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        中學(xué)生德育實效性的提升策略探究

        2024-05-28 01:14:35胡紅霞
        電腦迷 2024年3期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)生德育

        胡紅霞

        【摘? 要】 初中學(xué)生正處于身心、思想發(fā)展的關(guān)鍵階段,容易受到外界多元思想影響,因此,初中階段要將德育教育放在重要位置,提升對學(xué)生開展的德育力度,向?qū)W生滲透豐富的道德法律、思想政治等內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生建立正確的思想觀念。與此同時,落實中學(xué)生德育,有必要從學(xué)生的實際發(fā)展情況入手,對傳統(tǒng)德育教學(xué)方式進行創(chuàng)新,將知識、實踐活動進行融合,調(diào)動學(xué)生的參與興趣,使學(xué)生可以全身心參與到德育活動中,在真正理解德育內(nèi)容后進行運用,彰顯德育內(nèi)容為中學(xué)生帶來的教育價值,促使學(xué)生樹立正確的三觀思想。

        【關(guān)鍵詞】 德育;中學(xué)生;思想道德

        一、創(chuàng)建積極和諧班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

        培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì),促使學(xué)生形成良好生活習(xí)慣,建立積極、和諧班風(fēng)十分重要。若班風(fēng)比較消極,就會影響學(xué)生對待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,阻礙教師和學(xué)生之間良好溝通,進而影響學(xué)生成績,甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良行為,形成惡性循環(huán),影響其健康成長。教師應(yīng)認識到班風(fēng)建設(shè)的重要性,積極與學(xué)生溝通,并創(chuàng)新教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生的積極性。針對不同學(xué)生采用因材施教的理念,營造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。例如,在處理學(xué)生矛盾時,教師應(yīng)以學(xué)生為重心,了解詳細情況,引導(dǎo)學(xué)生從對方角度思考,而不是簡單評定誰對誰錯。在和諧班風(fēng)的基礎(chǔ)上,引入換位思考的方式有助于解決矛盾,建立更深厚的感情,推動中學(xué)生的德育教育。此外,班級管理也應(yīng)體現(xiàn)民主特點,例如在集體活動中,通過民主分配任務(wù),鼓勵男女生共同承擔,不僅促進了學(xué)生間的合作精神,而且提升了勞動效率。因此,倡導(dǎo)和諧班風(fēng)在德育中具有重要意義。

        二、開展德育主題活動,培養(yǎng)學(xué)生德育意識

        從實際角度分析,人的思想意識對行為產(chǎn)生著決定性影響,就像一個生病的人自然而然地會意識到看病吃藥一樣,這進一步突顯了思想意識的重要性。在初中德育過程中,同樣如此。教師引領(lǐng)學(xué)生形成的德育意識直接影響著德育教學(xué)的針對性和時效性效果。如果大部分學(xué)生缺乏德育意識,那么無法將德育置于重要位置,更無法發(fā)現(xiàn)教育中蘊含的優(yōu)秀生活道德品質(zhì)等元素。因此,中學(xué)生德育實踐中,培養(yǎng)學(xué)生形成德育意識至關(guān)重要。這不僅有助于學(xué)生規(guī)避德育問題,還能促使他們?yōu)樯鐣l(fā)展作出貢獻。教師可以組織學(xué)生參與相關(guān)主題活動,通過新穎趣味的形式,真正讓他們了解和內(nèi)化德育知識,更好地實現(xiàn)德育教學(xué)目標。

        舉例而言,教師可以組織學(xué)生開展名為“德育意識在我心”的主題活動,以加強對德育知識的了解。學(xué)生被劃分成不同的學(xué)習(xí)小組,每個小組選擇一名成員,針對德育教育主題進行探究。為了加深對內(nèi)容的理解,每個小組需呈現(xiàn)一個表演節(jié)目。其中,第一小組可以表演“碰瓷”小品,通過語言和表情展現(xiàn)“碰瓷”行為的心理,闡述德育教育的意義;第二小組則可以表演道德相聲,利用幽默的對話吸引學(xué)生的關(guān)注,同時傳達德育小知識,有利于加深學(xué)生的德育意識。

        三、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢,提升德育滲透效果

        課堂作為知識傳遞的平臺,不僅可以向?qū)W生傳授學(xué)科知識,還可以在其中滲透更多的德育元素,從而為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)體驗。例如,在語文課堂中,教師除了介紹基礎(chǔ)知識外,還可以通過先進事跡和榜樣故事,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并鼓勵他們勇于表達學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生對文章內(nèi)容進行探究,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中潛在的德育教育價值。又如,在體育課堂中,除了進行體育訓(xùn)練外,教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和精神。通過設(shè)計針對性的體育活動和競賽,教師引領(lǐng)學(xué)生正確認識失敗和成功,鼓勵他們在不斷努力中實現(xiàn)目標。同時,組織集體體育活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,促進他們?nèi)姘l(fā)展。再如,在思想品德課堂中,教師可以改變單一說教的方式,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來,促使學(xué)生形成愛國情感,增強集體意識。教師的引導(dǎo)還可以幫助學(xué)生積極關(guān)注環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展,以及國際等社會問題,從小樹立正確的德育思想。

