程智鵬

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要興黨強(qiáng)黨，就必須以勇于自我革命精神打造和錘煉自己”“以自我革命精神推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨”“自我革命精神是黨永葆青春活力的強(qiáng)大支撐”。黨的二十大報(bào)告首次提出了“完善黨的自我革命制度規(guī)范體系”這一嶄新命題，深刻揭示全面從嚴(yán)治黨的深層邏輯和中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期執(zhí)政的成功密碼。二十屆中央紀(jì)委三次全會(huì)正式提出并系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于黨的自我革命的重要思想，為新時(shí)代新征程縱深推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨提供根本遵循。高校思政課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)自我革命精神的內(nèi)在意蘊(yùn)，探索自我革命精神融入高校思政課教學(xué)的多個(gè)維度，對(duì)于落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、必然：自我革命精神與高校思政課教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）理論淵源相同

自我革命精神是在馬克思主義和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合中共同鑄就的。中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義武裝的先進(jìn)政黨，自覺堅(jiān)定踐行馬克思主義是黨永葆生機(jī)與活力的必然要求。馬克思主義科學(xué)性、人民性、實(shí)踐性、發(fā)展開放性的本質(zhì)特性賦予了中國(guó)共產(chǎn)黨勇于自我革命的精神氣質(zhì)。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，在歷史考驗(yàn)中以自我革命精神實(shí)現(xiàn)革命性鍛造，在不斷自我革命中推動(dòng)社會(huì)革命，帶領(lǐng)中國(guó)人民譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章。自我革命精神既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“革故鼎新”的精神氣質(zhì)、“民為邦本”的民本思想、“自勝者強(qiáng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)、“居安思危”的憂患意識(shí)等的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，同時(shí)也借鑒了西方自我認(rèn)知的理性傳統(tǒng)等人類優(yōu)秀歷史文化資源。高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的關(guān)鍵課程，同時(shí)也借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富供給提升教學(xué)實(shí)效，與自我革命精神在理論淵源上具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

（二）教學(xué)內(nèi)容相融

高校思政課需要講清楚自我革命精神建構(gòu)與實(shí)踐的歷史演進(jìn)邏輯、自我革命及其相關(guān)概念的科學(xué)內(nèi)涵以及自我革命與社會(huì)革命、黨的建設(shè)之間的密切聯(lián)系，自我革命精神的話語體系背后蘊(yùn)含的馬克思主義政黨學(xué)說、革命理論；引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)馬克思主義政黨建設(shè)的正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)，透過自我革命精神的生動(dòng)實(shí)踐深入把握全面從嚴(yán)治黨規(guī)律，認(rèn)識(shí)到全面從嚴(yán)治黨是新時(shí)代黨的自我革命精神的偉大實(shí)踐；通過比較中國(guó)共產(chǎn)黨與其他政黨的顯著區(qū)別，深入闡釋勇于自我革命是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志；讓學(xué)生感悟中國(guó)共產(chǎn)黨人主動(dòng)修正自身錯(cuò)誤的精神氣質(zhì)和政治品格，明確馬克思主義政黨人民至上的價(jià)值本源，掌握自我革命精神蘊(yùn)含的唯物辯證法。自我革命精神作為重要的高校思政課教學(xué)資源和豐富素材，在教學(xué)內(nèi)容層面能夠與高校思政課教學(xué)相融合。

（三）價(jià)值邏輯同向

高校思政課根本的價(jià)值目標(biāo)在于引導(dǎo)大學(xué)生了解黨和國(guó)家在不同歷史時(shí)期的光輝歷程和偉大成就，堅(jiān)定理想信念，并將精神力量轉(zhuǎn)化為在現(xiàn)實(shí)中努力學(xué)習(xí)、提升能力、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。自我革命精神蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨在踐行初心使命的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、糾正自身錯(cuò)誤，找到跳出治亂興衰歷史周期率、解決大黨獨(dú)有難題的路徑的成功經(jīng)驗(yàn)，表明了維護(hù)人民根本利益的價(jià)值立場(chǎng)和不斷迎接風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神動(dòng)力，是中國(guó)共產(chǎn)黨政治本色、精神特質(zhì)和現(xiàn)實(shí)工作作風(fēng)的集中體現(xiàn)。大學(xué)生需要通過高校思政課，夯實(shí)理想信念，樹立為人民服務(wù)的觀念，踐行使命擔(dān)當(dāng)，通過精神涵養(yǎng)培育自我革命能力。自我革命精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨永葆青春活力的強(qiáng)大支撐，在價(jià)值邏輯上與高校思政課教學(xué)同向。

