李才軍

【摘要】高中物理教學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面有關(guān)鍵性的作用，在實驗教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新能力.新課改背景下高中物理課程教學(xué)要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的影響，要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新物理實驗教學(xué)方法.本文針對基于真實情境的高中物理實驗教學(xué)模式的實施原則、特點和策略進行分析，探究高中物理實驗教學(xué)中需要注意的問題，希望能夠促進高中物理實驗教學(xué)工作更進一步完善.

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)；高中物理；實驗教學(xué)

高中物理實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生鞏固理論知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和思維能力.傳統(tǒng)高中物理教學(xué)中缺乏實際應(yīng)用場景和真實情境，可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，難以理解或是應(yīng)用所學(xué)的高中物理知識［1］.高中物理教學(xué)可以基于真實情境開展教學(xué)活動，通過實際設(shè)計聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，幫助學(xué)生理解物理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使其更好地理解高中物理實驗知識.

1 基于真實情境的高中物理實驗教學(xué)模式實施原則

1.1 情境導(dǎo)入原則

高中物理教學(xué)中要結(jié)合情境開展教學(xué)活動，在實際生活中要激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心，并且在教學(xué)中需要讓學(xué)生理解物理實驗實施的價值和意義，對物理實驗實施的具體情況進行研究，確定實驗的目的后進行情境導(dǎo)入能夠更好地設(shè)計教學(xué)活動，達到教學(xué)的目的.

1.2 啟發(fā)式教學(xué)原則

高中物理教學(xué)中要重視學(xué)生啟發(fā)，在物理實驗研究中可以通過提出問題的方式引起學(xué)生思考，這樣可以更好地理解物理實驗，還能夠探索物理知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，解決物理實驗問題，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能［2］.

1.3 探究式學(xué)習(xí)原則

高中物理教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生自主探究，通過實踐和探索分析在學(xué)習(xí)中需要注意的問題，深入理解物理知識.物理實驗教學(xué)中要讓學(xué)生有探究的意識，讓學(xué)生觀察實驗進展情況，還需要分析物理實驗，探究實驗實施是否能夠達到目的.

1.4 合作原則

高中物理教學(xué)中要采取合作方式進行教學(xué)，很多物理實驗都需要多名學(xué)生一起參與，通過合作方式能夠促進實驗探究，并且能夠達到思想上的碰撞.物理實驗教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生開展小組合作，了解實驗過程中要注意的問題，在實驗中出現(xiàn)錯誤也能夠及時地糾正，了解實驗開展的具體情況.

2 基于真實情境的高中物理實驗教學(xué)模式實施特點

2.1 物理實驗與實際應(yīng)用結(jié)合

高中物理教學(xué)中要將所學(xué)的知識運用在實驗中，實驗教學(xué)對于學(xué)生的應(yīng)用能力要求比較高，并且在實際學(xué)習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)應(yīng)用場景引入不完善的情況，這就需要將物理實驗與學(xué)生的生活場景聯(lián)系在一起，通過這種方式激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力.

2.2 重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

高中物理教學(xué)中實驗教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，自己動手完成各種實驗活動，尤其是實驗活動操作難度并不大，只要掌握物理相關(guān)知識就可以進行實驗設(shè)計，這種方式能夠讓學(xué)生自己思考如何開展實驗，還能夠提高學(xué)生解決問題的能力.

2.3 鼓勵學(xué)生探索實驗

高中物理教學(xué)中實驗教學(xué)需要對實驗實施的目的和方法進行分析，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，在實驗的過程中探究實驗實施方法，更好地掌握實踐知識［3］.物理實驗實施是為了讓學(xué)生了解實驗的原理，對于知識的印象更深刻，在這個過程中將所學(xué)的理論知識運用到實驗中，并融會貫通，在這個過程中要讓學(xué)生自己研究實驗，這樣才能夠思考實驗實施的意義，并且可以解決學(xué)習(xí)問題，促進學(xué)生探索能力的提高.

2.4 個性化教學(xué)

物理實驗實施可以讓學(xué)生更好地理解物理知識，但在教學(xué)的過程中由于學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力的差異，可能會出現(xiàn)部分學(xué)生無法理解物理知識的情況，這就需要優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，并且要采取不同的實驗設(shè)計進行優(yōu)化處理，可以采用個性化教學(xué)方法達到教學(xué)目的，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求.