        四、組織實踐體驗活動,加強德育實效

        實踐體驗活動在德育中具有重要的作用,它不僅可以讓學(xué)生在實踐中感悟到道德的真諦,還能夠加深他們對生活的理解和感悟。

        首先,實踐體驗活動的組織需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)校的教育目標?;顒觾?nèi)容應(yīng)該具有一定的針對性和前瞻性,能夠貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),同時也要符合學(xué)校的德育要求。例如,可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動、志愿者活動或者校園環(huán)?;顒?,通過親身實踐來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

        其次,實踐體驗活動的設(shè)計應(yīng)該具有足夠的吸引力和趣味性,能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性??梢酝ㄟ^設(shè)置趣味性十足的任務(wù)、引人入勝的情境或者多樣化的活動形式來吸引學(xué)生的注意力,讓他們在參與活動的過程中愉快地學(xué)習(xí)和成長。例如,教師引導(dǎo)學(xué)生通過一個“感恩母愛”實踐活動來認識父母的不易。學(xué)生被要求模擬孕婦,將沙袋綁在肚子上,并在課堂中完成各項任務(wù)。起初,學(xué)生興致勃勃,但隨著時間推移,他們開始感到疲憊,甚至出現(xiàn)坐下休息的情況。教師及時調(diào)整活動,為每位學(xué)生布置不同任務(wù),以幫助他們體驗父母的辛苦。活動結(jié)束后,學(xué)生表達了自己的感受,并思考了如何回報父母的問題。這樣的實踐活動不僅比傳統(tǒng)的說教方式更有意義,而且能引導(dǎo)學(xué)生真切感受父母的辛勞,培養(yǎng)他們的感恩之心和孝道情懷,有助于傳承和弘揚我國的傳統(tǒng)美德。

        另外,實踐體驗活動的實施需要注重過程的引導(dǎo)和反思。教師在活動中扮演著重要的角色,既要做好活動的組織和管理,又要及時給予學(xué)生指導(dǎo)和支持,引導(dǎo)他們從實踐中獲取感悟,培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。同時,要引導(dǎo)學(xué)生在活動結(jié)束后進行反思和總結(jié),思考他們從活動中學(xué)到了什么,有哪些收獲和體會,以及如何將這些體會運用到日常生活中去。

        五、探索情緒處理方法,加強情感教育效果

        在初中教育中,無論是在生活還是教學(xué)方面,學(xué)生和教師都會面臨一些挑戰(zhàn)和困難。作為學(xué)生的榜樣,教師首先需要有效地控制自己的情緒,然后才能夠幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。教師需要以合理的方式表達情緒,絕不應(yīng)該通過發(fā)脾氣來影響學(xué)生,而是應(yīng)該敏銳地觀察學(xué)生的情緒變化,以便為他們提供更多的幫助和引導(dǎo),并指導(dǎo)他們掌握正確的情緒調(diào)節(jié)方法。即使學(xué)生出現(xiàn)負面情緒,教師也不應(yīng)該在不了解情況的情況下直接批評或表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度。相反,教師應(yīng)該幫助學(xué)生解決問題,并引導(dǎo)他們找出情緒不穩(wěn)定的根源。

        例如,一天小A同學(xué)情緒十分低落,并且還無緣無故對周圍的同學(xué)發(fā)脾氣,這一幕恰好被教師看到。首先,教師應(yīng)第一時間與小A進行溝通,詢問其發(fā)生了什么事情?無緣無故發(fā)脾氣的原因是什么?教師要保持親切和藹的態(tài)度,引導(dǎo)小A可以將教師當做自己的朋友,講述導(dǎo)致其難過的主要原因。其次,教師在傾聽小A傾訴時應(yīng)該認真聆聽,并通過提問了解小A內(nèi)心的真實感受。教師可以詢問小A是否感到尷尬或傷心,是否與同學(xué)之間發(fā)生了不愉快的事情等,以幫助小A緩解情緒。通過情緒安撫,教師可以幫助小A平復(fù)憤怒,然后耐心地為他提供解決問題的方法,并引導(dǎo)他逐步找到問題的根源。最后,教師應(yīng)該根據(jù)小A的具體情況,向他傳達相關(guān)道理,并提供不同的情緒調(diào)節(jié)方式。比如,教師可以鼓勵學(xué)生尋找自己喜歡的活動,如閱讀、收集喜歡的物品,或者與教師進行心靈交流等,以幫助學(xué)生在情緒波動時及時調(diào)節(jié)情緒。這樣,學(xué)生不僅可以更好地認識自己的情感,而且能夠通過反思實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

        六、創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境,設(shè)計網(wǎng)絡(luò)德育活動

        隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的輔助作用變得至關(guān)重要。在初中教育中,教師需要與時俱進,為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性和及時性,為他們提供全新的德育教育方式。