二、應(yīng)然：自我革命精神融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值旨趣

（一）提供思想理論資源

自我革命精神為高校思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的思想理論資源借鑒。在理論層面上，自我革命精神蘊(yùn)含著馬克思主義的政黨學(xué)說、革命理論。例如馬克思、恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中指出：“推翻統(tǒng)治階級(jí)的那個(gè)階級(jí)，只有在革命中才能拋掉自己身上的一切陳舊的骯臟東西，才能勝任重建社會(huì)的工作?！边@句話揭示了社會(huì)革命的持續(xù)推進(jìn)必然要求革命主體具有自我革命精神，而自我革命精神是社會(huì)革命深入發(fā)展的精神動(dòng)力。在實(shí)踐層面上，自我革命精神貫穿于黨的建設(shè)發(fā)展歷史。例如大革命失敗后，黨運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)武器，糾正了右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤和“左”傾教條主義錯(cuò)誤。黨的十八大以來，中國(guó)共產(chǎn)黨開展了史無前例的反腐敗斗爭(zhēng)，開辟了百年大黨自我革命的新境界。在價(jià)值層面上，中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于自我革命的精神源于黨的初心使命。通過融入自我革命精神，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終勇于直面問題，敢于刮骨療毒，保持肌體健康，除了人民利益沒有任何自己的特殊利益。

（二）傳承自我革命精神

在當(dāng)今多元化的社會(huì)思潮對(duì)人精神世界的沖擊下，部分大學(xué)生價(jià)值思維、價(jià)值判斷和選擇能力較弱，出現(xiàn)價(jià)值觀念偏差，是非判斷日益迷糊等問題。高校思政課教師除了要進(jìn)行理論知識(shí)傳授外，還要構(gòu)筑學(xué)生的精神世界，做好精神命脈和文化基因的歷史傳承。中國(guó)共產(chǎn)黨在百余年實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，形成了獨(dú)具中國(guó)特色的自我革命精神。勇于自我革命成為貫穿中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系形成與發(fā)展的一條鮮明主線。黨和國(guó)家取得的輝煌成就印刻著一代代中國(guó)青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下完成肩負(fù)的歷史使命的深刻印記。借助高校思政課教學(xué)這一主渠道讓學(xué)生傳承好自我革命精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制錯(cuò)誤思潮的侵蝕，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于正視問題、全力解決問題，將自身的發(fā)展和國(guó)家、民族的未來緊密結(jié)合。

（三）著力培養(yǎng)時(shí)代新人

通過高校思政課主渠道讓大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)自我革命精神，其根本目的在于通過精神涵養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)代新人。首先，通過將自我革命精神融入高校思政課教學(xué)，有助于引導(dǎo)大學(xué)生不斷提升政治敏銳性和鑒別力，筑牢思想政治防線，確立崇高思想境界，堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，引領(lǐng)道德風(fēng)尚。其次，有助于激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的不朽精神，做到謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)格自律、善于思考、博采眾長(zhǎng)，將自我革命精神轉(zhuǎn)化為自覺修正錯(cuò)誤、補(bǔ)齊短板、突破自己、完成目標(biāo)的意志行動(dòng)，擁有直面問題的勇氣，敢于克服困難挑戰(zhàn)的決心，掌握善于克服困難的本領(lǐng)，培養(yǎng)改革創(chuàng)新意識(shí)，在干事創(chuàng)業(yè)中不斷學(xué)習(xí)新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。最后，有助于塑造培養(yǎng)大學(xué)生的人格力量，提升在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的能力，通過發(fā)揚(yáng)自我革命精神，不斷實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我提高，為逐漸成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人提供精神源泉。

三、實(shí)然：自我革命精神融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

（一）確定融入教學(xué)要點(diǎn)

