù)據(jù)庫方面，系統(tǒng)選擇MongoDB作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，具有文檔靈活、讀寫效率高等特點。

在開發(fā)流程上，本研究遵循敏捷開發(fā)的原則，以迭代和增量的方式進(jìn)行開發(fā)。具體來說，開發(fā)過程分為需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、編碼實現(xiàn)、測試與部署等階段。在需求分析階段，本研究與教學(xué)專家、教師和學(xué)生進(jìn)行溝通，深入了解他們的需求。在系統(tǒng)設(shè)計階段，本研究根據(jù)需求分析結(jié)果，設(shè)計系統(tǒng)的總體架構(gòu)，明確各個模塊的功能和接口。在編碼實現(xiàn)階段，本研究按照設(shè)計文檔進(jìn)行開發(fā)，確保系統(tǒng)的功能和性能達(dá)到預(yù)期。在測試與部署階段，本研究對系統(tǒng)進(jìn)行全面測試，確保系統(tǒng)穩(wěn)定可靠，然后將系統(tǒng)部署到云服務(wù)器上，供用戶使用。

系統(tǒng)的核心功能主要包括口語練習(xí)、口語評測、學(xué)習(xí)資源庫、互動交流等?？谡Z練習(xí)功能允許用戶進(jìn)行跟讀、配音、情景對話等練習(xí)，通過語音識別技術(shù)，系統(tǒng)能夠?qū)崟r檢測用戶的發(fā)音，并給出評分和建議。口語評測功能則更加全面，不僅能夠評價用戶的發(fā)音準(zhǔn)確性，還能評價語調(diào)、語速等口語表達(dá)特點。學(xué)習(xí)資源庫提供了豐富的英語口語學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括名師講解、實戰(zhàn)演練等，用戶可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行選擇?；咏涣鞴δ軇t使用戶能夠與其他用戶進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在系統(tǒng)的測試過程中，本研究采取了多種測試方法，包括單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試和性能測試等。單元測試主要針對系統(tǒng)中各個模塊的功能進(jìn)行測試，確保每個模塊都能夠正常工作。集成測試則關(guān)注模塊之間的接口和數(shù)據(jù)交互，確保整個系統(tǒng)的協(xié)同工作。系統(tǒng)測試則模擬真實的使用場景，對系統(tǒng)的整體性能進(jìn)行測試。性能測試則關(guān)注系統(tǒng)的響應(yīng)時間、并發(fā)處理能力等指標(biāo)，確保系統(tǒng)能夠滿足大量用戶的使用需求。

2. 英語口語信息管理系統(tǒng)輔助手機(jī)軟件的口語數(shù)字化教學(xué)實施關(guān)鍵點

2.1 系統(tǒng)輔助與搭配

在英語口語信息管理系統(tǒng)輔助手機(jī)軟件的支持下，高職英語口語數(shù)字化教學(xué)的實施關(guān)鍵點在于系統(tǒng)輔助與搭配的合理性和有效性。系統(tǒng)輔助與搭配是指將開發(fā)的英語口語信息管理系統(tǒng)與高職英語口語教學(xué)實際需求相結(jié)合，為學(xué)生和教師提供便捷、高效的教學(xué)輔助工具[3]。

系統(tǒng)輔助與搭配需要充分考慮高職英語口語教學(xué)的特點和需求，高職英語口語教學(xué)注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，系統(tǒng)輔助與搭配應(yīng)側(cè)重于提升學(xué)生的口語實踐能力和實際應(yīng)用場景的模擬。例如，系統(tǒng)可以提供各種真實的口語場景，如餐廳點餐、購物、旅行等，讓學(xué)生在模擬的場景中進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

在高職英語口語教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、解答學(xué)生疑問的重要角色。因此，系統(tǒng)應(yīng)提供教師管理模塊，使教師能夠方便地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、口語練習(xí)情況和成績報告，以便進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)和個性化教學(xué)。同時，系統(tǒng)還應(yīng)提供教師培訓(xùn)模塊，幫助教師熟悉和掌握系統(tǒng)的使用方法，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

在高職英語口語教學(xué)過程中，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和口語練習(xí)情況，對于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和提高教學(xué)效果具有重要意義。系統(tǒng)應(yīng)具備數(shù)據(jù)收集與分析功能，自動記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、口語練習(xí)情況、成績變化等數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。

系統(tǒng)還應(yīng)能讓學(xué)生自行查看學(xué)習(xí)報告，使他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。高職英語口語教學(xué)不僅依賴于數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，還需要與其他教學(xué)資源如教材、網(wǎng)絡(luò)資源等相結(jié)合。因此，系統(tǒng)應(yīng)具備良好的兼容性和整合能力，能夠與其他教學(xué)資源無縫對接，為學(xué)生和教師提供一站式教學(xué)服務(wù)。

2.2 口語教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化開發(fā)

數(shù)字化開發(fā)意味著將傳統(tǒng)的口語教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，使師生更加便捷、高效地在移動終端上進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋各種真實的口語場景，如日常生活、旅游出行、職場交流等。通過將這些場景融入數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在實際語境中進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容可以加入游戲、動畫等元素，使其更加生動、形象。例如，可以通過設(shè)計口語競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力。同時，數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)具備社交功能，能讓學(xué)生發(fā)表評論、點贊、收藏等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，共同提高口語能力。