3 探究基于真實情境下高中物理實驗教學(xué)模式實施策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理念

高中物理教學(xué)中實驗是十分重要的一部分，在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生有探索科學(xué)的意識，并且要逐步地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，探究物理實驗.高中物理實驗教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，還要分析不同教學(xué)方法對學(xué)生的影響.填鴨式教學(xué)方法雖然能夠更快地講解物理知識，但是由于高中物理知識難度比較大，因此在教學(xué)中可能會有較多的問題，學(xué)生無法深入地理解物理知識，學(xué)習(xí)效果不理想.高中階段的物理知識難度增加，對學(xué)生的邏輯思維能力要求更高，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中可能會面臨更多的問題，這就需要教師以學(xué)生為主體，并且教學(xué)中要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生需求，在科學(xué)理念下進行物理實驗教學(xué)，這樣才能夠提高學(xué)生能力.

例如 在“自由落體運動”教學(xué)中，要對重力和質(zhì)量的關(guān)系進行研究，這是十分重要的內(nèi)容，這個實驗設(shè)計難度比較小，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計，能夠?qū)⒅R點與自己的生活聯(lián)系在一起，通過這一點激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠促進學(xué)生進步，達到教學(xué)的目的［4］.教師要對自由落體運動的概念和基礎(chǔ)知識點進行講解，還需要總結(jié)物理實驗規(guī)律，讓學(xué)生自行理解物理知識，對自由落體運動中重量與質(zhì)量的關(guān)系進行分析，這樣可以深化學(xué)生對知識的理解，還可以運用所學(xué)的知識點理解物理實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗的興趣，在物理實驗設(shè)計中也能夠更多地考慮科學(xué)性要求.

3.2 做好課前準(zhǔn)備工作

高中物理實驗教學(xué)中要做好準(zhǔn)備工作，不僅需要準(zhǔn)備好相關(guān)設(shè)備、材料等，還需要進行實驗實施前的預(yù)習(xí)，這樣可以做好準(zhǔn)備工作，還可以優(yōu)化教學(xué)方案［5］.高中物理實驗教學(xué)中，教師需要改進教學(xué)方法，在課前要做好各項準(zhǔn)備工作，告知學(xué)生需要注意的問題，還需要分析課堂教學(xué)中可能會面臨的問題，提前準(zhǔn)備能夠達到更好的教學(xué)效果，更好地應(yīng)對教學(xué)中存在的各種問題，并且能夠優(yōu)化教學(xué)方案，深入地思考課堂教學(xué)要求，在這個基礎(chǔ)上改進教學(xué)模式，提高自身教學(xué)質(zhì)量.高中物理教師要了解學(xué)生自身的能力，采用科學(xué)的方法及逆行評估，改進教學(xué)策略.

例如 在“加速度”課程教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小車，如玩具車等，進行加速度實驗，還需要準(zhǔn)備計時器，這樣可以對加速度進行研究，對速度、距離、小車的質(zhì)量進行分析，這樣可以做好準(zhǔn)備工作，在實驗過程中思考這些問題，在這個過程中理解物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).

3.3 開展實踐活動，靈活運用高中知識

高中物理教學(xué)中要對實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行研究，實驗中有很多的實踐知識，要挖掘?qū)嶒炁c生活實踐的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識.高中物理實驗教學(xué)中，教師需要拓展物理知識，并且要聯(lián)系學(xué)生實際生活，幫助學(xué)生培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的意識，還要集中注意力，將物理知識與生活結(jié)合，這樣可以更好地理解知識在現(xiàn)實生活中的運用，更好地掌握物理相關(guān)知識.課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生思考的意識，還需要引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識，將高中物理課本中的各種知識靈活地運用其中，還需要逐步地思考，打開自己的思路，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).

例如 在“探究滑動摩擦力的影響因素”研究中要對摩擦力產(chǎn)生的原因進行分析，判斷摩擦力的方向，在實驗的過程中強化這個過程，充分利用物理語言講解物理現(xiàn)象，并且要對概念和規(guī)律進行分析，促使學(xué)生參與到探究活動中.要進行交流和反思，還需要在實驗的過程中總結(jié)經(jīng)驗，要對摩擦力的大小和方向進行探究，要分析摩擦力大小、方向與物體質(zhì)量、物理運動等之間的關(guān)系.

