秦雨

摘要：團屬青少年宮作為校外教育陣地，緊緊圍繞“為國育才”的根本任務，全面落實青少年校外教育工作職能，致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，承載了助推青少年全面發(fā)展的重要任務。在當前社會變革不斷、教育需求多元的背景下，青少年宮如何更好地推動校外教育工作高質量的發(fā)展成為亟須解決的問題?；诖耍疚膶⒎治銮嗌倌陮m在校外教育中的作用，并提出一系列推動高質量發(fā)展的思路，包括體制改革、資源配置、活動廣度和校內外教育銜接等方面，旨在為青少年宮更好地發(fā)揮作用提供參考。

關鍵詞：青少年宮；校外教育；高質量發(fā)展

引言

組織青少年開展愛國主義教育、文體競賽、文藝演出等寓教于樂的活動，豐富青少年兒童精神文化生活，加強青少年思想道德建設，全面提升青少年兒童綜合素質，充分發(fā)揮青少年宮陣地作用，更好地服務廣大青少年兒童。

一、青少年宮在校外教育中的作用分析

青少年宮是服務于廣大青少年，是學校和家庭之外的重要教育機構，承擔著教育和引導青少年的任務，堅持普惠性和公益性原則。

青少年宮作為校外教育的載體，具有豐富多彩的教育資源和優(yōu)越的環(huán)境條件，扮演著促進學生全面發(fā)展的關鍵角色。青少年宮在校外教育中的作用既體現在學科知識的傳授方面，又表現在學生綜合素養(yǎng)的提升方面。

（一）提供多元學科知識的學習平臺

青少年宮為學生提供了超越傳統(tǒng)學科范疇的學科知識學習平臺。在這里，學生可以接觸到更為廣泛、深入的知識領域，藝術、體育、科技等多元學科不僅拓寬了學生的知識面，也有助于培養(yǎng)學生的跨學科思維和創(chuàng)新能力。例如，在開設綜合性實踐課程中，學生不僅能夠學到實用技能，還能夠在實際操作中鞏固和運用各學科知識。

（二）加強校外傳統(tǒng)文化教育的課程建設

隨著課程改革的持續(xù)推進，青少年宮逐步接受了新的課程理念，青少年校外傳統(tǒng)文化教育應不斷加強，開展對中國傳統(tǒng)文化遺產的傳承、研習和體驗，提高青少年學習中國傳統(tǒng)文化的興趣。比如“蠟染制作”“古法造紙”“趣味剪紙”等傳統(tǒng)課程，在實踐體驗中感受古人智慧，營造傳統(tǒng)文化保護和傳承的氛圍、培育青少年傳統(tǒng)文化人才等。

（三）建立校外少工委

發(fā)揮校外教育優(yōu)勢，將少先隊實踐育人與校外教育活動育人有機結合，打造校內外互為補充、有機聯動的少先隊工作新局面，提升少先隊員在校外少先隊組織里的歸屬感、光榮感，更好地服務少年兒童快樂生活、全面發(fā)展、健康成長。聚焦少先隊政治啟蒙和價值觀塑造的主責主業(yè)，激發(fā)校外少先隊組織活力，做好未成年人思想道德建設工作，發(fā)揮好校外優(yōu)勢。

（四）彌補學科知識與實際應用之間的鴻溝

傳統(tǒng)教育中，學科知識與實際應用之間存在一定的鴻溝。而青少年宮以實踐為導向，通過開展各類實踐性課程和項目，有力地彌補了這一鴻溝。學生在動手實踐的過程中，能夠將抽象的學科知識與實際問題相結合，以更好地理解和掌握所學內容。例如，在科技創(chuàng)新項目中，學生不僅能夠學到科學理論知識，還能夠親身實踐科學研究的全過程，提高了對學科知識的應用能力。

二、青少年宮推動校外教育工作高質量發(fā)展的思路

（一）推動體制改革，促進校外教育的多元化發(fā)展

在新的形勢下，以開設實踐、體驗、寓教于樂為特色的課外教育課程和舉辦主題鮮明、內容豐富多彩的青少年思想道德教育、文體娛樂活動的青少年宮，主動尋找與學校在青少年教育的共同認知點是校外教育社會化對青少年宮的新要求。

通過設計、建構、組織符合青少年發(fā)展需要的各類活動，促進青少年健康成長、全面發(fā)展，按照《關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》的要求，把青少年宮“運轉、維護和開展公益性活動的經費納入同級財政預算，切實予以保障”。在政府主導、支付大部分青少年宮教育服務費用的同時，擴大宣傳，創(chuàng)新思路，動員社會積極參與。