高校思政課教師可以結(jié)合不同思政課程特點(diǎn)，確定融入教學(xué)要點(diǎn)，將自我革命精神融入相應(yīng)的課程教學(xué)。例如在《馬克思主義基本原理概論》課程中，通過深入分析自我革命精神所蘊(yùn)含的“否定之否定”的唯物辯證法規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同發(fā)揮作用的結(jié)果，自我革命就是一個(gè)通過自我揚(yáng)棄，克服消極因素，保留積極因素，尋找新的內(nèi)生動(dòng)力，以主觀世界的改造推動(dòng)現(xiàn)存客觀世界變革，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升的過程。在《思想道德與法治》課程中，通過闡釋自我革命精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制拜金主義、享樂主義等錯(cuò)誤的人生觀；通過生動(dòng)講述黨的自我革命故事讓學(xué)生感受中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的強(qiáng)大思想偉力，深刻認(rèn)識(shí)到勇于自我革命是偉大建黨精神的生動(dòng)體現(xiàn)。在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程中通過運(yùn)用“只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦”等話語、總結(jié)黨的自我革命經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黨批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)和全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

（二）創(chuàng)新融入方式方法

一是運(yùn)用對(duì)比式教學(xué)法來加深學(xué)生對(duì)問題理解的深度與廣度。通過揭示一些西方政黨存在的官僚政治、人民信任度下降等問題，回顧中國(guó)封建王朝最終人亡政息的歷史悲劇，總結(jié)蘇共亡黨亡國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇于自我革命是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。二是運(yùn)用問題鏈教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生深入思考與自我革命精神相關(guān)的理論現(xiàn)實(shí)問題。通過問題導(dǎo)入，提出“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能夠始終走在時(shí)代前列、成為中國(guó)人民和中華民族的主心骨”“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要自我革命、為什么能自我革命、怎樣推進(jìn)自我革命”等問題，通過“問題鏈”引導(dǎo)教學(xué)，以徹底的理論邏輯激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三是運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)法讓學(xué)生領(lǐng)悟自我革命精神。教師將紅色教育基地、傳統(tǒng)文化教育基地、學(xué)校內(nèi)外實(shí)踐研修基地等作為課堂，以黨自我革命的故事作為教學(xué)素材，將文字、語言、圖片、影像等方式的結(jié)合作為展示形式，將學(xué)生引入特定的真實(shí)情境，獲得對(duì)自我革命精神的真切體驗(yàn)，逐漸實(shí)現(xiàn)知—信—行的轉(zhuǎn)變。

（三）整合優(yōu)化融入資源

自我革命精神全面融入高校思政課教學(xué)，一是要整合優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)有和社會(huì)共享的課程資源，推進(jìn)思政課程與課程思政的同向同行，在“大思政課”工作格局中提升自我革命精神思想政治教育功能的發(fā)揮質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)育才與育德相統(tǒng)一。二是要做好校內(nèi)外教學(xué)資源的整合優(yōu)化。通過發(fā)掘、整合、運(yùn)用自我革命精神案例庫(kù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我革命精神的深刻感悟。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提供網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)資料，并借助網(wǎng)絡(luò)討論模塊完成對(duì)相關(guān)問題的觀點(diǎn)闡釋，逐步形成信息技術(shù)與高校思政課教學(xué)深度融合的教學(xué)模式。深入挖掘蘊(yùn)含自我革命精神的本地歷史文化資源，進(jìn)一步拓展課程廣度、挖掘理論深度、提升思想高度。三是要整合優(yōu)化師生資源。要切實(shí)整合優(yōu)化高校思政課教師、其他課程教師、輔導(dǎo)員等師資資源，持續(xù)推進(jìn)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生提供為學(xué)、為人的行為示范。同時(shí)要整合優(yōu)化學(xué)生資源，運(yùn)用學(xué)?！包h建”品牌樹立學(xué)生黨員先鋒形象，選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員參加高校思政課實(shí)踐教學(xué)，圍繞自我革命精神這一主題，開展理論宣講，通過學(xué)生的青春行動(dòng)提升教學(xué)實(shí)效。

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（作者系遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院思政課教師）

責(zé)任編輯/曾莎莎