3.4 深入研究物理實驗

物理實驗教學(xué)中要讓學(xué)生深入實驗中，不僅要完成物理實驗設(shè)計，還需要對實驗設(shè)計的方法、意義、目的、需求、可行性等進行分析，這樣才能夠讓學(xué)生關(guān)注更多的物理知識，了解實驗進行的需要，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要的意義.教師在教學(xué)的過程中要鍛煉學(xué)生的思考能力，不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力，對物理實驗開展相關(guān)情況有更深的認(rèn)識，深入?yún)⑴c物理實驗，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高.

例如 “在傳感器的應(yīng)用實驗”教學(xué)中要對其相關(guān)聯(lián)的知識進行分析，在教學(xué)中可以讓學(xué)生思考電阻在光發(fā)生變化時的改變，通過這種方式將傳感器的應(yīng)用實驗設(shè)計出來，在這個過程中學(xué)生的思維能力可不斷地提高.配置實驗室設(shè)備和器材的時候，教師要讓學(xué)生參與其中，分析實驗需求、實驗材料、實驗設(shè)備等相關(guān)需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識.

3.5 鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維

高中物理實驗教學(xué)中，教師要有科學(xué)的思維，對實驗的原理進行分析，實驗實施的關(guān)鍵就是實驗原理，若是對實驗原理認(rèn)識不足可能會影響實驗進展的效果，即便能夠復(fù)刻實驗過程，也無法達到培養(yǎng)學(xué)生的目的.高中物理實驗教學(xué)中，教師需要為學(xué)生建立完善的知識體系，并且要對實驗實施的情況進行分析，抓住所有的機會進行物理實驗，讓學(xué)生有更多的機會開展實驗活動.物理實驗實施的過程中，教師要讓學(xué)生自己動手，分析實驗實施過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，這樣能夠讓學(xué)生了解物理實驗進展情況，對自己得到的實驗成果有成就感.

例如 “在感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”實驗教學(xué)中讓學(xué)生對生活中的電磁感應(yīng)進行分析，還可以對這種現(xiàn)象進行描述，讓學(xué)生思考在生活中是否有這些現(xiàn)象，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解物理知識，還能夠理解物理實驗，更好地將所學(xué)的知識運用其中.物理實驗需要借助電源、滑動變阻器、靈敏電流計和導(dǎo)線等.教師教學(xué)的過程中要提出可能遇到的問題，對于各種疑問進行分析，若是有問題要幫助學(xué)生解決，要引導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)的問題思考如何解決，總結(jié)問題出現(xiàn)的原因，避免再次出現(xiàn)這類問題.

3.6 鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗

物理實驗教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的探究能力，在熟悉了解各種物理實驗有一定的動手操作能力后進行自主實驗設(shè)計，這樣可以讓學(xué)生更好地理解課本上的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地理解物理實驗相關(guān)知識.高中物理實驗教學(xué)中要不斷強化學(xué)生的實驗?zāi)芰?，充分利用物理實驗室開展各種教學(xué)活動，在課堂上可以積極地做實驗，積累經(jīng)驗，提高實驗設(shè)計能力.

例如 在“電磁感應(yīng)”實驗教學(xué)中教師要讓學(xué)生了解基礎(chǔ)原理，借助錄音機、MP3、線圈等比較常見的物品進行講解，實驗的過程中要觀察實驗現(xiàn)象，對連接物品的方式和順序等進行分析，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，不斷地優(yōu)化實驗活動，得到更為準(zhǔn)確的結(jié)果.物理實驗教學(xué)中總結(jié)概念，對實驗原理和現(xiàn)象進行分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力.

4 結(jié)語

總而言之，高中物理實驗教學(xué)中很多知識都是有聯(lián)系的，在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握更多知識，不能只是關(guān)注公式和定理，還需要將這些知識運用到實際場景中.高中物理實驗教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地完成實驗活動，在實驗的過程中提高邏輯思維能力，在實驗中激發(fā)學(xué)生的物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.高中物理實驗教學(xué)中要在真實背景下進行情境設(shè)計，這樣可以使學(xué)生在實驗的過程中掌握更多的物理知識，還可以關(guān)注學(xué)生的個性化需求，引進新的技術(shù)提高實驗質(zhì)量，促進學(xué)生進步.

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