隨著社會的不斷變化，傳統(tǒng)的單一藝術、文化、體育培訓項目已顯現出其局限性。因此，青少年宮應及時了解教育形勢，準確把握校外教育的發(fā)展方向和工作重點，調整教育活動結構。通過大力發(fā)展體驗性、參與性、實踐性的教育活動，拓展了活動內容，改進了服務方式，這使得校外教育更加符合青少年的需求，更富有吸引力，推動了校外教育的多元化發(fā)展。同時，青少年宮在推動校外教育多元化發(fā)展中，倡導科學化的教育方法。通過對教育內容的不斷完善，以及對活動形式的創(chuàng)新，使得校外教育更加系統(tǒng)、科學。例如，通過專業(yè)藝術團體、文學院、書畫院、興趣小組等活動載體，舉辦了藝術交流、社會實踐、室外寫生、野外素質拓展訓練等多種主題活動，這樣的科學化發(fā)展，使得校外教育更加貼近學生的實際需求，實現了校外教育目標。

為促進校外教育的多元發(fā)展，青少年宮可以通過創(chuàng)新教育載體，提供更廣泛的校外知識領域和活動空間。通過藝術交流、野外素質拓展訓練、社會實踐等十余項主題活動，構建了多層次、立體化的教育模式，這使得青少年宮成為學生學習、實踐、交流的平臺，進一步拓展了校外教育的載體，滿足了學生全面發(fā)展的需求。比如：青少年宮通過“紅色之旅”夏令營、軍事冬令營、火災、地震等防災和自救、生活安全模擬等各類社會實踐活動，推進了愛國主義教育、民族文化教育、公民教育、健康教育、生存教育等，為社會培養(yǎng)了更多有擔當、有愛心、有創(chuàng)新精神的未成年人，形成了良好的社會反響。

通過推動體制改革，實現了校外教育的全面、多元發(fā)展，使得青少年宮成為學生全面發(fā)展的重要陣地，有力推動了校外教育工作的高質量發(fā)展。

（二）拓展活動廣度，實現校外教育的高質量發(fā)展

學校和校外教育機構，由于管理模式的不同，形成了“封閉式管理”與“散漫式發(fā)展”的現狀。在此背景下，如何拓展活動的廣度與寬度，實現校外教育的一體化發(fā)展成為亟待解決的問題。針對這一挑戰(zhàn)，需要細致規(guī)劃，加強合作，提高活動的多樣性，確保校外教育的全面推進。

青少年宮可以加強與教育部門的緊密合作。在活動和培訓的開展方面，應與教育部門建立更加緊密的合作關系。通過爭取到教育部門的官方支持與認定，可以為活動的順利推廣提供更加有力的保障。此外，教育部門的支持還有助于確保活動的質量和合法性，提高家長對校外教育的信任。這一合作關系的建立，有助于將更多優(yōu)秀的校外教育資源引入學校體系，推動整個教育體系的優(yōu)化和升級。

建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。大力加強師德師風建設，將師德師風作為評價教師素質的第一標準，推動師德建設長效化、制度化。同時，完善教師資格體系和準入制度、健全教師職稱、崗位和考核評價制度，以培養(yǎng)高素質教師隊伍，夯實教師專業(yè)發(fā)展體系，推動教師終身學習和專業(yè)自主發(fā)展。提高青少年宮的核心競爭力，創(chuàng)造育人才的環(huán)境，培育人才、用好人才、留住人才，全面提升教職工素質，推動青少年宮教職工隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化、人性化，建立一流的教師隊伍。在這過程中，可以制定年度“優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”，加強教師隊伍的專業(yè)培訓；定期組織學術交流活動，對全體教師采取“走出去，請進來”的方式，參觀學習活動，開辦學術交流，選派優(yōu)秀教師到各宮參觀學習和培訓；建立“教師研究工作室”，促進學科品牌發(fā)展。加快教師專業(yè)成長，成立教師研究工作室，發(fā)揮工作室區(qū)域內知名專家、骨干教師引領示范作用，集培訓、教研、展示為一體，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，可以完善考核方式，將專業(yè)素質作為每年績效考核的內容，采取多種方式，如教學研討、教學評比，對教師的專業(yè)素質進行量化。

志愿者參與活動形式創(chuàng)新。拓展校外教育的廣度，需要引入更多的志愿者，以豐富活動的內容與形式。通過招募各類志愿者，不僅可以增加活動的多樣性，還可以激發(fā)青少年參加活動的興趣與好奇心。志愿者可以是專業(yè)人士、家長，甚至是其他社會成員，他們的參與能夠為校外教育注入更多新鮮的元素，豐富活動的內涵。