隨著社會的發(fā)展和語言的更新，高職英語口語教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新和豐富。因此，數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備易于更新和擴(kuò)展的特性，以便及時引入新的教學(xué)資源和理念。數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)具備良好的兼容性，能夠與其他教學(xué)資源如教材、網(wǎng)絡(luò)資源等無縫對接，為學(xué)生和教師提供一站式教學(xué)服務(wù)。不同地區(qū)和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)背景、需求和興趣存在差異，因此在數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)過程中，需要充分考慮這些因素，使之更加貼近學(xué)生的生活實際和個性化需求。例如，可以針對不同地區(qū)的學(xué)生開發(fā)具有地域特色的口語教學(xué)內(nèi)容，或者根據(jù)學(xué)生的興趣和職業(yè)規(guī)劃提供個性化的口語學(xué)習(xí)資源。

3. 英語口語信息管理系統(tǒng)輔助手機(jī)軟件的教學(xué)策略的具體實施

3.1 課前準(zhǔn)備

在英語口語信息管理系統(tǒng)輔助手機(jī)軟件的支持下，高職英語口語數(shù)字化教學(xué)策略的具體實施需要從課前準(zhǔn)備階段開始，這直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在具體教學(xué)過程中，教師需要利用系統(tǒng)提供的教學(xué)資源進(jìn)行課程設(shè)計和安排，選擇適合的口語教學(xué)資源。教師還可以利用系統(tǒng)中的題庫管理模塊，為學(xué)生設(shè)計針對性的練習(xí)題，以幫助他們在課前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

3.2 課堂活動設(shè)計

有效的課堂活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師需要利用系統(tǒng)提供的教學(xué)資源進(jìn)行課堂活動設(shè)計，通過系統(tǒng)中的口語教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化開發(fā)模塊，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，選擇適合的口語教學(xué)資源，如情景對話、實戰(zhàn)演練等[4]。教師還可以利用系統(tǒng)中的題庫管理模塊，為學(xué)生設(shè)計針對性的練習(xí)題，以幫助他們在課堂活動中進(jìn)行口語練習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教師需要利用系統(tǒng)進(jìn)行課堂活動的組織和管理，通過系統(tǒng)中的課堂活動管理模塊，教師可以組織各種形式的課堂活動，如小組討論、角色扮演等。這些活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。同時，教師還可以利用系統(tǒng)中的口語評測模塊，對學(xué)生的口語練習(xí)進(jìn)行實時評價，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和建議。通過系統(tǒng)中的互動教學(xué)模塊，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實時互動，如提問、回答、討論等。這些互動有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的溝通技巧。

3.3 課后評價與反饋

有效的評價與反饋能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和口語表達(dá)能力，從而為下一次的學(xué)習(xí)提供有針對性的指導(dǎo)。教師需要利用系統(tǒng)進(jìn)行課后作業(yè)的批改與評價，通過系統(tǒng)中的作業(yè)管理模塊，教師可以對學(xué)生的課后口語練習(xí)作業(yè)進(jìn)行實時批改，為學(xué)生提供及時的反饋和指導(dǎo)。教師還可以利用系統(tǒng)中的成績管理模塊，記錄學(xué)生的作業(yè)成績，為學(xué)生提供口語能力發(fā)展的縱向?qū)Ρ?，為下一次的學(xué)習(xí)制定更有針對性的計劃。教師需要利用系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價與反饋，通過系統(tǒng)中的學(xué)生管理模塊，教師可以查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、口語練習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績等數(shù)據(jù)[5]。這些數(shù)據(jù)有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。教師需要系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生口語能力的橫向?qū)Ρ扰c分析，通過系統(tǒng)中的成績管理模塊，教師可以查看學(xué)生在一段時間內(nèi)的口語練習(xí)成績，進(jìn)行口語能力發(fā)展的橫向?qū)Ρ?。這些對比有助于教師了解學(xué)生在班級中的口語能力水平，為學(xué)生提供更有針對性的學(xué)習(xí)建議。同時，教師還可以利用系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析功能，對學(xué)生的口語能力進(jìn)行深入分析，找出影響學(xué)生口語能力發(fā)展的因素，為學(xué)生提供更有針對性的輔導(dǎo)。

結(jié)語

隨著移動終端APP在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，英語口語信息管理系統(tǒng)輔助移動終端APP的高職英語口語數(shù)字化教學(xué)開展路徑研究顯得尤為重要。通過設(shè)計并實現(xiàn)英語口語信息管理系統(tǒng)，配合移動終端APP的口語教學(xué)資源，可以為高職英語口語教學(xué)提供有效的教學(xué)輔助工具。具體實施過程中，需要重點關(guān)注系統(tǒng)輔助與搭配、口語教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化開發(fā)、教學(xué)策略的具體實施等方面，以確保教學(xué)效果的最大化。高職英語口語數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展，不僅需要教師和學(xué)生的積極參與，還需要不斷更新和優(yōu)化教學(xué)資源，以滿足不斷變化的教學(xué)需求。

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作者簡介：蔡曉麗，碩士研究生，副教授，研究方向：英語教學(xué)法。

基金項目：2022年度第四批省級科技計劃項目——基礎(chǔ)研究計劃——軟科學(xué)專項（編號：22JR4ZA109）（甘肅?。?。