劉崇周

你并非不知道鳥的顫動(dòng)，在海邊

我們拿著三塊五一包的面包屑，向來(lái)往海鷗

揮手，你突然冒出一句

“螺旋槳不就是電風(fēng)扇”

你的邏輯在于聯(lián)想海鷗與海，再到海

與人造的潛艇。

鐵片劃破液體，正如劃過(guò)空氣

一再更改扇葉的數(shù)量，用以區(qū)分二者？

會(huì)有人將淘汰的螺旋槳改造成大型電風(fēng)扇嗎

這種童年好奇，很難在兩個(gè)成年人之間

碰撞。談到童年

對(duì)話陷入木訥，你開始絮叨講述你的十二歲

你是內(nèi)蒙古人，我知道，看見(jiàn)草原比看見(jiàn)大海更容易

你說(shuō)，在你童年屋子的墻壁上

掛著一幅海浪的油畫

你的父親說(shuō)你性子急，看水，能慢下心

——原載于《青年文學(xué)》2024年第2期

推薦人：黎星雨

推薦語(yǔ)：與世界的交流何以可能？人對(duì)于另一人來(lái)說(shuō)像是隱喻，從海鷗、海、潛艇、螺旋槳到電風(fēng)扇，每一層喻體都是一道起伏的隔閡，當(dāng)“我”試圖談?wù)撏晔菍ふ以俅温?lián)結(jié)的可能，這種努力將我們帶回過(guò)去。在草原中觀看海浪，猶如與不可見(jiàn)事物的對(duì)望，以期彌補(bǔ)自身的匱乏。詩(shī)的開放性也停留在這里：依附于童年的共通感，是否能抵抗成熟的私人化？眼前的彼此，真的能成為正在交流的兩個(gè)人嗎？