一體化培訓模式的建立。通過與學校形成一體化培訓模式，可以更好地實現校外教育與學校教育的有機結合。建立宮校一體化的培訓模式，能夠在書法、舞蹈等專業(yè)領域實現深度的融合，這樣的模式不僅提高了培訓效果，也使得學生能夠更好地將在校外學到的知識與技能運用到學校生活中。

多方位服務學校，推動資源交流。充分利用校外教育機構的場所與設施，為學校提供科技、信息、館藏、生物等多方面的幫助，將校外資源引入學校，實現資源的共享。結合青少年宮等校外機構，邀請大學教授、專業(yè)人士到學校舉辦講座，為學生提供更廣泛的學科知識領域和活動空間，這樣的多方位服務有助于學校更好地服務學生，提高教育質量。

青少年宮應提高開放性經營模式。青少年宮的經營，不僅要依托政府支持，也可引進國有資本進入擴大經營范圍，把平時閑置的場地、劇場靈活地運用起來，創(chuàng)造更大的經濟和社會效益。比如擴展培訓的課程、擴展培訓人次，最大化發(fā)揮青少年宮育才功能。

通過以上手段，可以在拓展活動廣度的同時，實現校外教育的高質量發(fā)展，這不僅有助于青少年更好地融入社會，拓寬視野，還能夠為學校提供更豐富的教育資源，推動整個教育體系朝著更為綜合、協(xié)同的方向發(fā)展。

（三）建立評估體系，確保校外教育合規(guī)發(fā)展

建立評估體系，確保校外教育合規(guī)發(fā)展，是青少年宮推動校外教育工作高質量發(fā)展的關鍵一環(huán)，該評估體系應該綜合考量各方面因素，包括但不限于教學質量、師資力量、安全管理等，以確保校外教育在提供優(yōu)質服務的同時，保持合規(guī)性和社會責任感。

評估體系應建立在科學、客觀、全面的基礎上。為此，需要制定一套全面而系統(tǒng)的評估指標體系，該體系應涵蓋校外教育的方方面面，以全面了解其運行情況，包括教學質量方面，可以通過學生的學業(yè)成績、綜合素質等多個角度來評估；師資力量方面，則需要考察教師的資質、經驗、培訓情況等因素；安全管理方面，要綜合考慮場地設施、急救措施、應急預案等，確保學生在校外教育活動中的安全。

評估體系應采用定期、動態(tài)的評估方式。校外教育是一個不斷發(fā)展變化的領域，因此僅僅依靠一次性的評估是遠遠不夠的。相關部門需要建立定期評估機制，通過定期的評估，及時發(fā)現問題，保障問題得到及時解決。同時，這個評估機制應該是動態(tài)的，能夠隨著校外教育的發(fā)展而不斷調整和優(yōu)化，以適應變化的需求和環(huán)境。

評估體系應強調多元化數據的收集和分析。多元化的數據來源可以更全面地反映校外教育的真實情況，這包括學生、家長、教師的反饋意見，以及與校外教育相關的統(tǒng)計數據、研究報告等。通過綜合分析這些數據，可以更全面、客觀地評價校外教育的質量和合規(guī)性，從而有針對性地提出改進建議。

評估體系還應該遵循透明、公正的原則。透明度是評估的基礎，只有通過充分的信息披露，社會公眾才能更好地了解校外教育的情況。因此，評估體系應該建立相應的信息公開機制，確保相關信息能夠及時向社會公眾公開。同時，評估過程應當公正無私，杜絕一切形式的不正當干預，確保評估結果的客觀性和公正性。

在建立評估體系的過程中，青少年宮可以積極借鑒國際上先進的經驗和做法，可以學習發(fā)達國家在校外教育領域建立的評估體系，吸取其成功經驗，同時注意避免其不足之處。通過與國際接軌，青少年宮可以更好地適應全球化的發(fā)展潮流，提升自身在校外教育領域的競爭力和影響力。

結語

綜上所述，青少年宮在推動校外教育工作高質量發(fā)展中既要注重品德的培養(yǎng)，又要不斷優(yōu)化資源、創(chuàng)新體制，更要關注教育的全面性，以及時代的變革。呵護每一個孩子快樂學習、健康成長。相信在不懈努力下，青少年宮必將在培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動社會教育事業(yè)高質量發(fā)展的道路上邁出更為堅實的步伐。繼續(xù)整合、開發(fā)、利用好更多資源，滿足青少年多樣性的教育需求，希望通過我們的共同努力，能夠為培育更有活力、更有擔當的青少年一代創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓每位青少年都能夠茁壯成長，為社會的繁榮與進步貢獻自己的力量。

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（作者單位：貴陽市青少年宮）

（責任編輯：豆瑞超）