林新發(fā)

“孟春之月，盛德在木?！庇址耆?，又到植樹節(jié)，我不禁回想起三年前學校舉辦植樹節(jié)活動時的美好情景，氤氳在心頭的感動，生成詩意的蔥蘢。

記得那天，學生們早早提著從家里帶來的鐵鍬和水桶來到學校，興致勃勃地準備參加義務(wù)植樹活動。

隊伍集結(jié)完畢，校長在臺上開始動員：“同學們，又到了一年一度的植樹節(jié)，我們要響應(yīng)祖國的號召，植樹造林，綠化家園！”臺下掌聲雷動，校長略停頓后語重心長地說道：“同學們，今年我們植樹節(jié)的活動主題為‘我與小樹共成長，簡而言之就是，樹植下去后，你還是它的守護使者，希望在你的悉心照料下，小樹能和你一起茁壯成長……”校長的一番話無異于拋下了一枚重磅炸彈，臺下一片嘩然。很快，學生們帶著竊喜和期待，肩扛鐵鍬，提著水桶，興致勃勃地出發(fā)了。

領(lǐng)著學生們來到教學樓后面閑置的大片空地上，老師們開始分發(fā)樹苗。學生領(lǐng)到自己的小樹苗后，挖坑、栽苗、填土、澆水、覆土、固定，每一步都做得一絲不茍。不少學生盡管泥土沾滿了褲腳，汗水掛滿了額頭，臉上卻洋溢著喜悅的笑容。老師們則穿梭其間，指導著學生們植樹。植完樹后，老師還耐心地拍下了每一名學生和小樹的合影。

沒過幾天，學校精心制作的護樹牌便分發(fā)到每一名參與植樹的學生手里。護樹牌上不僅貼心地寫上了小樹的名稱、護樹人名字、護樹誓言，還有學生與小樹的合影，讓每一名學生愛不釋手。最后，護樹牌被學生珍重地掛在了自己認養(yǎng)的小樹上。

學生為了照顧好自己的小樹可謂煞費苦心。他們不僅上網(wǎng)查找小樹的相關(guān)資料，深入地認識小樹、了解小樹，而且只要一有時間，學生總會自發(fā)地去照看自己認養(yǎng)的小樹，小樹一點一滴的變化都牽動著他們的心。

我借著這寶貴的教育契機，適時鼓勵學生們記錄下小樹的成長變化以及自己的護樹感受，為寫作積累素材。很快，學生心中的綠意在筆尖揮灑，變成了一篇篇優(yōu)美動人的習作。文字中有對小樹的細致描繪，有對小樹生長過程的跟蹤觀察，更有對樹木生命勃發(fā)與絢爛的熱情贊美。

時間的年輪，劃過酷暑，劃進深秋，消融在浩瀚的星辰大海之中，而學生們植下的小小樹苗，正櫛風沐雨、節(jié)節(jié)長高。在這四季更迭的校園里，時光與樹輪交印，鐫刻上學生三年來的點滴成長，也見證了學生們的蛻變。

“我昔少年日，種松滿東岡?！睋?jù)傳，宋代大文豪蘇軾自少年時起就熱衷于植樹。如今，杭州西湖的著名景點“蘇堤春曉”，就是他任杭州知州時，帶領(lǐng)百姓疏浚西湖，在湖堤上遍植花木留下的。

因此，我有理由相信，在學生們精心的照料下，稚嫩的小樹苗終有一天能夠長成參天大樹，而我親愛的學生們，也將如同小樹苗一樣，擁有向下扎根的力量和向上生長的繁華，在未來的某一天，長成旅途中最美的風景。