        首先,可以設(shè)立專門的德育模塊,通過競賽的形式激勵學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,收集豐富的德育知識,建立個人德育知識庫,為線上知識競賽做好充分準備。同時,教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上舉辦德育征文活動,鼓勵學(xué)生積極搜集資料,創(chuàng)作文章,敢于表達自己的想法。學(xué)??梢愿鶕?jù)文章的類型建立相應(yīng)的管理制度,以確保征集文章的體系更加清晰。

        其次,可以為學(xué)生開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)德育講座。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在一定的不真實性,有些人可能會傳播不良言論,教師可以通過引導(dǎo)工作來應(yīng)對這種情況。如定期組織學(xué)生參加線上的德育講座,加深他們對德育內(nèi)容的理解,提升他們的思想水平,培養(yǎng)他們辨別網(wǎng)絡(luò)言論的能力。例如,教師可以選擇一些在網(wǎng)絡(luò)上流傳的對事實的扭曲和表達不正確思想的視頻或文字信息,通過講座深入分析,讓學(xué)生認識到這些言論的危害,并引導(dǎo)他們在思想上抵制不良思想,樹立正確的德育觀念。

        最后,可以設(shè)計一些線上的德育小故事。教師可以結(jié)合日常教學(xué),收集各種各樣的德育故事,其中可以融入與個人、他人利益相關(guān)的情節(jié)。例如,一個夜晚,有一位司機遇到了三個乘客:一個是生病的老人,一個是司機的偶像,另一個是曾救過醫(yī)生生命的人。司機只能接送一個人,那么他會怎樣決定?教師可以鼓勵學(xué)生以個人或小組的方式提供解決方案。學(xué)生可以提出各種解決方案,然后教師將其中一些方案以課件形式上傳到網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生觀看并投票選擇最受歡迎的。最后,教師可以總結(jié)票數(shù),讓學(xué)生分享他們從中學(xué)到的人生道理,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中克服更多困難,進步成長。

        七、建立家校合作渠道,全面落實德育

        在開展德育實踐過程中,家庭的重要作用不容忽視。為了更好地落實全程德育,學(xué)校需要創(chuàng)新家校合作形式,建立家校合作渠道,與家長保持密切聯(lián)系,共同為學(xué)生的德育提供支持。

        首先,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生家長,積極與他們溝通,探討學(xué)生成長中遇到的問題,并激發(fā)家長的積極性參與。定期聽取家長的教育意見,建立起家校協(xié)同成長的良好氛圍。可以通過家訪的形式加深與家長的溝通效果,家訪能夠讓教師更直接地了解學(xué)生家庭情況,也有助于家長更加信任教師。例如,在家訪中,教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點,與家長合作,制定個性化的引導(dǎo)方案,幫助學(xué)生養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣,如借助家長的榜樣作用,引導(dǎo)學(xué)生更加勤奮地完成家務(wù),從根本上解決學(xué)生的懶散毛病。

        其次,教師應(yīng)定期組織開展家長講座,為家長提供解決孩子德育問題的方法。以班級為整體,以“德育”為核心內(nèi)容展開講座,教師們鼓勵家長分享自己對德育教育的理解和經(jīng)驗。在講座中,家長們可以互相交流,分享育兒心得和教育方法,從而形成共識和相互學(xué)習(xí)。值得一提的是,教師可以邀請那些在德育方面有成功經(jīng)驗的家長來分享他們的故事和心得。這樣的分享不僅能夠給其他家長提供實用的教育參考,還能夠激勵和鼓舞其他家長積極參與到孩子的德育中來。通過家長講座,教師與家長之間的關(guān)系能夠更加親近。這種親近的關(guān)系不僅有利于建立起良好的溝通渠道,還能夠增進教師和家長之間的信任和理解。同時,這也為學(xué)生的德育發(fā)展提供了全面的支持和保障,家長將更加了解學(xué)校的德育工作,更能夠在家庭中給予孩子正確的教育指導(dǎo)和支持,幫助學(xué)生全方位成長。

        八、結(jié)語

        文章旨在探討提升中學(xué)生德育實效性的策略。首先,分析了培養(yǎng)積極和諧班風(fēng)以及道德品質(zhì)的重要性。其次,從充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢、組織實踐體驗活動、探索情緒處理方法、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)德育活動等幾個方面展開討論。在中學(xué)生德育教育實踐中,通過挖掘多種德育教育渠道,充分發(fā)揮教師的教書育人作用,將德育與課堂教學(xué)、校園活動融合,不僅加深了學(xué)生對知識的理解,同時還為他們的道德素養(yǎng)形成提供了有力支持。

        參考文獻:

        [1] 孟海. 中學(xué)德育教育實效性存在的問題分析[J]. 山西青年,2017(22):130.

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        [3] 崔建,王愛英. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高初中生德育實效性的措施[J]. 中國校外教育,2018(26):29-30.

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        [5] 馮偉娟. 家校社協(xié)同育人視角下初中生體育品德培養(yǎng)研究[D]. 北京:首都體育學(xué)院,2022.

        *甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度一般課題“初中生德育教育實效性的提升策略研究”(課題編號:GS〔2023〕GHB0177)。

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